Организация самостоятельной работы студентов

1.

Организации
самостоятельной работы студентов

2. В соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС-3)

программа изучения
каждой дисциплины
обязательные
часы аудиторной
работы :
гум. и ест.-научный
блок≈ 50
проф.блок - 70%
обязательные часы
самостоятельной
работы студента:
гум. и ест.-научный
блок≈ 50%
проф. блок≈ 30%

3. Формы самостоятельной работы

аудиторная
под контролем
преподавателя,
у которого в ходе
выполнения
задания можно
получить
консультацию
внеаудиторная
планируемая работа,
во внеаудиторное время
по заданию
и при методическом
руководстве
преподавателя,
но без
его непосредственного
участия

4. Понимание с/р

вид деятельности,
метод обучения,
форма организации
деятельности,
средство обучения и т. д.

5. «Три кита» самостоятельности

МОТИВ (вырабатывается
во время аудиторной СРС)
УМЕНИЕ (вырабатываются
Во время аудиторной СРС)
ВОЛЯ (вырабатывается
во время внеаудиторной СРС)
Самостоятельность

6. Самостоятельная работа в дидактике высшей школы

как форма обучения и вид учебного
труда, осуществляемый без
непосредственного вмешательства
преподавателя,
как средство вовлечения студентов в
самостоятельную деятельность,
средство формирования у них
методов ее организации через
организационный компонент.

7. Главный признак самостоятельной деятельности

без помощи преподавателя
Каждое выполняемое студентом действие
осознается
подчинено
цели
цель
ставит
сам
студент

8. Меняется роль преподавателя и студента

Позиция
преподавателя
Не изложение
готовых знаний,
а организация
активной
самостоятельной
деятельности
студентов.
Позиция
студента
Научиться
можно
только
самому

9.

Деятельность ППС
при организации самостоятельной
работы студента

10. Команда преподавателей образовательной программы по модулю (дисциплине):

планирует самостоятельную работу студентов в
рамках образовательной программы по
семестрам;
согласовывает виды самостоятельной работы в
рамках различных учебных курсов
устанавливает связь материала со смежными
теоретическими курсами, между
теоретическими знаниями и производственной
практикой;
информирует студентов и преподавателей о
графике самостоятельной работы на семестр;

11. Кафедра:

определяет основные направления, содержание, формы
и методы подготовки студентов к самостоятельному
получению знаний;
определяет конкретное содержание материала,
подлежащее самостоятельному изучению по каждой
дисциплине в соответствии с учебным планом;
определяет способ изложения его в методической
литературе;
определяет бюджет времени студентов;
разрабатывает элективные курсы;

12. Кафедра:

обеспечивает контроль организации и качества
выполнения самостоятельной работы студентов;
определяет формы контроля по дисциплинам и
срок выполнения работ;
анализирует эффективность самостоятельной
работы студентов, вносит коррективы с целью
активизации и совершенствования
самостоятельной работы студентов;

13. Преподаватель:

Согласовывает виды и темы заданий, сроки
представления результатов самостоятельной работы
студента в пределах часов, отведенных на
самостоятельную работу.
Проводит консультации (индивидуальные и групповые)
по оказанию помощи при подготовке к СРС.
Осуществляет промежуточный контроль (аудиторная
СРС) хода выполнения заданий.
Оценивает результаты выполнения заданий.
Преподаватель как член команды образовательной
программы определяет содержание самостоятельной
работы, её формы и объём;

14. Преподаватель:

Разрабатывает необходимое учебно-методическое
обеспечение самостоятельной работы по курсу.
Составляет график индивидуальных и групповых
консультаций, который согласовывается в команде
преподавателей и с деканатом.
Осуществляет индивидуальную педагогическую
поддержку студентов в самостоятельной работе,
включает студентов в рефлексию проведённой работы и
оценивает её результаты.

15. Подготовительный этап

1 шаг
2 шаг
3 шаг
4 шаг
TEXT
Разработка
тем для
с/р,)
Отбор
видов
самост.
учебной
работы
Разработ
ка
заданий
для с/р.
5 шаг
TEXT
Расчет
количества
часов и
Разработка
суммы
УМК
баллов за
задания с/р.

16. При разработке заданий для С/Р студентов учитывается:

примерные нормы времени для выполнения
задания;
логика и структура учебного материала;
практическое назначение задания;
постепенное нарастание сложности и
проблемности.

17. Примерные нормы времени для реализации с/р

Работа над конспектом лекции
Подготовка к практическому
занятию
Подготовка к семинарскому
занятию
Доработка конспекта лекции с
применением учебника,
методической литературы,
дополнительной литературы
0,2 ч. на
1 лекцию
1 - 1,5ч.
2-4 ч.
2-4 ч.

18. Примерные нормы времени для реализации с/р

Подбор, изучение, анализ и
конспектирование
рекомендованной литературы
Самостоятельное изучение
отдельных тем, параграфов
Консультация по сложным,
непонятным вопросам
Подготовка к зачету
Подготовка к экзамену
3 - 4 ч.
на 1
лекцию
3-6 ч.
0,3 ч. на
1с.
8ч.
72 ч.

19. Примерные нормы времени для реализации с/р

Написание реферата
Подготовка доклада к
конференции
Подготовка тезисов к
публикации
Участие в НИРС
6-10ч.
10 ч.
2 – 4 ч.
2 ч. в неделю
при наличии темы
Подготовка наглядных
пособий
примерно 2ч.
на пособие

20. При планировании срс преподаватель отражает:

темы учебной программы, которые
студент осваивает самостоятельно;
темы, которые студент осваивает по
индивидуальному плану;
темы индивидуальной С/Р;
виды заданий;
сроки выполнения заданий;
критерии оценки самостоятельной
работы.

21. Консультирование

Преподаватель выполняет роль консультанта
по образовательному запросу студента.
Типы образовательного запроса:
Информационный;
Ресурсный;
Технологический;
Психологический.

22.

Модели
консультирования
Экспертное
Проектное
аудиторная,внеаудиторная)
(внеаудиторная)
Оценка работ,
выполненных
студентами
Сопровождение
НИРС и
проектных
работ
студентов
Процессное
Сопровождение
студента при
реализации им
образовательной
программы.

23. ФОРМЫ АУДИТОРНОЙ СРС

Посещение лекций, семинаров, коллоквиумов;
выполнение лабораторных работ;
выполнение практических работ;
выполнение контрольных заданий (тестовый
контроль; медицинские понятийные диктанты,
самостоятельные и контрольные работы);
защита рефератов, проектов;
посещение консультаций;
сдача зачетов;
сдача экзаменов и др.

24. ВНЕАУДИТОРНАЯ СРС

Система внеаудиторной работы многокомпонентна:
деятельность студентов в составе учебной группы, кружка, студии,
медицинского коллектива ;
индивидуальная работа по отдельным дисциплинам:
- (конспектирование и работу с книгой, документами и
первоисточниками;
- работка и оформление записей по лекционному материалу;
- проработка материала по учебникам, учебным пособиям и другим
источникам информации;
- выполнение рефератов;
- подготовка к семинарам, конференциям, конкурсам; участие в
проведении различных исследований и обработке их данных;
- анализ проблемных ситуаций по учебной или исследовательской
теме;
- подготовка к деловым играм;
- выполнение курсовых, дипломных работ и др.).

25. ВИДЫ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СТЕПЕНИ ИХ ПРОБЛЕМНОСТИ:

задание на воспроизведение и закрепление
изученного на занятии путем его анализа и
теоретического осмысления;
задание на решение новой, нетиповой задачи;
задание на продолжение исследования, начатого на
занятии, с завершением его на последующем;
задание на проведение исследования по проблеме,
возникшей на занятии, с последующим учетом и
обсуждением;

26. ВИДЫ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СТЕПЕНИ ИХ ПРОБЛЕМНОСТИ:

задание на применение усвоенных знаний в
новой ситуации;
задание на длительное исследование с
последующим обсуждением результатов на
внеурочных занятиях;
задание на актуализацию опорных знаний и сбор
фактов, жизненных наблюдений для подготовки к
изучению новой темы на последующем занятии;
задание на самостоятельное составление новых
профессиональных задач или изменение
содержания задач, изложенных в учебнике или
пособии.

27.

Комплексное задание
ЗАДАНИЕ

28.

В нашем мире знания
• удваивались каждые 150 лет в XIX в.
• каждые 25 лет в конце XXв.,
• каждые 5 лет в настоящее время,
• каждый год к 2010 г.,
• каждые 72 дня к 2020 г.

29.

Спасибо
за
сотрудничество!