Социально-педагогическая деятельность (СПД)

1. Социально-педагогическая деятельность (СПД)

2. Вопросы для рассмотрения

1. Специфика профессиональной деятельности
социального педагога
2. Объект социально-педагогической деятельности
(СПД)
3. Субъект СПД
4. Цели СПД
5. Функции СПД
6. Средства СПД
7. Методы СПД
8. Направления деятельности социального педагога
9. Виды СПД
10. Формы СПД

3. 1. Специфика профессиональной деятельности социального педагога

Педагог
Социальный педагог

4. 1. Специфика профессиональной деятельности социального педагога

Специфичное Учитель
Общее Учитель и
социальный
педагог
1. Передает молодому
поколению знания и
социокультурный опыт,
накопленный обществом
(осуществляет
образовательный процесс)
Объектом
внимания
является
ребенок, его
развитие и
социальное
становление
2. Уже в процессе
профессиональной
подготовки ориентирован
на работу в учреждении
определенного типа
(образовательном)
Специфичное Социальный педагог
1.
Способствует
социализации
ребенка, его успешной
интеграции в общество
2. Осуществляет свою
деятельность в самых
разных учреждениях

5. 1. Специфика профессиональной деятельности социального педагога

деятельность социального
педагога гораздо ближе к
профессиональной
деятельности специалиста
по социальной работе

6. 1. Специфика профессиональной деятельности социального педагога

Социальный педагог
Социальный работник
в своей профессиональной
деятельности имеет
дело с ребенком
в процессе его развития,
воспитания,
социального становления
в своей профессиональной
деятельности имеет
дело с людьми,
имеющими те или иные
социальные проблемы
или затруднения,
независимо от возраста

7. 1. Специфика профессиональной деятельности социального педагога

Специфика СПД отражается и в ее направленности. Социальнопедагогическая деятельность направлена на разрешение различных
трудностей личности (ребенка) или группы (детей), имеющих
социально-педагогическое содержание:
– проблемы самореализации;
– проблемы формирования социальных потребностей и
способностей;
– ослабление или устранение девиантностей, зависимостей
различной этимологии;
– проблемы социальной, профессиональной, школьной
дезадаптации;
– проблемы различных уровней социализации личности;
– проблемы формирования здорового образа жизни и другие;
– проблемы социальных зависимостей (алкогольной,
наркотической и т. д.)

8. 2. Объект СПД

Минненур Ахметхановна Галагузова:
• Объект СПД - дети и молодежь, нуждающиеся в помощи в
процессе их социализации.
• К этой категории относятся дети с интеллектуальными,
педагогическими, психологическими, социальными
отклонениями от нормы, возникшими как следствие
дефицита полноценного социального воспитания, а также
довольно большое количество детей, имеющих физические,
психические или интеллектуальные нарушения развития
(слепые, глухонемые, больные детским церебральным
параличом — ДЦП, умственно отсталые и др.).
• Хотя объектом деятельности социального педагога является
ребенок, однако в процессе деятельности социальный
педагог и ребенок вступают в субъектно-субъектные
отношения, при которых ребенок является активным
участником процесса решения своих проблем, когда это
возможно, с помощью социального педагога или других
специалистов

9. 2. Объект СПД

Виталий Александрович Сластенин:
• Объектом СПД выступает, с одной
стороны, растущий человек во всем
богатстве его жизнедеятельности, а
с другой – элементы общественной
культуры, которыми владеет педагог
и которые служат «строительным
материалом» для формирования
личности

10. 2. Объект СПД

Владимир Свиридович Торохтий:
• Объектами СПД являются как
отдельные личности, так и целые
группы людей, нуждающихся в помощи
социума, в его «целебном внимании», в
использовании его возможностей для
самореализации, но не имеющих
доступа к его ресурсам и возможностям
по различным причинам

11. 3. Субъект СПД

• Субъектом СПД может быть как
отдельный специалист, так и группа
специалистов, решающих социальнопедагогические проблемы отдельной
личности или группы
• Им может быть любое должностное
лицо, использующее возможности
социума для разрешения проблем
личности или социальной группы

12. 3. Субъект СПД

• Субъект СПД отражает ее коллективный
характер и представляется как совокупность
должностных лиц, функционально
выполняющих социально-педагогическую
работу
• Кроме отдельных лиц, субъектом социальнопедагогической деятельности могут
выступать и социальные учреждения,
предприятия, организации, агентства,
фонды и др.

13. 3. Субъект СПД

• Основной субъект
СПД – социальный
педагог

14. 4. Цели СПД

М.А. Галагузова:
• Цель СПД - создание условий для
психологического комфорта и безопасности
ребенка, удовлетворение его потребностей с
помощью социальных, правовых,
психологических, медицинских,
педагогических механизмов предупреждения
и преодоления негативных явлений в семье,
школе, ближайшем окружении и других
социумах

15. 4. Цели СПД

В.С. Торохтий:
• Целью СПД является, с одной стороны,
формирование социально значимых
личностных качеств у детей, подростков и
взрослых, учащихся и специалистов, а с
другой стороны, предоставление ресурсов,
возможностей социума, обеспечивающих
полноценную реализацию каждым из них
своих потребностей и возможностей в
конкретных условиях социума (конкретном
социуме)

16. 4. Цели СПД

• Конечным результатом СПД должно
стать определенное изменение самой
личности, выступающей объектом
социально-педагогического
воздействия, ее качественных
параметров – социализированность и
социальная активность личности

17.

• Социализированность - это
достижение человеком определенного
баланса адаптированности и
обособления в обществе (А.В. Мудрик)

18.

• Социальная активность личности - личностное
качество, означающее способность личности
самостоятельно усваивать социальный опыт,
адекватно на него реагировать и активно
использовать в своей практической деятельности,
самостоятельно разрешать собственные проблемы,
а по мере накопления и совершенствования
собственного опыта позитивно влиять на социальный
опыт, изменяя и обогащая его новыми
потенциальными возможностями более высокого
уровня

19. Задачи деятельности социального педагога:

• создание благоприятных условий для развития личности
ребенка;
• оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и
самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в
нем;
• защита ребенка в его жизненном пространстве;
• помощь в социализации ребенка;
• создание условий для сохранения и укрепления физического,
психического, нравственного, социального здоровья
подопечного;
• формирование и развитие нравственных качеств, социально
значимых ориентаций, установок в жизненном
самоопределении подопечного;
• предупреждение, устранение прямых и косвенных
десоциализирующих влияний микросоциума на развитие
ребенка;
• создание благоприятных условий в микросоциуме для развития
способностей, реализации возможностей подопечного;
• реализация системы профилактических, реабилитационных
мер, направленных на оптимизацию процесса социальной
адаптации подопечного

20. 5. Функции СПД (по М.А. Галагузовой):

диагностическая;
прогностическая;
посредническая;
коррекционно-реабилитационная;
охранно-защитная;
предупредительно-профилактическая;
эвристическая

21. 6.Средства СПД

• К средствам (в широком смысле этого
слова) относят все действия, предметы,
орудия, приспособления, методы,
формы и технологии, с помощью
которых достигаются цели
деятельности

22. 6.Средства СПД (по Л. А. Зеленову):

• совместная деятельность,
• социальные отношения,
• социальные институты (семья, школа,
учреждения дополнительного образования,
учреждения социальной защиты населения,
спортивные или социокультурные
учреждения, медицинские учреждения,
политические партии, общественные
организации и молодежные объединения),
• другие элементы социума

23. 7. Методы СПД

• Методы СПД — это способы
взаимосвязанной деятельности социального
педагога и ребенка, которые способствуют
накоплению позитивного социального опыта,
содействующего социализации или
реабилитации ребенка
• Каждый метод реализуется через
совокупность отдельных приемов
• Прием понимается как часть, деталь метода,
носит по отношению к методу частный,
подчиненный характер

24. 7. Методы СПД

• Т.к. социальная
педагогика наука
молодая, она не
имеет созданных
специально для нее
методов и
пользуется
методами других
наук: психологии,
теории социальной
работы и педагогики

25. 7. Методы СПД

Психологические методы:
Психодиагностические: тестирование, опрос,
социометрия.
Психокоррекционные: психогимнастика, игровая
терапия, арттерапия, тренинг, формирующий
эксперимент.
Методы психологического консультирования:
эмпатийное слушание, интерпретация,
идентификация, фасилитация.
Методы психотерапии: суггестия (внушение),
аутосуггестия (самовнушение), транзактный
анализ, групповая терапия, поведенческая
терапия, семейная терапия.

26. 7. Методы СПД

Методы социальной работы:
Методы социальной диагностики: интервью,
мониторинг, социальный опрос, экспертная оценка,
экспертный прогноз, биографический метод.
Методы социальной профилактики: превентивный
метод, социальная терапия, социодрама, группа
поддержки.
Методы социального контроля: социальный надзор,
социальная опека, социально-медицинский уход,
социальное обслуживание.
Методы социальной реабилитации: трудотерапия,
статусное перемещение, групповая терапия, кризисная
интервенция.
Социально-экономические методы:
регламентирование, нормирование, инструктирование,
критика, контроль, проверка исполнения.

27. 7. Методы СПД

Педагогические методы:
• Организационные методы: педагогический
эксперимент.
• Методы педагогической диагностики:
педагогическое наблюдение, естественный
эксперимент.
• Методы воспитания: убеждение, пример,
приучение, упражнение, внушение,
требование, поощрение, наказание, игра,
создание ситуации успеха и пр.

28. 8. Направления деятельности социального педагога

Направления деятельности
1.Социальнопедагогическое
исследование с целью
выявления социальных и
личностных проблем
детей всех возрастов
Содержание
проведение социальной паспортизации классов,
учебного учреждения, микрорайона;
изучение и анализ культурно-бытовых отношений в
семьях учащихся;
изучение и анализ морально-психологического
фона учебного учреждения с целью выявления его
воздействия на личность ученика и разработка мер
по его оптимизации;
определение центров социально-культурного
влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью
изучения их воспитательного потенциала и
организации взаимодействия;
социально-педагогическая диагностика с целью
выявления личностных проблем учащихся, семьи и
др.

29. 8. Направления деятельности социального педагога

2. Социальнопедагогическая
защита прав ребенка
выявление и поддержка учащихся,
нуждающихся в социальной защите (детиинвалиды, одаренные дети), опеке,
попечительстве;
защита прав и интересов учащихся
(обращение особого внимания на
оказавшихся в трудной жизненной
ситуации) в различных инстанциях
(педсовет, Совет по профилактике
правонарушений и преступлений,
Комиссия по делам несовершеннолетних,
суд, прокуратура и т. д.);
защита и индивидуальная работа с
учащимися, подвергающимися насилию и
агрессии со стороны взрослых и т. п.

30. 8. Направления деятельности социального педагога

3. Обеспечение
социальнопедагогической
поддержки семье в
формировании
личности учащегося
раннее выявление неблагополучных семей;
создание банка данных по неполным семьям, семьям,
имеющим детей с особенностями психофизического
развития, опекунским семьям, семьям с приемными
детьми и т. д.;
пропаганда здорового образа жизни в семье как
необходимого условия успешной социализации детей и
подростков;
психолого-педагогическое просвещение с целью
создания оптимальных условий для взаимопонимания в
семье;
духовно-ценностное просвещение;
содействие включению родителей в учебновоспитательный процесс;
организация «круглых столов», семинаров, встреч для
родителей, педагогов, учащихся по социальнопедагогической проблематике и др.

31. 8. Направления деятельности социального педагога

4. Социальнопедагогическое
консультирование
организация и проведение
индивидуальных консультаций для
учащихся, оказавшихся в трудных
жизненных ситуациях;
консультирование и
специализированная помощь
учащимся в профессиональном
определении;
консультирование родителей,
педагогов, администрации, классных
руководителей по разрешению
социально-педагогических проблем
и др.

32. 8. Направления деятельности социального педагога

5. Социальнопедагогическая
профилактика,
коррекция и
реабилитация
раннее выявление и предупреждение фактов
отклоняющегося поведения учащихся;
обеспечение профилактической и коррекционной работы
с детьми и подростками, состоящими на различных видах
учета («группа риска», внутришкольный контроль,
инспекция по делам несовершеннолетних);
организация превентивно-профилактической работы с
учащимися «группы риска»;
способствование пропаганде здорового образа жизни;
повышение уровня правовой грамотности учащихся и их
родителей с целью профилактики девиантного поведения;
организация реабилитации детей испытывающих
различные затруднения в системе разнообразных
отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь,
инвалидность, стресс и пр.), а также подростков,
вернувшихся из мест лишения свободы, спец.учреждений.

33. 8. Направления деятельности социального педагога

6. Содействие
созданию
педагогически
ориентированной
среды для
оптимального
развития
личности ребенка
сосредоточение внимания
администрации учебного учреждения на
проблемах и потребностях учащихся,
учителей, родителей при планировании и
организации учебно-воспитательного
процесса, социально-педагогической
деятельности;
развитие взаимопонимания и
взаимодействия между учителями,
учащимися и родителями

34. 8. Направления деятельности социального педагога

7. Поддержка
социально ценной
деятельности детей и
подростков (возможна
в виде волонтерства,
проектной
деятельности)
забота о больных, инвалидах и бедных;
благотворительные мероприятия для
сверстников и пожилых людей;
работа в службах социальной защиты;
благоустройство города, поселка, двора;
охрана природы и памятников культуры;
проведение игр и творческих занятий с
детьми;
другое, все, что способствует личностному
и профессиональному самоопределению
подростка, приобщает его к
общечеловеческим ценностям.

35. 8. Направления деятельности социального педагога

8.
Организационнометодическая
деятельность
анализ и обобщение опыта социальнопедагогической деятельности;
участие в методических секциях, семинарах,
практикумах, конференциях различного уровня по
социально-педагогическим проблемам,
накопление банка данных по методикам работы
на основе изучения методической литературы,
специальных изданий по социальной педагогике,
достижений науки и практики, а также
результатов
проведенных
социальнопедагогических исследований

36. 9. Виды СПД

М.А. Галагузова:
• социально-педагогическая работа в
образовательных учреждениях,
• в детских общественных организациях,
• с семьей,
• с детьми,
• с конфессиями

37. 9. Виды СПД

В.С. Торохтий:
• информационно-воспитательная
работа;
• социально-правовая работа;
• психосоциальная работа;
• культурно-досуговая работа;
• медико-социальная работа

38. 9. Виды СПД

Л.Е. Никитина:
• социально-педагогическая
деятельность по профилактике,
• по волонтерству,
• по досугу,
• по консультированию

39. 10. Формы СПД (по В.С. Торохтию):

социально-педагогическая диагностика;
социально-педагогическая помощь;
социально-педагогическая поддержка;
социально-педагогическая профилактика;
социально-педагогическое консультирование;
социально-педагогическое сопровождение;
социально-педагогическая коррекция;
социально-педагогическая реабилитация;
медико-психолого-педагогический консилиум;
посредничество

40.

Благодарю
за внимание к теме