Проектирование рабочей программы по предмету в соответствии с ФК ГОС

1. Проектирование рабочей программы по предмету в соответствии с ФК ГОС

ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ В
СООТВЕТСТВИИ С ФК ГОС

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 Г. N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"
Образовательная программа - комплекс основных
характеристик образования (объем, содержание,
планируемые результаты), организационнопедагогических условий и в случаях,
предусмотренных настоящим Федеральным
законом, форм аттестации, который представлен в
виде учебного плана, календарного учебного
графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных
компонентов, а также оценочных и методических
материалов (п.9.ст 2)

3. Письмо Департамента государственной политики в образовании от 7 июля 2005 года 03-1263 « О примерных программах по учебным предметам федерально

ПИСЬМО ДЕПАРТАМЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ПОЛИТИКИ В ОБРАЗОВАНИИ
ОТ 7 ИЮЛЯ 2005 ГОДА 03-1263 « О ПРИМЕРНЫХ
ПРОГРАММАХ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
ФЕДЕРАЛЬНОГО БАЗИСНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА»
Примерная программа определяет инвариантную
(обязательную) часть учебного курса, за
пределами которого остается возможность
авторского выбора вариативной составляющей
содержания образования
http://window.edu.ru/

4.

Примерные (типовые) программы
детально раскрываются обязательные компоненты содержания
обучения (инвариантная часть), параметры качества освоения
учебного содержания курса конкретного предмета базисного
учебного плана, указываются необходимые формы и средства
обучения, приводятся методические рекомендации общего
характера.
утверждаются Министерством образования и науки
Российской Федерации
носят рекомендательный характер
не содержат распределения учебного материала по годам
обучения и отдельным темам.

5. Рабочая программа учебного предмета

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Отражает целевые ориентиры конкретной
образовательной организации.
Позволяет изменить логику изложения
содержания материала.
Направлена на учет индивидуальных
особенностей учащихся.

6. Разделы примерной программы

РАЗДЕЛЫ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка;
Основное содержание с примерным (в
модальности «не менее») распределением
учебных часов по разделам курса и
рекомендуемой последовательностью изучения
тематических блоков;
Требования к уровню подготовки выпускников.

7. Примерная структура рабочей программы

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
Титульный лист
Пояснительная записка
Тематический план
Содержание учебного предмета
Перечень обязательных лабораторных,
практических, контрольных и других видов работ
Описание материально-технического, учебнометодического и информационного обеспечения
образовательного процесса
Рекомендуемая литература (для учителя и
учащихся)
Календарно-тематическое планирование

8. Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уровень рабочей программы (базовый,
профильный/углублённый)
О соответствии рабочей программы ФК ГОС
основного общего образования
О программе, на основе которой составлена
рабочая программа (примерная, авторская).
Описание и обоснование внесенных изменений
О целях образования образовательной
организации
О требованиях к уровню подготовки учащихся
(знать/уметь/понимать)

9. Тематический план

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование раздела, темы /блока, модуля
Количество часов на изучение (по примерной
программе/по рабочей программе)
Количество теоретических занятий
Количество практических занятий
Количество часов
N
п/п
Название раздела /темы
1.
По
примерной
программе
В рабочей
программе
Теория
Практика
...
12
10
4
6
2.
...
2
2
-
2
...
...
6
4
2
2
...
Итого
68
68
52
16

10. Тематический план

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название раздела
/темы
Количество часов
По примерной
программе
В рабочей программе
5кл
6 кл
7 кл
8 кл
9 кл
1.
...
120
50
10
20
20
20
2.
...
75
15
15
15
20
10
...
...
62
12
10
10
10
20
...
Итого

11. Содержание учебного предмета

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учет всех дидактических единиц, имеющихся в
Стандарте
Указание темы практического занятия при наличии
такового.
Мордкович А.Г. «Алгебра и начала математического
анализа» 10-11 кл. - в разделе «Начала
математического анализа» отсутствуют дидактические
единицы «Непрерывность функции. Предел
последовательности. Вторая производная»…
Колмогоров А.Н. «Алгебра» - «Элементы
комбинаторики, статистики и теории вероятности»;

12. Содержание учебного предмета

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Программа по биологии» 10-11 классы Профильный
уровень Саблина О.В., Дымшиц Г.М. - сокращено
количество лабораторных и практических работ.
Английский язык
- В. В. Сафонова «Английский язык 2-11 класс».
Углубленное изучение. «Просвещение» - отсутствуют
темы 5-7 класс: «Школа и школьная жизнь. Каникулы,
их проведение в различные времена года», «Здоровый
образ жизни», «Переписка», «Городская и сельская среда
проживания школьников».

13. Содержание учебного предмета

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
-
-
В. Г. Апальков «Английский язык. Общеобразовательные
учреждения 10-11 классы». «Просвещение» - Предметное
содержание речи: «Повседневная жизнь семьи, ее доход
жилищные и бытовые условия проживания в городской
квартире или в доме/коттедже в сельской местности»,
«Распределение домашних обязанностей в семье».
Обществознание
А.И. Кравченко «Обществознание» программа для
общеобразовательных учреждений 5-9 классы Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.
Ограниченность ресурсов. Рыночный механизм. Рыночное
равновесие. Психологический климат в семье. Отношения
между поколениями.
- Л.Н. Боголюбов «Обществознание» 10-11. Многовариантность общественного развития. Основные
источники финансирования бизнеса. Гражданские
инициативы. Общественное и индивидуальное сознание.

14. Содержание учебного предмета

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
О.С.Габриелян «Химия» 8-9 класс наблюдение, описание, измерение,
эксперимент. Методы анализа веществ.
Получение газообразных веществ. Нет
практических работ - Очистка загрязнённой
поваренной соли. Изготовление моделей
углеводородов и т.д.
История Данилов А.А. Косулина Л.Г. История
России ХХ век. - Территория и население в
начале века, Отходничество. Внутренняя и
внешняя торговля.
Н.В.Загладин История. 10-11 класс История в
системе гуманитарных наук. Философское
наследие Древнего Востока

15. обязательно для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся

ОБЯЗАТЕЛЬНО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ, НО НЕ
ЯВЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТОМ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение
суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к
рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг.
Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях
реформ.
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов.
Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в
системе государственного управления и местного самоуправления.
Политические партии и движения. Современные
межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его
влияние на общественно-политическую жизнь страны.
В. В. Путин. Курс на укрепление государственности,
экономический подъем и социальную стабильность.
Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики
Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ.
Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.
Культурная жизнь современной России. Интеграция России в
мировое культурно-информационное пространство. Новые
течения в искусстве. Особенности современной молодежной
культуры.

16. Календарно-тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
информация о разделах и темах программы с
указанием объема отводимых на их
реализацию учебных часов;
темы уроков в рамках прохождения тем и
разделов программы,
темы практикумов и лабораторных уроков;
темы уроков контроля результатов усвоения
обучающимися программного
материала.

17.

Наиболее типичные недочеты в рабочих программах:
• не учитываются цели и задачи образовательной программы
школы;
• отсутствуют некоторые обязательные разделы / цели задачи
курса
• не всегда предусматривается обеспечение предлагаемой
программы необходимым УМК
• не соблюдается принцип преемственности с другими
программами образовательной области.
• не отражена необходимость пересмотра самого содержания;

18.

Шаг 1.
• Выбрать программу (авторскую, при ее отсутствии –
примерную) по учебному курсу и соответствующий ей
учебник из Федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки России.
Шаг 2.
• Сравнить цели изучения учебного курса в выбранной
авторской учебной программе с целями,
сформулированными в примерной (типовой) программе и
целями и задачами ООП ОУ.

19.

Шаг 3.
• Сопоставить требования к уровню подготовки
выпускников в выбранной программе с такими же
требованиями, прописанными в примерной (типовой)
программе. Определить знания, умения, навыки, способы
деятельности выпускников, не включенные в авторскую
программу. Выделить знания, умения и навыки,
превышающие требования к уровню подготовки
выпускников, обозначенные в образовательной программе
ОУ.

20.

Шаг 4.
• Сопоставить содержание выбранной авторской
программы с содержанием примерной (типовой)
программы. Выделить перечень тем и отдельных
вопросов, содержащихся в примерной (типовой)
программе по учебному курсу базисного учебного плана,
но не включенных в авторскую программу. Определить
разделы, темы, вопросы авторской программы, которые
носят избыточный характер в рамках реализации
образовательной программы и учебного плана ОУ.

21.

Шаг 5.
• Включить в содержание (или исключить из содержания)
рабочей программы разделы, темы, вопросы, которые
были выделены в ходе анализа избыточного и
недостающего информационного материала
Шаг 6.
• Определить последовательность тем и количество часов
на изучение каждой из них.
Шаг 7.
• Определить перечень методик или технологий обучения,
которые предлагается использовать при проведении курса.
При этом важно учитывать возрастные особенности
учащихся, а также положения образовательной
программы школы.

22.

Шаг 8.
• Определить основную /дополнительную справочную и
учебную литературу, необходимые наглядные пособия,
оборудование и приборы и т.д.
Шаг 9.
• Определить средства контроля освоения учащимися
содержания программы, разработать или подобрать
контролирующие задания, составить схему анализа
работы
Шаг 10.
• Составить рабочую программу, включая тематическое
планирование учебного предмета на учебный год,
оформить материалы согласно структуре, заданной в
Положении о рабочей программе конкретного
образовательного учреждения