Игра-квест на уроке химии

1. Игра-квест на уроке химии автор Бубнова Елена Владимировна учитель химии МОУ «ООШ №39» г.Саратова

2.

Практические
работы
Внеклассные
мероприятия
Кружковая
работа
Проектная
деятельность
ИКТ на
уроках
химии
Учитель постоянно в поиске методов, приёмов
позволяющих заинтересовать ученика, активизировать
его познавательную деятельность, сформировать
потребность самостоятельно учиться

3.

И вот опять урок!
Чем бы мне
заинтересовать ученика
сегодня?

4.

Хочется чтобы было
все ново, интересно,
современно.
Интернет технологии,
видеоролики уже не
так привлекают
внимание

5.

Что сейчас
модно и
актуально ?
МЫ
ЛЮБИМ
КВЕСТЫ

6.

ИДЕЯ

7. Игровой квест на уроке химии

Учитель химии МОУ «ООШ
№39»г.Саратова Бубнова Е.В.

8.

9.

Сюжеты Квестов в
реальности могут быть
самыми разными, от
популярных фильмов и
компьютерных игр до
совершенно уникальных
авторских сценариев.

10.

По ходу действия от игроков
чаще всего потребуется
работать в команде, решать
логические задачи и
применять практические
навыки, число игроков в
команде варьируется от 1 до
5, в редких случаях больше.

11.

В зависимости от
сложности квеста
выбираются временные
рамки
1) Квест на 1 урок
2) Квест в течении
нескольких дней

12.

Цель:
- вызвать интерес к
предмету;
-развивать чувство
самостоятельности,
дисциплинированности,
поиска;

13. КВЕСТ

ХИМИЧЕСКИЕ
ЗАПИСИ
Петра I

14.

Перед вами
ключевое
задание ответ на
него вы
получаете в
конце игры

15.

16.

ЗАДАНИЕ I «ЛАБИРИНТ»
Журнал
записей
____________посчитайте их количество и запишите цифру_____
ЗАДАНИЕ II «КРОССВОРД»
_____________________________
ЗАДАНИЕ I I I «ОПЫТ АЛХИМИКА»
С помощью полученных выделенных цифр и букв ориентируясь по
координатам, по очереди соедини точки
Б
С помощью полученных выделенных цифр и
букв ориентируясь по координатам, по очереди
соедини точки
Что это? запиши название, посчитай буквы в
данном слове и запиши цифру________________
ЗАДАНИЕ I V «неожиданный
взрыв» коэффициент перед восстановителем
__________
Код – это полученная последовательность
цифр____________
Г
Г
Д
Д
З
Б
А Б В Г Д Е Ж З И
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

17. ЗАДАНИЕ I «ЛАБИРИНТ»   Вам необходимо найти выход из лабиринта. Следуя по правильному пути нужно собрать формулы химических

ЗАДАНИЕ I «ЛАБИРИНТ»
Вам необходимо найти выход из лабиринта. Следуя по правильному пути нужно собрать
формулы химических веществ с ковалентной неполярной связью. ( ЗАПИШИТЕ ИХ В СВОЙ
ЖУРНАЛ ЗАПИСЕЙ)

18. ЗАДАНИЕ I I «КРОССВОРД»

1)Бинарное соединение
химического элемента с
кислородом в степени
окисления −2?
2)Цвет оксида меди ( II )?
3)Используется для переливания
жидкостей и для фильтрования?
4)Тип кристаллической решетки
алмаза?
5)Индикатор, который изменяет
свой цвет в щелочной среде на
малиновый?
7)Степень окисления у простых
веществ?
1
2
ч
3
4
5
6

19.

1о
к
с и
2ч
д
е р н ы й
3в
о р о н к а
4а
т о
м
н а
я
5ф
е н
о
л ф
т а л е
6н
у л
ь
и н

20. ЗАДАНИЕ I I I «ОПЫТ АЛХИМИКА»

21.

Установите соответствие между двумя веществами, взятыми в виде
водных растворов, и реактивом, с помощью которых можно
различить эти два вещества
№2
Г) CuCl2
и
CuSO4
Д) Nа 2СО 3 и Na2SiO3
Е) ВаCl2
и Zn(NO3)2
Г
1)Н2
2) FeCl2
3) NaОН
4) O2
5) Ва(NO3)2
6) H2SO4 (р-р)
7) Cu
8) ВаCl2
9) НCl (р-р)
Д
Е

22.

Установите соответствие между двумя веществами, взятыми в виде
водных растворов, и реактивом, с помощью которого можно
различить эти два вещества
Ж) Al2 (SO4) 3
З) Ва(NO3)2
И) FeCl2
Б) NaCl
Ж
и К 2SO4
и ZnCl2
и CuCl2
и Na2SO4
З
1) Nа 3PO4
2) AgNO3
3) Cu
4) Fe
И
Б
( ЗАПИШИТЕ ВЫДЕЛЕННЫЕ БУКВЫ И
ЦИФРЫ В СВОЙ ЖУРНАЛ ЗАПИСЕЙ !!!)

23.

ЗАДАНИЕ I I I «ОПЫТ АЛХИМИКА»
С помощью полученных выделенных цифр и букв ориентируясь по координатам, по
очереди соедини точки
Б
Г
Г
Д
Д
З
Б
2
5
8
9
6
2
2
А Б В Г Д Е Ж З И
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

24.

ЗАДАНИЕ I V «неожиданный взрыв»
Студенту было дано задание изучить реакцию
взаимодействия солей хлорной кислоты с серой. Он
взял банку с надписью «хлорат калия», смешал
кристаллы этой соли с серой и стал нагревать смесь в
Используя
метод
электронного
баланса,
фарфоровом
тигле. Раздался
взрыв, фарфоровый
тигель
разорвало на мелкие кусочки. Студента спасло лишь то,
составьте
уравнение реакции (определите
что в момент взрыва он отошел от своего места за
окислитель
щипцами. и восстановитель)
Студент допустил грубейшую ошибку, не зная
( ЗАПИШИТЕ
коэффициент перед восстановителем
номенклатуры неорганических веществ. Соли хлорной
В СВОЙ
ЖУРНАЛ
ЗАПИСЕЙ
)
кислоты
носят название
«перхлоратов»,
а не «хлоратов»
Хлорат (точнее триоксохлорат калия) КClO3 - сильный
окислитель и в присутствии горючих веществ очень
опасен в обращении. При растирании его с серой ( а
тем более при нагреве) может произойти взрыв:
КClO3 +
S =
SO2 +
KCl

25.

Соли хлорной кислоты « перхлораты»
например КClO4 - это совсем другие
вещества по составу и по свойствам . В
частности взаимодействует с серой при
нагревании и без взрыва .

26.

27.

Карбонат калия, медь,
азот, мочевина, вода

28.

Литература:
«Книга по химии для домашнего
чтения» Б.Д.Степин. Л.Ю. Аликберова
2-е издание 1995 год издательство
«ХИМИЯ»
Тесты ОГЭ по химии

29.

Спасибо за
внимание!