Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность во внеурочное время по дисциплине «Информатика и ИКТ»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Антоновой Юлии Юрьевны
преподавателя ГПОУ «Кемеровский профессионально-технический
техникум», г. Кемерово
На тему:
Методическая разработка «Проектно-исследовательская деятельность во
внеурочное время по дисциплине «Информатика и ИКТ»
1

2. Методическая разработка

- это пособие, раскрывающее формы, средства, методы
обучения,
элементы
современных
педагогических
технологий или сами технологии обучения и воспитания
применительно к конкретной теме урока, теме учебной
программы, преподаванию курса в целом. Методическая
разработка может быть как индивидуальной, так и
коллективной
работой.
Она
направлена
на
профессионально-педагогическое
совершенствование
преподавателя или мастера производственного обучения
или качества подготовки по учебным специальностям.

3. ГПОУ «Кемеровский профессионально-технический техникум»

55 лет успешно работает в регионе.
Взаимодействует с Российскими и международными
предприятиями.
Студенты техникума являются активными
участниками международных, всероссийских и
областных конкурсов. Мастерские, полигоны,
лаборатории – всё для формирования
профессиональных компетенций выпускника.
Оттачивание навыков мастерства на современных
станках и оборудовании. Приобретение
профессионального опыта на практике.
Используются новейшие технологии обучения с
учетом традиционной специфики получаемых
специальностей.

4. Цель и задачи работы

Цель: создание условий для введения проектно - исследовательской
деятельности как основы саморазвития, самореализации и самообразования
студентов ГПОУ «Кемеровского профессионально-технического техникума»
Задачи:
- Создать условия для организации деятельности студентов: определять ее
цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике,
взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать
достигнутые результаты;
-Создать условия для успешного обучения в
профессиональном
учебном
заведении,
сформировать знания и умения, имеющие
опорное значение для профессионального
образования определенного профиля.
-Создать условия для формирования у студентов
навыков самостоятельного добывания новых
знаний, сбора необходимой информации, умения
выдвигать гипотезы, делать выводы и строить
умозаключения.

5. Формы исследовательской/проектной деятельности

В своей работе я применяю следующие формы
исследовательской/проектной деятельности:
• Элементы исследования в рамках учебной дисциплины
• Элективные курсы
• Группы дополнительного образования
• Экскурсия
• Общетехникумовский исследовательский проект
• Поход или экспедиция
• Конференция или конкурс
• Клуб, творческие коллективы

6. Обоснование актуальности работы

Преподавателю сегодня необходимо выбирать такие методики, приемы и
технологии обучения, которые помогали бы воспитать ряд качеств
обучающихся, установленных ФГОС. Дисциплина «Информатика и ИКТ» является
одной из общественных дисциплин, которая помогает студенту адаптироваться
в Информационном обществе. Проектно-исследовательская деятельность
студентов является наиболее эффективным средством углубления и расширения
приобретенных знаний, умений, навыков и способствует выведению их на
более высокий уровень усвоения. Проектноисследовательская работа позволяет организовать
такую познавательную деятельность, в которой
важен не только результат, но и процесс. В связи с
этим
методическая
разработка
«Проектноисследовательская деятельность во внеурочное
время по дисциплине «Информатика и ИКТ»
является актуальной.

7.

Методическая
разработка
«Проектноисследовательская деятельность во внеурочное
время по дисциплине «Информатика и ИКТ»
разработана с целью повышения эффективности
учебного процесса. Что позволяет развивать её
основной компонент – исследовательские умения,
которые не только помогают студентам лучше
справляться с требованиями программы, но и
развивают у них логическое мышление, создают
внутренний мотив учебной деятельности в целом.
«Проектно – исследовательская деятельность» направлена на формирование
ключевых компетентностей в области информатики, дает возможность охвата
широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. При
исследовании важно опираться на традиционные предметные знания, без которых
довольно сложно в доступной форме объяснить причинно-следственные связи,
проблемные ситуации, практическую значимость теоретического материала. С
помощью данного курса можно добиться интеграции содержания образования,
формировать надпредметные знания и умения, развивать социальные практики с
учетом психофизических особенностей студентов.

8. Структура методической разработки

Методическая разработка включает следующие разделы:
• Введение.
• Определения, используемые в работе.
• Пояснительная записка.
• Календарно-тематическое планирование.
• Содержание программы.
• Пример проектно-исследовательской работы студента.
• Заключение.
• Список литературы.
• Приложения.

9. Планирование

Продолжительность работы над проектом рассчитана на 34 часа.
№ п/п
Наименование разделов и тем
1-2 Введение
Проект: понятие, структура
3 Особенности и структура проекта. Виды проектов
4 Методы и схемы исследования
Индивидуальный проект
5 Выбор темы и ее конкретизация
6 Определение цели, формулирование задач
7 Утверждение тематики проектов и индивидуальных планов
8-11 Работа с источниками информации
Всего
часов
2
2
1
1
30
1
1
1
4
12-15 Планирование способов сбора и анализа информации
4
16-20 Проведение исследования
5
21 Выводы
22 Промежуточные отчеты студентов
23-26 Оформление работы
1
1
3
27-28 Создание презентации
2
29-30 Предзащита проектов
2
31-32 Защита исследовательских проектов
5

10. Методы диагностики образовательных результатов

В результате проектно-исследовательской деятельности студенты
представляют свои проекты в виде презентаций или публикаций. Очень
важна активная позиция студентов в процессе оценивания работ.
Студенты рецензируют работы одногруппников с помощью критериев
оценки проекта. В процессе обсуждения проблемы могут высказываться
любые мнения, в том числе и неверные, что способствует свободному
выражению индивидуальной точки зрения без боязни ошибиться.
По окончанию работы над проектами можно
создать экспертную группу студентов, которая,
рассмотрев все проекты, выберет лучшие и
распределит призовые места. Отличившихся
студентов можно наградить грамотами.
Можно также создать газету, которая
освещала бы работу студентов над проектами
и представляла итоги общей работы. Также
можно
провести
научно-практическую
конференцию
и
представить
проекты
студентов на рассмотрение других студентов
техникума.

11. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении профессионального образования

В качестве перспективы развития
исследовательской/проектной деятельности в учреждении
профессионального образования может быть
формирование компетентности субъектов
образовательного процесса в проведении исследований
по актуальным научным проблемам, теоретикопрактическая подготовка педагогов и студентов к
самостоятельной научно-исследовательской, проектной,
учебно-профессиональной деятельности и участию в
инновационных образовательных процессах.