Теории личности

1.

Тюменский государственный университет
Институт физической культуры
Индивидом рождаются
Личностью становятся
Индивидуальность отстаивают
Милованова Наталья Геннадьевна
доктор педагогических наук, профессор
2012 г.
1

2.

Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность»,
«индивидуальность»

3.

Структура личности по Рубинштейну
Личность - целостная структура, в которой можно выделить различные
группы черт, характеризующие определенные ее стороны. Эти черты,
взаимодействуя друг с другом, создают единство личности.
Структура личности
направленность личности
(установки, интересы и потребности,
которые движут человеком)
способности, темперамент и
характер
Социальная структура личности
внешняя и внутренняя
соотнесенность личности с социумом
совокупность различных социальных
статусов (реальное положение личности в
обществе),
социальных ролей, т.е. тех моделей
поведения, которых человек придерживается
в соответствии со своим статусом и ролью в
социальной группе.
3
набор диспозиций,
т.е. позиций, которые были
осмыслены субъектом,
и непосредственно сами ролевые
ожидания

4.

Концепция личности Д. Н. Узнадзе
(теории установки)
Установка – склонность, направленность, готовность к совершению
определенной деятельности, направленной на удовлетворение актуальной
потребности
Установка регулирует поведение на двух уровнях регуляции психической
активности:
бессознательном и сознательном
Поведение на бессознательном или
импульсивном
уровне
осуществляется
на
основе
импульсивной (моментной) установки
практического
поведения
целостного
состояния
индивида,
которое возникает под действием
ситуации, с одной стороны, и
импульсов
актуализированной
потребности – с другой.
Условиями
такого
поведения
являются наличие потребности и
ситуации ее реализации.
На сознательном уровне наличная ситуация
становится предметом познания субъекта.
Необходимость в ней возникает при задержке
удовлетворения актуальной потребности в
связи с изменившейся обстановкой, в
результате чего перед субъектом встает
вопрос о дальнейшей программе поведения.
Возникшая перед индивидом проблемная
ситуация требует от него потребности
познания (объективации) ее.
Результатом объективации становится
установка теоретического поведения или
установка познания, которая составляет
4
основу
теоретической, познавательной
деятельности субъекта.

5.

Социальный уровень психической
активности
Источник социального поведения личности - социальные установки
(установки социального поведения), формирующиеся на основе социальных
потребностей и воображенного приемлемого поведения.
Социальные установки фиксируются в самосознании личности, в его
«психологическом автопортрете».
Резюме:
• Установку следует рассматривать в качестве основной
общепсихологической характеристики личности.
• С помощью понятия установки можно преодолеть понимание личности
как некоторого конгломерата ее свойств и внести в исследование
личности целостный и динамический подход.
5

6.

Концепция личности В. А. Ядова
(социально-психологическая)
Учитываются:
• общепсихологические особенности структуры личности;
• конкретно-социальные условия, в которых эта личность
формируется.
В основу концепции автором положены установочные или
диспозиционные механизмы регуляции социального поведения
личности, о которых говорилось выше.
Это означает, что поведение личности регулируется ее
диспозиционной системой, однако, в каждой конкретной ситуации в
зависимости от ее цели ведущая роль принадлежит определенному
уровню диспозиций.
Поскольку сама диспозиция (установка) формируется при наличии
потребности и соответствующей ей ситуации, в которой она может
быть реализована, то иерархии диспозиций соответствуют иерархия
потребностей, с одной стороны, и иерархия ситуаций, с другой.
6

7.

Что касается иерархии потребностей, то их классификация
осуществляется В. А. Ядовым по принципу предметной
направленности человеческих потребностей как потребностей
физического и социального существования.
Основанием классификации выступает:
• разделение потребностей на биогенные и социогенные,
• выделение различных видов социогенных потребностей на
основе включения личности во все более расширяющиеся сферы
деятельности, общения.
Виды потребностей:
• психофизиологические, витальные потребности;
• потребности в ближайшем семейном окружении;
• потребности включения в многочисленные малые группы и
коллективы;
• потребности включения в целостную социальную систему.
7

8.

Иерархическая структура условий деятельности или ситуаций, в
которых могут быть реализованы данные потребности
За основание классификации автор предлагает принимать
«длительность времени, в течение которого сохраняется основное
качество данных условий», иными словами, устойчивость ситуации.
• Низший уровень этой структуры составляют наименее устойчивые
«предметные ситуации». В течение краткого промежутка времени
человек переходит из одной ситуации в другую.
• Следующий уровень – это «условия группового общения». Эти
ситуации более устойчивы, поскольку основные требования группы,
закрепленные в «групповой морали», сохраняются неизменными в
течении значительного времени.
• Еще более устойчивы во времени условия деятельности в той или
иной социальной сфере – труда, досуга, семейной жизни.
• Максимально устойчивыми оказываются общие социальные условия
жизнедеятельности человека – экономические, политические,
культурные. Эти условия претерпевают значительные изменения в
рамках «исторического» времени.
8

9.

Диспозиционная система
• Первый, низший уровень - элементарные фиксированные
установки.
Они формируются на основе потребностей физического
существования и простейших, предметных ситуаций. Эти
установки лишены модальности и не осознаваемы. Они лишь лежат в
основе сознательных процессов.
• Второй уровень – социально фиксированные установки или
социальные установки.
Ведущими факторами их формирования являются социальные
потребности, связанные с включением личности в первичные
группы и соответствующие им социальные ситуации.
Социальные установки образуются на базе оценки отдельных
социальных объектов (или их свойств) и отдельных социальных
ситуаций. По сути, это «отношения личности» по В. Н. Мясищеву.
9

10.

Диспозиционные системы
• Третий уровень - общая (доминирующая) направленность
интересов личности.
Она формируется на основе более высоких социальных
потребностей и представляет собой предрасположенность к
идентификации с той или иной областью социальной деятельности.
У одних людей мы обнаруживаем доминирующую направленность
интересов в сферу профессиональной деятельности, у других –
семьи, у третьих – досуга (хобби) и т.д.
• Высший уровень - система ценностных ориентации на цели
жизнедеятельности и средства их достижений.
Она формируется на основе высших социальных потребностей
личности (потребность включения в социальную среду) и в
соответствии с образом жизни, в котором могут быть реализованы
социальные и индивидуальные ценности личности.
Именно этому уровню принадлежит решающая роль в саморегуляции
поведения.
10

11.

Важнейшая функция диспозиционной система состоит в регуляции
социального поведения личности.
Само поведение представляет собой сложную структуру, внутри
которой можно выделить несколько иерархически расположенных
уровней.
• Первый уровень – это поведенческие акты, реакции субъекта на
актуальную предметную ситуацию. Их целесообразность
детерминирована необходимостью установления адаптивных
отношений между средой и индивидом.
• Следующий уровень поведения – привычное действие или
поступок, формирующийся из целого ряда поведенческих актов.
Поступок – это элементарная социально значимая единица
поведения, цель которого в установлении соответствия между
социальной ситуацией и социальной потребностью.
11

12.

Целенаправленная последовательность поступков образует поведение
в той или иной сфере деятельности, которая представляется для
человека максимально значимой. К примеру, ярко выраженное
профессиональное поведение, реализующее себя в стиле
профессиональной деятельности.
• Целостность поведения в различных сферах
жизнедеятельности человека и есть собственно проявление
деятельности во всем ее объеме. Целеполагание на этом уровне
представляет собой некий «жизненный план».
«Диспозиционная регуляция социального поведения есть в то же
время и диспозиционная мотивация, т.е. механизм,
обеспечивающий целесообразность формирования различных
состояний готовности к поведению. При этом регуляция социального
поведения должна быть истолкована в контексте всей
диспозиционной системы личности».
В. А. Ядов
12

13.

Структура личности по Платонову
К. Платонов положил в основу структурирования личности
группировку психологических черт в логически целостные
подструктуры: биологически обусловленные и социально
обусловленные.
Подструктуры же, в свою очередь, имеют свои уровни:
• Самый нижний уровень - это те черты человека, которые
обусловлены биологически: возрастные и половые свойства его
личности, темперамент, особенности нервной системы.
• На следующем уровне находится подструктура, которая включает
особенности протекания различных психических процессов:
память, мышление, восприятие, врожденные способности.
• В следующую подструктуру входит опыт человека, т.е. те знания
и умения, которые были усвоены в процессе социальной жизни.
• И, наконец, на самом высоком уровне находится направленность
личности, т.е. особенности мировоззрения и характера человека,
его самооценка, интересы и увлечения. Все это многообразие и
формирует целостную психологическую структуру личности.
13

14.

Название
подструктур
Социальнообусловленные
(психология,
философия)
Опыт
(психология,
социология)
Подструктуры
подструктур
Отношение
социального к
биологическому
Иерархия
ценностей,
мировоззрение,
мотивы, идеалы,
стремление,
интерес, желания
Умения, навыки,
знания
Биологическое
почти отсутствует
Социальнопсихологический
Воспитание
Социального
гораздо больше,
чем
биологического
Чаще больше
биологического,
чем социального
Психологопедагогический
Обучение
Индивидуальные Память, воля,
особенности
внимание,
психики
чувства,
восприятие,
мышление,
ощущение,
эмоции
ПсихобиологиПоловые и
ческие свойства возрастные
особенности,
темперамент
Аналитический
Виды
уровень
формирования
и развития
Индивидуальнопсихологический
Социальное почти
Психоотсутствует
физиологический,
нейропсихологический
14
Упражнения
Тренировки

15.

4. Подструктура биопсихических свойств - «половые и
возрастные свойства личности, типологические свойства
личности:
• темперамент: сила, подвижность, уравновешенность;
• патологические изменения личности.
«Свойства личности, входящие в эту подструктуру,
несравнимо больше зависят от физиологических
особенностей мозга, а социальные влияния их только
субординируют и компенсируют».
Поскольку активность этой подструктуры определяется
силой нервной системы, то изучаться она должна на
психофизиологическом и нейропсихологическом,
вплоть до молекулярного, уровне.
15

16.

3. Подструктура индивидуальных особенностей
психических процессов или функций памяти, эмоций,
ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли.
К. К. Платонов намеренно устанавливает такой порядок
их следования, подчеркивая тем самым силу
биологической и генетической обусловленности
психических процессов и функций.
Процесс формирования и развития индивидуальных
особенностей психических процессов осуществляется
путем упражнения, а изучается данная
подструктура в основном на индивидуальнопсихологическом уровне.
16

17.

Подструктура индивидуальных особенностей
психических процессов:
1. Эмоциональная возбудимость.
2. Эмоционально-моторная устойчивость.
3. Стеничность эмоций.
4. Внимательность.
5. Критичность мышления.
6. Продуктивность памяти.
7. Сообразительность.
8. Творческое воображение.
9. Дисциплинированность.
10. Воля:
- самообладание;
- целеустремленность;
- инициативность;
- настойчивость;
- решительность.
17

18.

2. Подструктура опыта - «объединяет знания, навыки,
умения и привычки, приобретенные путем обучения, но
уже с заметным влиянием биологически, и даже
генетически обусловленных свойств личности».
Ведущая форма развития качеств этой подструктуры –
обучение обусловливает и уровень их анализа –
психолого-педагогический.
18

19.

1. Подструктура направленности и отношений личности (социальнообусловленные особенности), которые проявляются в виде
моральных черт. Они не имеют врожденных задатков и формируются
путем воспитания. Поэтому она может быть названа социально
обусловленной. Она включает желания, интересы, склонности,
стремления, идеалы, убеждения, мировоззрение.
Параметры этой подструктуры рассматривают на социальнопсихологическом уровне:
1. Общая направленность:
• уровень;
• широта;
• интенсивность;
• устойчивость;
• действенность.
2. Профессиональная направленность.
3. Атеистическая направленность.
4. Отношение:
• к труду;
• к людям;
• к себе.
19

20.

«Периферические» теории.
• Основной акцент делается на очевидных, поддающихся
наблюдению, поведении и характеристиках людей.
• Предпринимались попытки лучше понять и предсказать
поведение и деятельность людей по их телосложению и
двигательным характеристикам.
• В 1930 г. Джюн Дауни предложила систему классификации,
которая хотя впоследствии и не была подтверждена полностью
экспериментальными данными, все же представляет известный
потенциальный интерес для тренеров и преподавателей
физического воспитания, которым при знакомстве с каждым из
типов личности целесообразно не только представить, как он
реально выглядит, но и в каком виде спорта такой человек мог
бы показать хорошие результаты.
20

21.

Пять типов личности (по Дауни)
• Мобильный тип - всегда в действии, но контролирует себя,
беспокойный, с избытком энергии.
• Мобильно-агрессивный тип - активен, но с признаками
враждебности, часто взрывается с большой силой.
• Осмотрительный тип - интересуется деталями, внимательный,
хорошо контролирует и продумывает свое поведение и действия.
• Низкоуровневый тип - добродушно-веселый, не напористый, не
агрессивный, не давит на окружающих, без претензий.
• Психотический тип - высокий уровень напряженности,
однообразие в двигательных шаблонах, ригидность в поведении,
низкая помехоустойчивость в условиях стресса.
Шестой тип, куда можно было бы отнести трудноклассифицируемых.
21

22.

Телосложение
Ученые, начиная с древних греческих и римских философов,
предполагали, что личность, интеллект и эмоциональная сфера
человека в какой-то мере связаны с его телосложением и внешним
видом.
«Конституциональная теория» личности (У. Шелдон):
по типу телосложения можно предсказать, какими личностными
чертами обладает человек.
По его мнению, крайне худой, сухощавый тип (эктоморф) скорее всего
предпочитает дистанцию, сдержанность в отношениях с другими
людьми, в то время как полный человек (эндоморф) проявляет черты,
обычно соответствующие стереотипу «добродушный толстяк».
http://tipolog.narod.ru/Statyi/obzor_tipologiy_01.html
22

23.

Для тренеров наибольший интерес преставляет вывод Шелдона о
том, что индивид с развитой мускулатурой (мезоморф) также
проявляет сочетание личностных черт, характеризующих его как
здравомыслящего, социально открытого (активного) и
экстравертированного.
При этом он не всегда может управлять своим агрессивным
поведением и чаще склонен к асоциальному поведению, чем полные
или худощавые индивиды.
МЕЗОморф (атлетический тип, нормостеник,
из мезодермы образуется мышечная ткань, соматотонический)
отличается жёсткостью и угловатостью облика, развитой мускулатурой,
которая от природы (без тренировок) сильна и заметна, и почти полным
отсутствием жира. Туловище крепкое. Кости толстые, мышцы объемные.
Люди с таким телосложением больше всего способны к успехам в
бодибилдинге. Насколько красивыми будут мышцы - это другой вопрос, но
потенциал для роста и силы огромен.
Имеет широкие сильные плечи, трапецевидное туловище с относительно
узким тазом. Мощный выпуклый рельеф мышц на крепком костяке.
Сильные руки и ноги, крупные кисти и стопы, широкие плечи, узкие
бедра. Ноги по сравнению с верхними частями тела и особенно
гипертрофичным плечевым поясом кажутся иногда тонкими. Крепкую
удлиненную голову, свободную крепкую шею с резко выраженной
трапецевидной мышцей. Лицо с резкими чертами, продолговатой формы.
Густые волосы на голове, вторичное оволоснение без особенностей.
Характерен высокий или средний рост.
Отличается любовью к приключениям, склонностью к риску, жаждой
мускульных действий, активностью, смелостью, агрессивностью. Часто
23и очень самоуверен.
высокомерен, смел

24.

В последние 15 лет гипотезы Шелдона подверглись более тщательной
проверке и не были подтверждены. Однако выяснилось, что:
• люди, знающие о стереотипах поведения полных или худощавых,
ведут себя в соответствии с ожиданиями окружающих;
• в целом общие тенденции, по Шедлону, оказались верны, но не все
зависимости так отчетливы, как первоначально предполагалось;
• данные экспериментальных исследований подтвердили, однако, что
в определенных видах спорта выдающиеся спортсмены почти всегда
отмечались специфическими характеристиками телосложения. Это
относится как к мускулистым тяжелоатлетам и метателям, так и к
более стройным стайерам и баскетболистам;
• тренеры в видах спорта, требующих крайних типов телосложения,
часто обнаруживают преобладание у них определенных личностных
черт.
Однако тренер должен быть готов к тому, чтобы встретить
спортсменов:
а) чье поведение не будет предсказуемо по типу их телосложения;
б) которые внешне будут себя вести в соответствии со
сложившимися ожиданиями окружающих и одновременно будут
иметь черты характера и личности,24совершенно не совпадающие с
этими стереотипами.

25.

Задание 1.
№
п/п
Теория личности
особенности
1.
2.
25
Как
изучается
личность?