Краеведение Донбасса как компонент современного исторического образования

1.

Краеведение Донбасса как компонент
современного исторического
образования
«Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только
и может осуществляться рост духовной культуры всего общества»
Подготовила учитель истории Резниченко Т. Е.

2.

Историческое краеведение
- основная
составляющая
современного исторического
образования, одна из важнейших отраслей
школьного краеведения.
К. Д. Ушинский писал:
«Поля родины, ее язык, ее предания и жизнь
никогда не теряют непостижимой власти над
сердцем человека», они помогают возгореться
искрам любви к Отечеству»

3.

Цели исторического краеведения:
- формирование знаний о родном крае:
населении, хозяйстве, истории и культуре;
- расширение и углубление общеисторических
знаний;
- формирование навыков исследовательской
работы;
- развитие интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
- формирование патриотического самосознания;
- уважение к культурным достижениям,
историческому прошлому, традициям Донбасса;
- формирование гражданской ответственности,
духовной и нравственной культуры,
толерантности

4.

Краеведческий материал должен
соответствовать следующим принципам:
Общим методологическим
задачам отечественной
истории
Взаимосвязи местного
и общеисторического материала
Наглядности,
образности, эмоциональности
Деятельностного,
компетентностного подхода
к приобретению знаний
Научной достоверности
Систематичности и
планомерности
Учета исторически сложившихся
условий развития края,
его специфики
Связи учебной и
внеклассной
историко - краеведческой работы

5.

Работа с медиа ресурсами
Ролевые игры
Проектные
технологии
Творческий
практикум
Виртуальные
экскурсии
Поисково исследовательская
деятельность

6.

Историческое краеведение - компонент современного
исторического образования. Знания краеведческого материала входят в состав
обязательных базисных знаний по истории Отечества. Это отвечает требованиям
Государственного стандарта школьного исторического образования
Предметом изучения являются отношения:
1..
2.
3.
4.
• Социально-экономические
События
Явления
• Общественно-политические
• Духовные
• Этнонациональные процессы
Персоналии
Культурные
памятники

7.

Этапы познавательной краеведческой
работы учащихся:
Преподавание с использованием краеведческого
компонента в обучении предполагает три уровня
познавательной работы обучающихся:
1) получение учащимися «готовых» знаний со слов
учителя, из учебных пособий;
2) самостоятельное приобретение знаний из
научно - популярной литературы, материалов музеев,
интернет – ресурсов;
3) углубленный исследовательский поиск

8.

Организационные формы историко краеведческой работы в школе:
Изучение истории родного края на уроках
краеведения, как отдельно взятом учебном курсе.
«Введение в историю Донецкого края» (5 класс)
Изучение материалов краеведения на уроках
основного курса истории Отечества.
Факультативные курсы, элективные курсы.
(«Донетчиноведение»)
Внеклассная работа
(экскурсии, работа над проектами)

9.

Предметное содержание
Краеведческое содержание
Первобытное общество. Расселение
древнейшего человека на территории
Европы
Расселение древнейшего человека на
территории Донбасса
Русь в эпоху Великого переселения
народов (до IХ в).
Эпоха поздних кочевников на территории
Донецкого края
Земли Руси в XIII - XIV вв. Борьба с
завоевателями
Социально – экономическое развитие
Московского царства в ХVІ ст. – начале
ХVІІ ст.
Битва на Калке. Донецкий регион в составе
Золотой Орды (XIII - XIV вв.)
Социальные движения вт. пол. XVII в.
Восстание под предводительством
С.Разина
Участие населения Донецкого края в казацких
восстаниях вт. пол. ХVІІ в.
Начало и особенности промышленного
переворота в России
Промышленное развитие Донецкого региона в
перв. пол. ХІХ ст.
«Золотой век» русской культуры
Святогорская Успенская пустошь– центр
культурного развития Донецкого края
Россия, Украина в годы революций 1917 г.
Донецко - Криворожская республика. Артем
(Ф.А. Сергеев)
Восстановление народного хозяйства в
СССР
Особенности послевоенного восстановления
Донбасса
Условия развития Донецкого края в ХVІ ст. –
начале ХVІІ ст.: территория, население,
характер экономики

10.

Виды работы с краеведческим материалом:
самостоятельная работа обучающихся с письменными
и вещественными источниками;
ученические исследования (подготовка
презентаций, сообщений, докладов);
встречи с интересными людьми;
экскурсии, экспедиции по родному краю –
изучение памятников истории и культуры

11. Исследовательские мини - проекты

Технология «метод проектов» успешно зарекомендовала
себя в школьной образовательной практике, т.к.
ориентирована на активизацию обучения, развитие
самостоятельности, способности к самоорганизации,
готовности к сотрудничеству и созидательной
деятельности. Ее применение эффективно формирует
не только исследовательскую активность, но и
информационную культуру учащегося.
Тематика проектов:
«Моя семья в истории родного края», «О совсем
незаметном, но таком весомом», «История одной
фотографии», «Артефакты об истории края», «Герб
моей семьи», «Родная улица моя», «Эхо войны в судьбе
моей семьи», «Земляки – герои», «Мой край сегодня»

12.

13.

Внеклассная работа

14.

История - это истории людей;
корни человека - в истории и традициях своей семьи,
своего народа, в прошлом родного края и страны
Историческое краеведение пробуждает интерес к изучению
прошлого родного края;
Раскрывает учащимся непрерывную связь малой родины с
мировой историей;
Формирует
гражданские
качества,
способствует
социальной адаптации школьников;
Воспитывает
чувства
патриотизма
и
гордости,
способствует сохранению исторической памяти поколений

15.

Отдел общественных дисциплин
ДОНЕЦКИЙ РИДПО
http://donippo.blogspot.com/

16. Литература 1. Донецкая областная научная библиотека: [веб-сайт] / - Режим универсальная доступа : http://www.library.donetsk.ua/. 2. Научная библиотека Донец

Литература
1. Донецкая областная научная библиотека: [веб-сайт] / - Режим универсальная доступа :
http://www.library.donetsk.ua/.
2. Научная библиотека Донецкого национального университета [веб-сайт]/ - Режим доступа:
http://library.dongu.donetsk.ua/. .
3. Донецкая область с древнейших времен до конца ХІХ века (Учебно-методические рекомендации в
помощь учителям общеобразовательных школ). – Донецк, 1979. – 55 с.
4. Донецкая область с начала ХХ века до 80-х годов (Учебно-методические рекомендации в помощь
учителям общеобразовательных и профессиональных школ). – Донецк, 1985. – 68 с.
5. История Донского края : Учеб. пособие для сред. школы / В. Я. Кияшко, Б. В. Чеботарев, В. С.
Панченко и др.; Науч. ред. В. И. Кузнецов. – Ростов н/Д. : Кн. изд-во, 1971. – 341 с.
6. История Донецкого края в документах и материалах. XVII – начало ХХ века: материалы для
учителей истории. – Донецк : Донецкое обл. гл. упр. образования, Донецк. гос. обл. архив, Дон.
гос. ун-т, Донецкий обл. ин-т последиплом. образования, 1995. – 66 с.
7. История родного края (Часть первая). Учеб. пособие для 6-9 кл. / А. В. Колесник, В. А. Пирко, С.
М. Нестерцова, Е. В. Щербинина. – Донецк : Кардинал, 1998. – 320 с.
8. История родного края (Часть вторая). Учеб. пособие для 10-11 кл. / Р. Д. Лях, В. Н.
Никольский, В. Д. Нестерцов, Л. Б. Лихачева, Н. Е. Беспалов. – Донецк : Кардинал, 1998. – 320 с.
9. Методические рекомендации к проведению уроков по теме «Наш край» в 7-8 классах
общеобразовательной школы (для учителей истории). – Донецк, 1988. – 34 с.
10. Становление и развитие краеведческой библиографии Донбасса
tekhnosfera.com›stanovlenie-i-razvitie…donbassa

17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!