Методы и приемы работы по социальному воспитанию дошкольников

1. Министерство образования и науки Мурманской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Мурманской области
«Мурманский педагогический колледж»
(ГАПОУ МО «МПК»)
Доклад
«Методы и приемы работы по
социальному воспитанию
дошкольников»
Подготовила: Иодковская Е. Р.
Студентка 4 курса группы «З»
Апатиты 2016

2. Актуальность

• Развитие системы дошкольного образования
характеризуется повышением его качества в
соответствии с планируемыми целями,
обозначенными в национальной доктрине
российского образования. При этом основная
функция современного детского сада любого
вида – целенаправленная социализация
личности ребёнка: введение его в мир
природных и человеческих связей и
отношений, передача ему лучших образцов,
способов и норм поведения во всех сферах
жизнедеятельности.

3. Социальное воспитание

• Социальное воспитание — основа
социального развития ребенка. Именно
в дошкольном возрасте происходит
формирование системы
взаимоотношений между детьми и
взрослыми, усложняются виды детской
деятельности, формируется совместная
деятельность детей.

4. Цели и задачи

Цель социального воспитания способствовать социальному
формированию и социальному
развитию личности для осуществления
самореализации в соответствии с ее
индивидуальными особенностями и
социокультурным своеобразием
общества.

5. Цели и задачи

Задача педагога - помочь, поддержать,
защитить ребенка, создать необходимые
условия для обеспечения саморазвития и
самосовершенствования. В этом и
заключаются цели и задачи современного
воспитания, построенных на гуманистических
идеях, духовно-нравственных ценностях,
демократических основах устройства
жизнедеятельности ребенка.

6. Цели и задачи

Задачи социального воспитания :
1. Оказание помощи ребенку в успешном и
эффективном прохождении процесса
социализации.
2. Охрана здоровья ребенка, организация его
социальной, физической, познавательной и
творческой деятельности.
3. Помощь детям в принятии
самостоятельных решений в организации
своей деятельности.

7. Методы социального воспитания дошкольников

Методы ознакомления детей с социальной
действительностью используются
воспитателем в разных формах
педагогической работы, в разных видах
деятельности. Они повышают воспитательнообразовательный потенциал экскурсий,
наблюдений, занятий. Искусство педагога
заключается в умелом сочетании методов,
логичном соотнесении их с формой их
использования, возрастными особенностями
детей.

8. Методы социального воспитания дошкольников

• Мотивационно-стимулирующие:
• наглядные (наблюдения, демонстрация
тематических альбомов) и приёмы (показ способов
действий, показ образца);
• словесные (рассказ, беседа) и приёмы: (вопросы,
указания, объяснения, пояснения, педагогическая
оценка, проблемная ситуация);
• игровые: дидактические, словесные игры,
театрализованные игры, игры путешествия, игрытренинги, подвижные игры, воображаемая ситуация в
развернутом виде и приемы (внезапное появление
игрушки, объектов; загадывание и отгадывание
загадок и др.)

9. Методы социального воспитания дошкольников

• Организационно-практические:
• наглядные (наблюдения, демонстрация наглядных
дидактических пособий, тематических альбомов) и приемы
(показ способов действий, показ образца);
• словесные (рассказ, беседа, чтение) и приемы: (вопросы,
указания, объяснения, пояснения, педагогическая оценка);
• практические:
• упражнения (подражательные, конструктивные, творческие);
• элементарные опыты и эксперименты;
• моделирование;
праздники и развлечения;
• экскурсии, походы.

10. Методы социального воспитания дошкольников

• Воспитание детей требует комплекса
различных методов. В дошкольной
педагогике принята такая классификация
методов нравственного воспитания детей:
• - методы формирования навыков и привычек
поведения;
• - методы формирования нравственных
представлений, суждений, оценок;
• - методы коррекции поведения.

11. Методы обучения в социальном воспитании

• 1. Методы, повышающие познавательную
активность;
• 2. Методы, повышающие эмоциональную
активность;
• 3. Методы, способствующие установлению
связи между разными видами деятельности;
• 4. Методы коррекции и уточнения
представлений детей о социальном мире.

12. Заключение

Социальное развитие ребенка — это
усвоение традиций общества, культуры,
среды, в которой малыш растет,
формирование его ценностей, навыков
общения. Для формирования гармоничного
социального развития ребенка надо уделять
ему и его любопытству максимум времени и
внимания. Это общение, объяснения, чтение,
игры, словом, вооружение ребенка
максимумом информации о человеческой
среде, правилах и нормах общения,
поведения

13. Спасибо за внимание