Качество общего образования

1.

Качество общего образования
Митрофанов А.Ю.
Воронеж 2017

2.

Запрос к системе
«Выпускник 2030»
Лучшее от
«советской» системы
образования
Углубленное
изучение
иностранных
языков
Управленческие и
предпринимательские
навыки
Качественное
дополнительное
образование
Физ-мат
программы и
робототехника
Творческое
развитие,
креативность
3

3.

Задачи системы школьного образования
ШКОЛА
Навыков
Смыслов
Вариативности
Мотивации
Школа знаний
5

4.

Качество общего образования
Развитие системы оценки качества общего образования
ВПР, НИКО,
исследования
компетенций учителей
ЕГЭ -11
ОГЭ - 9
Национальные
исследования
ГИА 9,11
ВИРО
РЦОИ
(технологическое
обеспечение)
(научнометодическое
обеспечение)
ЕСОКО
Международные
исследования
Региональные
исследования
МИУД,
рейтингование ОО (оценка
директоров), исследования
дошкольного образования
PISA, TIMMS, PIRLS,
ICCS, TALIS….
Анализ, обработка и интерпретация данных
Управленческие воздействия
Развитие сети
Поддержка педагогов
11

5.

Качество общего образования
∆7,5
∆12,6
% выполнения
% выполнения
Результаты региональных и федеральных процедур
52,5 язык 60
Русский
5 класс
61 язык73,6
Русский
4 класс
∆11,7
55,7
67,4
Математика
4 класс
МИУД 2016
МИУД 2016
ВПР 2017
% выполнения
% выполнения
МИУД 2016
ВПР 2017
ВПР 2017
∆25,3
32,7
Математика
558класс
МИУД 2016
ВПР 2017
5

6.

Качество общего образования
Д ол я о бу ч а ю щ и хс я (% )
Результаты ВПР
ВПР Математика 4 класс. Распределение обучающихся
5
4
13,42
13,40
12,00
9,50
3
6,79
9,51
10,08
7,46
4,62
3,21
2,01
0,74
4; 0,60
3; 0,46
2; 0,23
0; 0,10
1; 0,08
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Баллы
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ВПР Математика 5 класс. Распределение обучающихся
4
3
7,53
7,81
5
8,66 8,53
9,12 9,24
Д о л я о б у ч а ю щ и хс я (% )
2,40
3,39
7,98
6,93
6,54 6,88
5,88
3,96
0,31 0,60
0
1
1,02
2
1,65 1,89
3
4
2,09 1,86
0,98
5
6
7
8
9
10
Баллы
11
12
13
14
15
16
17
18
19
0,53
20
14

7.

Качество общего образования
Результаты ВПР
Д ол я о бу ч а ю щ и хс я (% )
ВПР География 10-11 классы. Распределение обучающихся
11,74
10,80
10,64
4
9,84
8,99
8,64
7,42
6,97
5
6,02
5,09
3,31
3
3,02
2,08
1,54
1,40
0,07
0,06
0,16
0,29
0,26
0,34
0
1
2
3
4
5
0,72
0,59
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Баллы
15

8.

Качество школьного образования
Выпускники, не преодолевшие минимальный порог
Численность
выпускников,
сдававших ЕГЭ по
предмету
Численность
выпускников, не
преодолевших
минимальный порог
Доля выпускников, не
преодолевших
минимальный порог
%
Химия
976
142
14,54
Обществознание
4319
507
11,73
Биология
1715
289
16,85
География
470
62
13,19
Информатика и ИКТ
710
77
10,85
История
1356
77
5,68
Литература
676
7
1,04
Математика (б. у.)
6798
209
3,07
Математика (п. у.)
7267
803
11,04
Русский язык
9747
46
0,47
Физика
3492
131
3,75
Предмет
16

9.

Зависимость результатов ЕГЭ от уровня квалификации педагогов
(русский язык)
102 школы
Возможные действия:
- анализ профессиональных
затруднений педагогов
- выстраивание индивидуальной
траектории
профессионального роста
(курсы, семинары……)
Зона управленческого
анализа и воздействия
82 школ
Доля учителей, имеющих первую и высшую КК
120,0%
325 школ
100,0%
80,0%
Зона анализа и
обобщения опыта
60,0%
40,0%
Зона анализа и
обобщения опыта
20,0%
0,0%
0%
20%
40%
60%
80%
Доля выпускников, получивших на ЕГЭ 76-100 баллов
(381 школа со значением выше 0)
100%
120%
15 школ

10.

 
Качество общего образования
Математика
47,55
40,36
41,94
39,91
35,28
18,7
17,13
∆10,39
10,96
6,74
∆10,92
3,03
0,04
"
" не
min
38,37
"
ОГЭ
" <49
ЕГЭ (баз.)
"
" 50-75
"
" >76
ЕГЭ (проф.)
10

11.

Зависимость результатов ЕГЭ от масштаба школы
Математика (профиль)
Зона анализа и
обобщения опыта
Зона наблюдения
Возможные действия:
- // -
77,1%
Зона управленческого
анализа и воздействия
53,9%
23,7%
17,6%
5.9%
1.9%
0%
469
118
Масштаб школы в зависимости от численности обучающихся
5 –инновационные
площадки

12.

Результативность участия в ОГЭ и ЕГЭ по химии
Количество школ, в которых при сдаче экзамена
обучающиеся не преодолели минимальный порог
Доля школ, в которых обучающиеся выбрали
ОГЭ по химии (по кластерам)
Всего 86
школ из 388
Необъективность
ОГЭ
Зона контроля
Вероятные причины:
- отсутствие квалифицированного
специалиста
- низкий уровень мат. тех. базы
(лабораторное оборудование,
реактивы, цифровые
лаборатории …)
Количество школ, в которых обучающиеся при сдаче
экзамена показали высокий результат
Зоны управленческого
анализа и воздействия
Возможные действия:
-анализ соответствия занимаемой должности учителей,
преподающих химию (наличие образования, переподготовки, ПК)
- ревизия мат. тех. базы и разработка ДК по обеспечению школ
недостающим оборудованием
-…….

13.

Качество общего образования
Исследования компетенций учителей русского языка
Предметные компетенции (%)
88
65
95
Методические компетенции (%)
63
96
50
82
49
39
64
27
и
а
М
ор
ф
ем
ик
Л
ек
си
к
а
и
ф
Ф
он
ет
ик
а
ра
зе
сл
ол
ов
ог
оо
ия
бр
аз
ов
ан
ие
М
ор
ф
ол
ог
ия
О
рф
ог
ра
ф
ия
П
ун
кт
уа
И
ци
ст
я
ор
ия
яз
ы
ка
40
38
13

14.

Качество общего образования
Исследования компетенций учителей математики
Предметные компетенции (%)
91
98
Методические компетенции (%)
44
99 100
87
32
73
26
54
…повторения в классе, где сдают и
профильный экзамен по математике, и
базовый экзамен по математике
Учитель должен проверить решение:
указать ошибки, описки, неточности
19
14
ЕГЭ
профиль
14

15.

Система учительского роста
Общественная
оценка,
включая учет
мнения
выпускников и
родителей
обучающихся
Вертикальная карьера учителя
Ведущий учитель
(учитель наставник)
Старший учитель
(учитель методист)
С нарастающим
функционалом
Показатели
внутреннего
мониторинга
Учитель
Профессиональные
конкурсы
ЕФОМ – единый
инструмент
1 КК
ВКК
ВКК
Горизонтальная карьера учителя
Тестирование по
предметным, методическим,
психолого-педагогическим и
коммуникативным
компетенциям
Аттестационная
комиссия
Результат
21
ДПО
Самоподготовка
Низкий уровень

16.

Спасибо за внимание