Теории личности

1.

Теории личности

2.

• Теория личности — это
совокупность гипотез, или
предположений о природе и
механизмах развития личности.
Теория личности пытается не
только объяснить, но и
предсказать поведение
человека.

3.

4.

• . Выделяют:
• психодинамическую,
• аналитическую,
• гуманистическую,
• когнитивную,
• поведенческую,
• деятельностную
• диспозитивную
теории личности.

5.

• Основоположником
психодинамической теории
личности, также известной
под названием
«классический
психоанализ», является
австрийский ученный
З. Фрейд.

6.

• Зигмунд Фрейд

7.

• . В рамках психодинамической
теории личность — это система
сексуальных и агрессивных
мотивов, с одной стороны, и
защитных механизмов — с другой,
а структура личности представляет
собой индивидуально различное
соотношение отдельных свойств,
отдельных блоков (инстанций) и
защитных механизмов.

8.

• Аналитическая теория личности
близка к теории классического
психоанализа, так как имеет с
ней много общих корней.
Наиболее ярким
представителем этого подхода
является швейцарский
исследователь К. Юнг.

9.

• Карл Юнг

10.

• Согласно аналитической теории,
личность — это совокупность
врожденных и реализованных
архетипов, а структура личности
определяется как индивидуальное
своеобразие соотношения
отдельных свойств архетипов,
отдельных блоков
бессознательного и сознательного,
а также экстравертированной или
интровертированной установок
личности.

11.

• Сторонники гуманистической
теории личности в
психологии (К. Роджерс и А.
Маслоу) главным источником
развития личности считают
врожденные тенденции к
самоактуализации.

12.

• Карл Роджерс
Абрахам Маслоу

13.

• В рамках гуманистической теории,
личность — это внутренний мир
человеческого «Я» как результат
самоактуализации, а структура
личности — это индивидуальное
соотношение «реального Я» и
«идеального Я», а также
индивидуальный уровень развития
потребностей в самоактуализации.

14.

• Когнитивная теория личности
близка к гуманистической,
однако в ней имеется ряд
существенных отличий.
Основоположником этого
подхода является американский
психолог Дж. Келли.

15.

• Джон Келли

16.

• По его мнению, единственное, что
человек хочет знать в жизни, — это то,
что с ним произошло и что с ним
произойдет в будущем. Согласно
когнитивной теории, личность — это
система организованных личностных
конструктов, в которых
перерабатывается (воспринимается и
интерпретируется) личный опыт
человека. Структура личности в рамках
данного подхода рассматривается как
индивидуально своеобразная иерархия
конструктов.

17.

• Поведенческая теория
личности имеет еще и другое
название — «наученческая»,
поскольку главный тезис
данной теории гласит: наша
личность является продуктом
научения.

18.

• Дж. Уотсон
Б. Скинер

19.

• В рамках данного подхода,
личность — это система
социальных навыков и
условных рефлексов, с одной
стороны, и система внутренних
факторов: самоэффективности,
субъективной значимости и
доступности — с другой.

20.

• Согласно поведенческой теории
личности, структура личности
— это сложно организованная
иерархия рефлексов или
социальных навыков, в которой
ведущую роль играют
внутренние блоки
самоэффективности,
субъективной значимости и
доступности.

21.

• Деятельностная теория личности
получила наибольшее
распространение в отечественной
психологии. Среди
исследователей, внесших
наибольший вклад в ее развитие,
следует назвать, прежде всего, С.
Л. Рубинштейна, К. А. АбульхановуСлавскую, А. В. Брушлинского.

22.

• С.Л. Рубинштейн
К.А. Абульхамова -Славская

23.

• В рамках деятельностной теории,
личность — это сознательный субъект,
занимающийся определенное
положение в обществе и выполняющий
социально полезную общественную
роль. Структура личности — это сложно
организованная иерархия отдельных
свойств, блоков (направленности,
способностей, характера,
самоконтроля) и системных
экзистеционально-бытийных свойств
личности.

24.

• Сторонники диспозициональной
теории личности считают главным
источником развития личности
факторы генно-средового
взаимодействия, причем одни
направления подчеркивают
преимущественно влияния со
стороны генетики, другие — со
стороны среды.

25.

• В рамках диспозициональной
теории, личность — это
сложная система формальнодинамических свойств
(темперамента), черт и
социально обусловленных
свойств.

26.

• Структура личности — это
организованная иерархия
отдельных биологически
детерминированных свойств,
входящих в определенные
соотношения и образующих
определенные типы темперамента
и черт, а также совокупность
содержательных свойств.

27.

28.

29.

• Взаимообусловленность потребностей, мотивов и
направленности личности. Направленность личности всегда
социально обусловлена и формируется воспитанием

30.

•Связана ли
направленность
личности с
потребностями?

31.

• Ведущим компонентом структуры
личности является направленность –
совокупность устойчивых мотивов,
ориентирующих поведение и
деятельность личности относительно
независимо от конкретных условий,
характеризуется доминирующими
потребностями, интересами;
склонностями, убеждениями, идеалами,
мировоззрением. Направленность – это
система побуждений (совокупность
устойчивых мотивов), определяющая
избирательность отношений и
активности человека.

32.

• Являясь источником активности, потребности
лежат в основе возникновения мотивов –
непосредственных побуждений к
деятельности, связанных с удовлетворением
потребностей. Мотивы в свою очередь
бывают осознанные (человек дает себе отчет
в том, что побуждает его к деятельности, что
является содержанием его потребностей) и
неосознанные (человек не дает себе отчет в
том, что побуждает его к деятельности, что
является содержанием его потребностей).

33.

34.

• Формы направленности
• 1. Установка – неосознаваемое
личностью состояние готовности,
предрасположенности к деятельности, с
помощью которой может быть
удовлетворена та или иная
потребность. Установка – это
готовность, предрасположенность
именно определенным образом
воспринимать, понять, осмыслить или
действовать в соответствии с ним,
сформированная в прошлом опыте.

35.

• Установка имеет три подструктуры:
когнитивную (что готов познать и
воспринять человек);
эмоционально-оценочную
(комплекс симпатий и антипатий к
объекту установки) и
поведенческую (готовность
определенным образом
действовать в отношении объекта
установки, осуществлять волевые
усилия)..

36.

• Установка бывает позитивная,
основанная на положительном
отношении к объекту, и негативная,
выражающаяся в предубеждениях.
Предвзятость, составляющая сущность
многих установок, либо является
результатом поспешных и недостаточно
обоснованных выводов, либо это
результат некритического усвоения
стереотипов мышления
стандартизированных суждений,
принятых в определенной
общественной группе

37.

• 2. Влечение – наиболее примитивная
биологическая форма направленности,
неосознанные побуждения,
характеризующиеся тем, что не
взвешена личная и общественная
значимость содеянного не учтены
последствия действий, вытекающих из
данных побуждений.

38.

• 3. Желание – это побуждение (мотив), в
основе которого лежит осознанная по
содержанию потребность, но она не
выступает еще в качестве сильного
побуждения к действию. Мотив этот часто
направлен на объект, в возможности
достижения которого человек не очень
уверен или необходимость в котором у него
не очень сильна.
• 4. Стремление – возникает при включении в
структуру желания волевого компонента.

39.

• 5. Интересы – это избирательное отношение
личности к объекту, в силу его жизненного
значения и эмоциональной
привлекательности. Интерес может
проявиться стихийно и неосознанно
вследствие эмоциональной
привлекательности объекта, а уже потом
осознается его жизненное значение (этот
психологический механизм используется
рекламой). Интересы заставляют личность
активно искать пути и способы
удовлетворения возникшей у нее потребности
(жажды знания, понимания и др.)..

40.

• Удовлетворение интереса, как правило,
не приводит к его угасанию, а вызывает
возникновение новых интересов,
отвечающих более высокому уровню
познавательной деятельности.
Различия в отношениях к объекту
зависят от богатства или бедности
жизненного опыта, образованности,
воспитанности, своеобразия духовного
склада личности, способностей,
характера и др

41.

• Однако, интересы индивида, хотя и
зависят от выше перечисленного, в
конечном итоге они все-таки
формируются другими людьми
(авторитетными), обществом
(общественное мнение, мода…). То
есть интересы имеют общественноисторическое происхождение. Они
зависят от уровня развития общества,
духовной культуры его, развития
социальных отношений.

42.

• Интересы различаются:
• 1) по содержанию:
• а) материальные (жилищные удобства;
одежда; еда);
• б) профессиональные (интерес к предмету
своего профессионального труда; к процессу
профессиональной деятельности; к
професиональным знаниям и т.д.);
• в) познавательные (интерес к новым знаниям
в той или иной области);
• г) эстетические (искусство, литература,
музыка, природа и т.д.);
• д) политические;
• е) спортивные;

43.

• 2) по цели:
• а) непосредственный интерес – это интерес к самому
процессу деятельности (процессу познания, овладения
знаниями, творчества, труда и т.д.).
• б) опосредованный – интерес к результатам деятельности
(к приобретению профессии, служебного положения,
материальным результатам труда и т.д.).
3)по объему:
• а) широкие – распределены между многими объектами;
• б) узкие – сконцентрированы на одной области;
• в) глубокие – потребность основательно изучить объект во
всех деталях;
• г) поверхностные – человек скользит по поверхности
объекта и не интересуется им по-настоящему.

44.

• 4) по устойчивости:
• а) устойчивые интересы – длительно сохраняются, играют
существенную роль в жизни и деятельности человека;
• б) неустойчивые – они сравнительно кратковременны и быстро
возникают и угасают. Человек с неустойчивыми интересами
легко увлекается и быстро охладевает.
• 5) по уровню действенности:
• а) активный – побуждающий человека к систематическим и
целеустремленным действиям в определенном направлении, к
активным инициативным поискам источников удовлетворения
интересов;
• б) пассивный – это интерес к той деятельности, в которой
человек сам не принимает участия.

45.

• 6. Склонности – стремление заниматься
определенной деятельностью, не вызывает
особого труда и человек испытывает чувство
удовлетворения в процессе выполнения этой
деятельности. Настоящая склонность обычно
сочетает в себе устойчивый интерес к тем
или иным явлениям действительности и
устойчивое стремление самому действовать
в этом направлении. Нередко склонность,
особенно, если она проявляется в детстве,
может свидетельствовать о таком свойстве
личности как способности.

46.

• 7. Убеждения – определенные
положения, суждения, мнения, знания о
природе и обществе, в истинности
которых человек не сомневается,
считает их бесспорно убедительными,
стремится к тому, чтобы
руководствоваться ими в жизни.
Эмоциональная сторона убеждений
связана с глубоким их
прочувствованием.

47.

• Убеждения – это то, что не только
понятно, но и глубоко
прочувствовано, пережито. Иногда
человек знает, как следует
поступать в тех или иных
конфликтных ситуациях, но не
переживает эти знания как
потребность действовать согласно
знаниям (дефект убеждений).

48.

• Слово расходится с делом.
Убеждения характеризуются высокой осознанностью и теснейшей связью с миром
чувств. Это система устойчивых
принципов. Если убеждения
образуют определенную
систему, они становятся
мировоззрением человека

49.

• 8. Мировоззрение – система
(философских, эстетических, этических,
естественно – научных, политических,
экономических, психологопедагогических и др.) сложившихся
взглядов и убеждений на окружающий
мир и свое место в нем.
• 9. Идеал – это образ, которым
руководствуется личность в настоящее
время и который определяет
перспективы самосовершенствования.
Существует два типа отношения к
идеалу: созерцательное и деятельное

50.

• Спасибо за внимание!