Мой первый паспорт – паспорт дошкольника

1. Мой первый паспорт – паспорт дошкольника

2. Идея создания проекта

-
Идея этого проекта была продиктована временем,
современные дети уже задаются «взрослыми» вопросами.
Дети видят, что родители часто используют документ с
фотографией и задают вопросы:
Что такое паспорт?
А как можно узнать, что человека зовут именно так, как он
говорит?
Какой документ удостоверяет личность человека?
Зачем нужен паспорт?
Где нужен паспорт?

3. Возраст детей: 3-4 года (вторая младшая группа). Продолжительность проекта: 2 месяца. Актуальность: дети шагают в ногу со

младшая
группа).
2
месяца.
Актуальность: дети шагают в ногу со временем, со взрослыми, они
хотят принимать активное и непосредственное участие в жизни страны,
им интересно, какие есть документы у взрослых и для чего они нужны,
где можно и нужно использовать документ, удостоверяющий личность,
что прописано в паспорте и что мы можем узнать о человеке по его
паспорту.
идея проекта возникла неожиданно и спонтанно, она
пришла от детей, и мы решили, а почему бы и нет. У каждого в группе
появился свой «паспорт», также были сделаны удостоверения с
фотографиями детей для игр «Самолет» и «Поезд». Был создан свой
«Архив» с записью детей группы. Многие формы работы были новыми
для нас: мастерские по изготовлению удостоверений, сюжетные игры с
новым для детей содержанием с введением звуков транспорта и голосов
проводников и стюардесс, доклады детей и родителей о своем паспорте и
другие.
3-4
года
(вторая

4. Цели и задачи проекта:

Цели проекта:
- социально-личностное развитие детей;
- развитие эмоциональной сферы детей;
- создание условий для развития благоприятных отношений в семье и группе;
- расширение представлений об обществе и стране;
- знакомство семей группы через сообщения детей.
Задачи проекта:
- способствовать формированию представлений о паспорте: что такое паспорт,
зачем он нужен, где необходим паспорт;
- способствовать формированию представлений о происхождении и значении
имени;
- закреплять знание своего имени и фамилии, имен родителей и близких
родственников, цвета глаз и волос;
- формировать знание даты своего рождения (сезон);
- воспитывать любовь к родному краю, городу, семье.

5. Способы работы:

- работа с разными источниками информации (книгами,
СМИ и т.д.)
- свободные тексты детей и родителей;
- детско-взрослые доклады и сообщения;
- беседы с детьми;
- экскурсия в ЗАГС;
-составление наглядной документации (таблицы).

6. Рабочий план реализации проекта:

1. Разработка проекта – формирование проблемного поля.
2. Составление списка вопросов для оформления паспорта
дошкольника.
3. Написание, оформление и выступление со своим
паспортом.
4. Подсчет и занесение данных в таблицы: «Мы растем» и
«Вот какие у нас глазки».
5. Выставка детских паспортов.
6. Разработка, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых
игр «Самолет» и «Поезд».
7. Завершение проекта – награждение участников.

7. Диагностика - начало проекта

Колво
детей
Знание имени и
фамилии
8
Знание даты
рождения
5
3
Город, в котором я
живу
5
4
Мои родители
12
5
Мой возраст
15
6
Цвет глаз
6
7
Цвет волос
2
1
2
Результаты на начало проекта
16
14
Количество детей
№ п/п Вопросы
12
10
8
6
4
2
Ряд1; 2
0
Вопросы

8.

Диагностика – окончание проекта
Знание имени и
фамилии
19
Знание даты рождения
15
20
15
10
Ряд1; 14
5
5
Мой возраст
20
6
Цвет глаз
17
14
цвет волос
20
цвет глаз
Мои родители
мой возраст
4
мои родители
12
город, в котором я живу
Город, в котором я живу
Цвет волос
25
0
3
7
Результаты по окончании
проекта
знание даты рождения
2
Колво
детей
знание своего имени и
фамилии
1
Вопросы
Количество детей
№
п/п
1
2
3
4
Вопросы
5
6
7

9. Разработка проекта

10. Мы растем

11. Вот какие у нас глазки!

12. Наши паспорта

13. Паспорт дошкольника

14.

15.

16. Завершение проекта

17. Вывод

Задачи проекта удалось реализовать в полном объеме:
дети усвоили знания о паспорте, его назначении, областях
применения, закрепили знание имени и фамилии, даты
рождения, родного города и др. У детей появился живой
интерес к использованию своего главного документа
(в сюжетно-ролевых играх). Но самое главное, у детей
появился интерес работать в команде, делиться своими
впечатлениями
и
знаниями
друг
с
другом.
Познакомились и подружились семьи детей, обстановка в
группе стала доброжелательной и легкой.