Білім саласындағы басқарушының модельі

1.

Білім саласындағы басқарушының
модельі
Орындаған: Қуанышқызы Н
ЭҚНҚ-311 топ

2.

Басқару қызметі кез келген педагогикалық жүйені басқару үдерісі
мақсатты тұжырымдау (мақсат қою) мен жоспарлауды (шешім
қабылдау) болжайды.

3.

Мектеп көшбасшылығы
Директорлар бүкіл мектепте өзгеріс енгізуді басқарудағы негізгі
көшбасшы болатын болса, бұл модель өндірісті ұйымдастыру
саласынан бастау алған әмбебап модель болғанымен, оны
оқушылардың оқуына жағдай жасаушы және дамытушы ұйым
ретінде мектеп мәселелерін қарастуда да қолдануға болады.

4.

2.
1.
Сырт жағдайлар
ХХІ ғасырла оқыту мен оқу
тәжірибесіне өзгеріс енгізу
қажеттігінің негізгі себептері
қандай?
Қазақстанда өзгеріс енгізуге
ықпал ететін негізгі сыртқы
факторлар қандай?
3.
Көшбасшылық
Қазақстандық мектеп
басшыларының өз әріптестеріне
деген көзқарасы қандай және
оның мінез-құлқын ұйым қалай
қабылдайды? Мектеп
қызметкерлері мектеп
көшбасшылығының мақсаты
өзгеріс екендігіне сене ме?
Миссия мен стратегия
Қазақстандық мектептердің жалпы
құндылықтары қандай? Олар рухани
мақсат туралы нақты мәлімдеме
түрінде айтылуы мүмкін бе?
Осы жалпыға ортақ құндылықтарды
ұстана отырып, мектеп өзгерісті
қалай енгізеді?
Рухани мақсатты сақтай отырып,
даму мақсатына қалай қол жеткізуге
болады?
4.
Ұйымдастыру мәдениеті
Қазақстандық мектеп қалай
ұйымдастырылған? Қазақстандық
мектептер өз жұмысын қалай
орындайды? Мектепте қандай
ұстаным, мінез-құлық нормалары,
құндылықтар мен дәстүрлер басым?

5.

5.
Құрылым
6.
Директорлар енгізілген өзгерістердің қарым – қатынасты,
міндеттердің
орындалуын
және
жұмыс
тәсілдерін
жақсартатынын
қалай
тексере
алады?
Директорлар
құрылымдық өзгерістердің ықпалын қалай анықтайды және
мұғалімдердің өзгеріс енгізу
Мектептің мұғалімдер ұжымы педагогикалық қызметке
өзгеріс енгізу үшін қажетті білім, түсінік және дағдылары
жеткілікті деңгейде меңгерген бе?
7.
Енгізілетін өзгерістер қоятын талаптар және жеке
дағды/мүмкіндіктер
Мектептің мұғалімдер ұжымы педагогикалық қызметке
өзгеріс енгізу үшін қажетті білім, түсінік және дағдылары
жеткілікті деңгейде меңгерген бе?
9.
Жұмыс ахуалы
Сырт ұйымдар мектепті қалай қабылдайтынын директор
біле ме? Ата-аналар, жұртышылық, әріптестер мен
оқушылар мектеп туралы не ойлайды? Мектепте
қалыптасқан жұмыс ахуалы жайлы ма? Енгізілетін
өзгерістер қалыптасқан жұмыс ахуалына қалай әсер етпек?
Оны қалай реттеуге болады?
8.
Жеке қажеттіліктер мен құндылықтар
Директорлар мектеп ұжымының барлық мүшелеріне қалай
қолдау көрсетеді және дамытады?
Қазметкерлерді уәждеу
Өзгерістерді тиімділікпен енгізуде қызметкерлердің уәжынтасы өте маңызды болатын болса, директорлар өзгеріс
енгізу үшін қызметкерлердің уәжі жоғары болуын қалай
қамтамасыз етеді?