Будущее университетов: прогноз на 20 лет

1. Будущее университетов: прогноз на 20 лет

Дискуссия
Д.Н.Песков, Я.И.Кузьминов

2. 4 типа университетов в современном мире

• Камера хранения
• Служанки роста
• Культурные монополии
• Университеты – воронки

3.

Неизвестно ни одной модели
высшего образования, адекватной
вызовам современной цифровой
экономики

4. Требования цифровой экономики к образованию

Постановка мышления
Стимулирование риска
Скорость
Персонализация

5. Тренды современности:

ПЕСКОВ
• технологическая революция,
сопутствующий тренд – на
централизацию.
• - демографический и
экономический тренд;
• - геополитический,
идеологический тренд
КУЗЬМИНОВ

6. Российская ситуация

• Чем лучше мы готовим кадры для
аналоговой экономики, тем меньше шансов у
нас построить образование для цифровой
экономики
• Барьер когнитивный. Переучить старые не
получится, т.к. действующая система
повышения кадров работает в аналоговом
режиме, а не в цифровой экономики. (Другая
модель компетенций, другие требования к
компетенциям … )

7. Неустранимые дефекты

1. Университет живет в здании, здания избыточно
дорогие. Это формирует мышление…
2. Синхронность образования: 4+2= мы жертвуем
талантами в пользу тормозов.
3. Невозможность сконцентрировать лучших
преподавателей в одном месте задает падение
качества и шаблонность мышления.
4. Университеты работают в конкурентной
модели, а модель сегодня - ..
5. Долгий процесс закупок не позволяет
университетам гибко использовать современные
технологии.

8. Функции университета, которые сохранятся в ближайшем будущем

• Постановка фундаментального мышления
• Постановка связей и сообществ
• Постановка традиций и того, что связано с
научными школами.

9.

Университет в будущем обязан скрестить свою
модель с моделью венчурного фонда, инвестиция в таланты

10. Функции университетов в будущем

моделирования окружающего мира
максимизации ресурсов для бедных экономик
Максимизация создания новых старт-апов
максимизация идеологии
максимизация мотивации
максимизации проявления таланта (в любой сфере, а не под
заранее заданные требования, поощряется любой талант)
максимизация конкурентных преимуществ Российской
экономики (в первую очередь, в части цифровой экономики и
программирования…)
максимизации вызова (создание принципиально нового
продукта)
максимизации накопленного научного капитала (как сделать
один большой сетевой академический университет на основе
достижения Российской академической науки).
максимизация экосистемы вовлечения людей с
наличествующими компетенциями для преподавания

11. Кузьминов Я.И. тренды

Качественно изменится роль человеческого капитала в экономике (доля людей, которые получали
деньги за создание нового – отдельные проценты, сегодня доля инноваторов – 20% рынка труда.
Их доля будет возрастать и будет сопоставима с долей среднего класса). Это будет создавать спрос
на деятельность университетов, где действительно учат создавать новое (пример Гумбольский
университет в 19 веке)
Полноценная жизнь человека станет существенно дольше (сейчас – до 70 лет. В ближайшие 20 лет
продлится еще на 15- 20 лет) Это будет провоцировать спрос на обучение в течение всей жизни.
Создаст огромный пласт конкуренции, который будет задаваться новыми компаниями, которые
будут рождаться на рынке. Университеты слишком инертны для того, чтобы удовлетворять быстро
возрастающий спрос.
Резкий рост платежеспособного спроса на образование. Переход городского населения в массовый
средний класс. Это повысит спрос на образование. Спрос потянет новые формы, сами
университеты будут выходить на образовательный рынок, но они не будут успевать за стартапами
Английский станет глобальным профессиональным языком. В школьном образовании рынок
глобализируется. Он будет задаваться на глобальной мировой площадке.
Революция он-лайн курсов. Можно прослушать курс у профессора из др. страны, учиться на
эффективном имитаторе для получения необходимой компетенции. Это уже через 10 лет сильно
«смешает карты проф. образованию)
Изменение рынка труда. На рынке будет царить постоянное обновление компетенций. Будет
спрос на профессиональные сертификаты. Университеты захотят туда входить (майкл ди гри).

12. Типология университетов (Кузьминов Я.И.)

• Глобальные исследовательские университеты, в России 25
– 30 таких университетов (максимум – 50).
• Региональные университеты, которые не могут
конкурировать в глобальной науке. Основная функция выращивания местных бизнесов, функция широкого
культурного шлейфа (международных лабораторий 2 – 3
не более). Инкубаторы, бизнес-парки. Лучшую часть
выпускников не отпускают, помогают им создать бизнеспарки…
• Университет для обслуживания он-лайн обучения.
Функция – обеспечить максимально широкий охват
высшим образованием.
• Университет - преобразованные техникумы (обучение
прикладным специальностям).