Рождение и смерть языков. Языковая политика

1.

16 января
суббота
3316
10-00

2.

Лекция 7
Рождение и смерть языков
Языковая политика

3.

План
•Развитие детской речи
•Искусственные языки
•Жестовые языки
•Контактные языки
•Языковая политика
•Вымирающие и реконструируемые
языки

4.

Стадии развития детской речи
1) Лепет, гуление – доречевые вокализации + указательные жесты
первые лепетные слова – мама, папа, баба
лепетные структуры: ва-ва-ва-ва (сохр. долго)
ситуация = синкретическое единство (мяу!)
2) Первые «слова» + жесты, мимика, выделение действия и
предмета
инфинитивы (катить, бибикать) + «детские слова» (кать-кать, биби), много звукоподражаний – 12-14 мес.
появление глагола и существительного
3) Слова языка, появление свойств и признаков – 14-18 мес.
киса (о шубе)
камень (об орехе)
луна (о круглых предметах)
небный (= голубой)
апельсинный (оранжевый)
молоконная кастрюля
очень красный
действие и объект соединяются в высказывании

5.

4) Соединение в высказывании действия и объекта (соположение)
Кукла тут
туда идти
псевдоименительный падеж
стакан чай, рисовать гора
5) Флексии, предлоги, отношения между событиями
союз И
Солнышко вышло, и гулять мы не идём
6) Причинность
Вот кран, и потом он повернут, и потом вода течет.
Почему?
Количество и число (1-2-много)
бок-бока-боки
рог-рога-роги
глаз-глаза-глазы
Истор: два брата, стола, готск. nimiþ – nimats -nimand
Словотворчество
всадник – кто работает в саду
консерватория – где хранят консервы
жевнуть, лайнуть, колотнуть
врачиха

6.

Искусственные языки
1)1879 –волапюк (Иоганн Мартин
Шлейер)
27 букв, агглютинативный, англ+фр, нем.
гр., падежи
1)1887 – эсперанто (Людвиг Заменгофом
)
28 букв, два падежа, предлоги, лат, фр,
слав.
1)1951 – интерлингва
основа – лат. + и-е корни

7.

Жестовые языки
•Амслен
•Русский жестовый язык
•1975 Международная жестовая речь
•1970е - Никарагуанский жестовый
язык

8.

Контактные языки
Пиджин – вспомогательный смешанный язык
с крайне ограниченным словарем и
минимальной, неустоявшейся грамматикой.
1807
простота состава фонем и правил их реализации в
речи, слабо выраженная морфология, неглубокий
синтаксис
say–tell–speak–talk > tok и spik
'плохой': ток-писин nogut

9.

Русский
– Здравствуй,
мой
старый
хороший друг!
- Сколько дней
ты шёл сюда из
Архангельска?
– Три недели,
был сильный
шторм.
–
Сильный
шторм на море.
–
Где
ты
останавливался
?
– Я три дня
пробыл
у
мадам Клерк [в
Элве-несе] .
Руссенорск
– Drasvi, gammel
go ven pa moja!
Норвежский
– Goddag, min gamle gode ven!
– Nogoli dag tvoja
reisa pa Arkangel
otsuda?
– Tri vegel, grot
storm.
– Hvor mange dage har du brukt
pa reisen fra Arkangel hertil?
– Grot stoka pa gaf.
– Sterk storm pa sjeen.
– Koda tvoja stanop?
– Hvor har du stoppet op?
– Ja pa madam
Klerk tri daga ligge
ne.
– Jeg har ligget po Elvenes i
Sydvaranger (fra Klerks eiendom)
i tre dage.
– Tre uker, meget storm.

10.

Креольский язык
Креольский язык – новая ступень развития
контактного языка , ставшего единственным родным
для населения
нативизация, креолизация пиджина
денативизация
язык - лексификатор

11.

Языковая политика
Языковая политика — система мероприятий и
законодательных актов, проводимая властями и/или
общественными институтами страны, которые ставят
перед собой определённые социально-языковые цели
•норма
•орфография
• государственные языки
• создание алфавитов
•сохранение вымирающих языков

12.

Исчезающие языки
«Атлас языков мира, находящихся под угрозой
исчезновения»
Английский,
арабский, испанский,
немецкий, русский,
французский
Безопасный
Язык используется всеми
поколениями, его передача
между ними не нарушена
Уязвимый
На языке разговаривает
большинство детей, но его
использование может быть
Адыгейский,
ограниченным (например, на башкирский,
языке говорят только дома
чувашский
или он изучается только в
школе)

13.

Есть угроза
исчезновения
Не изучается детьми как родной
язык
валлонский, идиш,
карельский,
Серьёзная
угроза
Используется старшими
поколениями; понятен поколению
родителей, но не используется при
общении с детьми и между собой
ижорский, чукотский,
нанайский
Водский, а также
три возрождаемых
языка: корнский,
ливский и мэнский
На грани
исчезновения
Самые младшие носители — старики.
Язык ими используется частично и
редко
Вымерший
Нет живых носителей (в атлас ЮНЕСКО
саамский, готский
внесены только вымершие с 1950-х)
Всего атлас ЮНЕСКО признает исчезающими 2,5 тысячи языков из
6 тысяч, существующих в мире. Насчитывается 199 языков, на
которых говорят не более чем по десять человек. В последние
несколько десятков лет полностью исчезли 200 языков. 136 языков в
России находятся в опасности, и 20 из них уже признаны мертвыми.

14.

Литература
Основная:
• Беликов В.И., Крысин Л.П.
Социолингвистика Учебник для
вузов. М.: Рос. гос. гуманит. ун-т,
2001
• Дополнительная:
• Маслов
Ю.С.
Введение
в
языкознание. СПб.: Академия, 2006

15.

Вопросы
1. Каким образом формировались представления человечества о происхождении
языка?
2. Перечислите основные признаки, отличающие язык человека от систем
коммуникации животных.
3. Каковы предполагаемые датировки становления человеческого языка?
4. Приведите основные положения классификации знаков Ч.С. Пирса.
5. Чем отличается язык от речи?
6. Назовите основные уровни языка.
7. В чем заключается суть сравнительно-исторического метода?
8. Каких лингвистов принято считать его разработчиками?
9. Какие языки правомерно считать родственными?
10. Каковы основные особенности индоевропейского праязыка?
11. Где и когда предположительно жили праиндоевропейцы?
12. Расскажите об основных группах языков, входящих в данную языковую семью.
13. Охарактеризуйте древнеанглийский период развития английского языка.
14. Охарактеризуйте среднеанглийский период развития английского языка.
15. Охарактеризуйте ранненовоанглийский и новоанглийский периоды развития
английского языка.
16. Назовите основные особенности пиктографического письма и приведите примеры.
17. Назовите основные особенности иероглифического письма и приведите примеры.
18. Назовите основные особенности алфавитного письма и приведите примеры.
19. Каким образом происходит формирование креольских языков и пиджинов?
20. Для чего создавались искусственные языки и почему они не получили широкого
распространения?
21. Какие меры следует предпринимать для сохранения вымирающих языков?

16.

Пояснения
Экзамен-зачёт будет состоять из двух частей:
•небольшого теста
•устной части (см. перечень вопросов)
Иностранные студенты могут (по желанию) вместо ответа на
устный вопрос (часть 2), рассказать о своём родном языке по
следующей схеме:
•на каких языках говорят в Вашей стране;
•к каким группам и семьям принадлежат эти языки (язык);
•какие диалекты есть у Вашего родного языка, чем они
отличаются друг от друга;
•какой системой письма пользуются в Вашей стране;
•расскажите об истории Вашего языка – о периодизации,
основных письменных памятниках, о значимых литературных
и/или фольклорных произведениях, написанных на Вашем
языке;
•расскажите о языковой политике, проводимой в Вашей стране.
Слайды лекций и дополнительную литературу можно
посмотреть здесь https://vk.com/ilovehumboldt

17.

Основная литература:
1. Маслов Ю.В. «Введение в языкознание».
М.: Высшая школа, 1987
2. Бурлак
С.А.,
Старостин
С.А.
Сравнительно-историческое языкознание.
М.: Издательский центр «Академия», 2005
3. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики.
М.: КомКнига, 2006. 256 с
16 января
суббота
3316
10-00