Человек в трудах философов, психологов и педагогов

1. Человек в трудах философов, психологов и педагогов

2. План:

1. Представления о человеке в истории
философской, психологической и
педагогической мысли.
2. Человек, личность, индивид,
индивидуальность
3. Теории личности
4. Деятельность личности. Самоорганизация
и самообразование

3.

Человек — это тростинка, самое слабое в природе
существо, но это тростинка мыслящая.
Блез Паскаль
От природы люди вовсе не враги друг другу.
Жан Жак Руссо
Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть.
Клод Адриан Гельвеций
Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а
знаменатель — то, что он о себе думает. Чем больше
знаменатель, тем меньше дробь.
Лев Николаевич Толстой
Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь
ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял
время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть
человеком
Федор Михайлович Достоевский

4. Рекомендуемая литература:

1. Лоуренс А. Первин, Оливер П. Джон. ПСИХОЛОГИЯ
ЛИЧНОСТИ. Теория и исследования. — М.: 607 с.,
2001
2. Семенов Ю.И. КАК ВОЗНИКЛО ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. Изд.
2-е с новым предисловием и приложениями. М.:
Государственная публичная историческая библиотека
России. 2002. - 790 с.
3. ЧЕЛОВЕК: Мыслители прошлого и настоящего о его
жизни, смерти и бессмертии. Древний мир -- эпоха
Просвещения / Редкол.: И. Т. Фролов и др.; Сост. П. С.
Гуревич. -- М.: Политиздат, 1991
4. Веркор. ЛЮДИ И ЖИВОТНЫЕ. Эл.ресурс. – Режим
доступа: http://www.litmir.co/bd/?b=29352 (научная
фантастика)

5. Рекомендуемая литература:

6. Рекомендуемая литература:

7. 1. Представления о человеке в истории философской, психологической и педагогической мысли.

Что есть
Человек и
какова его
Природа

8.

Jean Vercors. Les animaux denatures (1952). Пер. с фр. Р.Закарьян, Г.Сафронова. В кн. "Веркор. Молчание моря. Люди
или животные? Сильва. Плот "Медузы". М., "Радуга", 1990
(Серия "Мастера современной прозы").
Веркор — "Люди и животные"

9.

Возможные критериальные
отличия человека
Чарлз Дарвин (1809— 1882 гг.) самое сильное отличие человека от
животного составляет его совесть.
Мэн-цзы (372—289 гг. до н.э.) принципиальное отличие человека
от животного заключается в том, что
человек умеет соблюдать
определённые нормы во
взаимоотношениях с другими
людьми.

10. Антропосоциогенез

- (от греч. антропос — человек, лат. societas — общество, греч.
генезис — происхождение) — процесс перехода от животного мира к
человеческому состоянию; процесс становления и развития человека
как социального существа субъекта сознания и деятельности.
1) антропогенез
2) социогенез

11. Антропология

- изучает происхождение человека и развитие его
физического типа на всем протяжении его существования,
вплоть до современности, а также вариации физического
типа человека.
Аристотель - употребил слово
«антропология» преимущественно при
изучении духовной природы человека.
Магнус Хундт (г.Лейпциг, 1501 г., книга
«Антропология о достоинстве, природе и
свойствах человека и об элементах, частях и
членах человеческого тела») - термин
«антропология» впервые встречается
применительно к физическому строению
человека
В 1594 г. вышло сочинение О. Касманна
«Антропологическая психология, или учение
о человеческой душе»

12. I. Объективистские концепции антропологии

Основные антропологические концепции
1. Социобиология
Э.О. Уилсон
2. Бихевиоризм
Дж.Уотсон

13. 2. Субъективистские концепции антропологии

1. Ж.-П.Сартр
"Человек - это
ничто".

14. 3. Синтезирующие концепции

1. Философская
антропология
М. Шелер
Х. Плеснер
А. Гелен
2. Марксистская философия

15. Синтетическая характеристика человека

Человек - это животное, телесное
существо, жизнедеятельность которого
представляет собой основанный на
материальном
производстве,
осуществляющийся
в
системе
общественных
отношений,
процесс
сознательного,
целенаправленного,
преобразующего воздействия на мир и
на самого человека для обеспечения его
существования,
функционирования,
развития.

16.

Вопрос 2. Человек, личность, индивид,
индивидуальность

17.

18.

• Человек – наиболее общее, интегративное понятие,
указывающее на отнесенность существа к высшей степени
развития живой природы, к виду Homo sapiens.
• Индивид – это отдельный, единичный представитель Homo
sapiens.
• Личность (в широком смысле) – это конкретный человек в
совокупности тех духовных, психических особенностей и
качеств, которые характеризуют его как объекта
(продукт, результат) общественного (и другого) развития и
как субъекта преобразования действительности на основе
ее познания и отношения к ней.).
• Личность (в узком смысле) - системное социальное
качество, приобретаемое индивидом в предметной
деятельности и общении и характеризующее меру
представленности общественных отношений в индивиде.
• Индивидуальность – совокупность физиологических и
психологических особенностей, характеризующих
своеобразие, единичность, неповторимость отдельного
человека.

19.

20. Н.Бердяев:

«Истоки человека лишь частично могут
быть понятны и рационализированы.
Тайна личности, её единственности,
никому не понятна до конца. Личность
человека более таинственна, чем мир.
Она и есть целый мир. Человек –
микрокосмос и заключает в себе всё»

21. Вопрос 3: Теории личности и основные вопросы, которые решает полная теория личности

22. Теория личности –

– это совокупность гипотез, или предложений
о природе и механизмах развития личности.

23. Основные четыре вопроса, которые должна разрешить полная теория личности

проблема структуры личности;
проблема мотивации поведения;
проблема развития личности;
проблема психического здоровья и
психопатологии.

24. Психодинамическая теория личности З.Фрейда

25. Зигмунд Фрейд (1856-1939 гг.)

26.

1. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье и защитные механизмы личности.
Учебное пособие. - Барнаул: Алтайский государственный университет, 2000. - 123 с.
2. Зелинский С.А. Психотехнологии гипнотического манипулирования сознанием человека. http://psyfactor.org/lib/zelinski2-00.htm
3. Киршбаум Э., Еремеева А. Психологическая защита. - М.: Смысл, 2000. – 181 с.
4. Кравченко А.И. Психология и педагогика. Учебное издание. М.: ТК Велби, Проспект, 2007. –
400с.
5. Краткий психологический словарь // Под общей ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского;
ред.-составитель Л.А. Карпенко – 2-е изд, расш. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 512 с.
6. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и
стратегии). Ереван: Издательство АН Армянской ССР, 1988. - 263 с.
7. Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. Сер. Современная психология: теория и практика. – М.:
Институт общегуманитарных исследований, 2008. – 320 с.
8. Психодиагностика личности от А до Я. Автор-составитель Г.И. Колесникова. – Ростов-н/Д.:
Феникс, 2009. – 314 с.
9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб: Питер,2007.- 607 с.
10. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личностей. Перевод И.Б.Гришпун. New York: John Wiley and
Sons, 1970. - М.: КСП+ - 1997. Терминологическая правка В. Данченко. - К.: PSYLIB, 2005. http://psylib.org.ua/books/holli01
11. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы = Das Ich und die Abwehrmechanismen. Москва: Педагогика-Пресс, 1993. - 68 с.
12. Фрейд З.: жизнь, работа, наследие // Энциклопедия глубинной психологии // Ред. А.М.
Боковикова. 1998, Том 1. MGM - Interna, М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998

27.

Подходы к структуре личности
• Психодинамическая
теория личности
(З.Фрейд)
ЛИЧНОСТЬ:
динамическое
образование,
которым управляют:
Ид, Эго и Супер-эго.

28.

29. Задание: определите о каком механизме психологической защиты идет речь в ситуации:

1.
Андрей в детстве попадал в неприятные истории из-за
агрессивного поведения по отношению к другим людям. Сейчас,
когда он стал взрослым, он зарабатывает неплохие деньги,
участвуя в мировых соревнованиях по борьбе. Частенько он
посылает своим школьным учителям бесплатные билеты в знак
благодарности за то, что они мирились с его темпераментом до
того момента, когда он смог найти свое место в жизни.
2.
Инна постоянно рассказывает о коварстве и интригах в
рабочем коллективе компании. Однако для людей, знающих её, не
секрет, что у неё для всех найдется камень за пазухой.
3.
Тамара записалась на курсы по снижению веса. После
нескольких занятий она была так разочарована, что хотела уйти с
курсов. Вместо этого, Тамара приходит домой после посещения
занятия и бьет свой холодильник.

30. Аналитическая теория личности

31. Коллективное бессознательное

- включает в себя воспоминания и образы,
унаследованные от предыдущих поколений, и
является общим для всех людей.
Юнг считал, что коллективное бессознательное —
наследие предков, сформировавшиеся в процессе
эволюции человечества. Это скрытые
воспоминания и опыт, передающиеся на генном
уровне.
В основном коллективное бессознательное
проявляется в образах — архетипах, которые
являются общими для всего человечества.
Прямое подтверждение существованию
коллективного бессознательного Юнг находил в
повторяющихся в культурах разных народов мира
символах и образах. Например, во многих мифах
встречаются одинаковые описания богини
Плодородия, которая является прообразом
архетипа Матери.

32. Основные архетипы по К. Юнгу 

Основные
архетипы по К.
Юнгу
/Анимус

33. Типы личности

34. Бихевиористическая теория личности

35. Дж. Уотсон (1878-1958)

36. Подходы к структуре личности

ЛИЧНОСТЬ – совокупность выученных
моделей поведения (навыки – через
стимулы, реакции, подкрепление). В
когнитивном бихевиоризме добавляются:
ожидания, ценность вознаграждения.

37.

Важнейшими категориями
бихевиоризма являются стимул, под
которым понимается любое
воздействие на организм со стороны
среды, в том числе и данная, наличная
ситуация, реакция и подкрепление, в
качестве которого для человека может
выступать и словесная или
эмоциональная реакция окружающих
людей.

38. Доказательства идей

39. Гуманистическая теория личности А.Маслоу

40.

Личность –
определяется
через
иерархию
потребностей

41.

42. Характеристики самоактуализирующихся людей

Более эффективное восприятие реальности;
Приятие себя, других и природы (принять себя такими, какими они есть);
Непосредственность, простота и естественность;
Центрированность на проблеме;
Независимость: потребность в уединении;
Автономия: независимость от культуры и окружения;
Свежесть восприятия;
Вершинные, или мистические, переживания (моменты сильного волнения
или высокого напряжения, а так же моменты расслабления, умиротворения,
блаженства и спокойствия );
Общественный интерес;
Глубокие межличностные отношения;
Демократичный характер (отсутствие предубеждений);
Разграничение средств и целей;
Философское чувство юмора (доброжелательный юмор);
Креативность (способность к творчеству);
Сопротивление окультуриванию (находятся в гармонии со своей культурой,
сохраняя определенную внутреннюю независимость от нее).

43.

Jones, Crandall ( 1986)
Краткий индекс самоактуализации
1. Я не стыжусь ни одной из своих эмоций
2. Я чувствую, что делать то, чего ждут от меня другие (N)
3. Я верю, что люди по существу хорошие и им можно доверять
4. Я могу сердиться на тех кого люблю
5. Всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю(N)
6. Я не принимаю свои слабости (N)
7. Мне могут нравиться люди, которых я могу не одобрять
8. Я боюсь неудач (N)
9. Я стараюсь не анализировать и не упрощать сложные сферы (N)
10. Лучше быть самим собой, чем популярным
11. В моей жизни нет того, чему бы я особо себя посвятил (N)
12. Я могу выразить мои чувства, даже если это приведет к не желательным
последствиям
13. Я не обязан помогать другим (N)
14. Я устал от неадекватности (N)
15. Меня любят, потому что я люблю.

44. Деятельностная теория личности С.Рубинштейна

45. Личность -

совокупность
внутренних
условий, через
которые
преломляются
все внешние
условия.

46. Основные положения:

1) психические свойства личности в ее поведении, в действиях и
поступках, которые она совершает, одновременно и проявляются, и
формируются;
2) психический облик личности во всем многообразии ее свойств
определяется реальным бытием, образом жизни и формируется в
конкретной деятельности;
3) процесс изучения психического облика личности предполагает
решение трех вопросов:
• чего хочет личность, что для него привлекательно, к чему он
стремится? Это вопрос о направленности, установках и тенденциях,
потребностях, интересах и идеалах;
• что может личность? Это вопрос о способностях, о дарованиях
человека, о его одаренности',
• что личность есть, что из его тенденций и установок вошло у
нее в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых
особенностей личности. Это вопрос о характере.

47.

48.

49.

1. СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННАЯ ПОДСТРУКТУРА:
- НАПРАВЛЕННОСТЬ –совокупность устойчивых
мотивов, ориентирующих деятельность
личности.
Это установки, ставшие свойствами личности и
проявляющиеся в таких формах как влечение, желание, стремление,
интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение.
- ОПЫТ (профессиональный, художественный,
поведенческий и т.д.) - приобретается в
процессе жизни и познавательной деятельности
2. БИОЛОГИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННАЯ
ПОДСТРУКТУРА – темперамент, половые и
возрастные особенности, патологические
изменения личности
3. ПСИХИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННАЯ ПОДСТРУКТУРА:
индивидуальная особенность психических
процессов (познавательных, эмоциональных,
волевых)

50. 4. Деятельность личности. Самоорганизация и самообразование

51.

Активность – присущая всем живым
существам способность реагировать на
окружающую среду
РАСТЕНИЯ
Обмен веществ с
окружающей средой
Светочувствительность
Тропизм
ЖИВОТНЫЕ
Элементарные формы
поведения
Приспособление к
среде
Научение

52. Деятельность

- это специфическая
человеческая активность,
регулируемая сознанием,
порождаемая
потребностями и
направленная на познание
и преобразование
внешнего мира и самого
человека.
• Субъект
деятельности
?
• Объект
деятельности
?

53. Задание: в каждом из примеров назовите объект и предмет деятельности

54. Характеристики деятельности

• Человек и деятельность неразрывно
связаны. Деятельность есть непременное
условие человеческой жизни.
• Деятельность есть преобразование
окружающей среды.
• Деятельность выступает в качестве
творческой, созидательной активности.
• Деятельность определяется общественноисторическими условиями
Характеристики деятельности

55.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
ОТ ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ

56.

Животные
Человек
Осуществляют инстинктивно- Деятельность направляется
биологическую деятельность потребностью и потребностью в
общении
Руководствуются наглядными Абстрагирует, проникает в связи и
впечатлениями, действуют в отношения вещей, устанавливает
рамках наглядной ситуации
причинные зависимости
Осуществляют, в основном,
Передача и закрепление опыта
наследственно закрепленные происходит через социальные средства
программы поведения
общения (язык и другие системы
знаков)
РАЗУМНАЯ
ИНСТИНКТ
Могут
создавать
вспомогательные свойства,
орудия, но не сохраняют их,
не используют орудия
постоянно
ПРИСПОСОБЛЕНИЕ
Приспосабливаются к
внешней среде
Изготавливают и сохраняют орудия
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
труда, передают их последующим
поколениям
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
Преобразуют внешний мир в
соответствии со своими потребностями

57.

СТРОЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

58.

Основные структурные элементы деятельности
Потребность – внутреннее состояние нужды, выражающее ее
зависимость от конкретных условий.
Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением
потребности.
Цель – сознательное представление о результате деятельности,
предвосхищение будущего.
Задачи – представление о том, что нужно сделать для достижения цели в
конкретных условиях (достижение промежуточных результатов).
Действия – элемент деятельности, имеющий относительно
самостоятельную задачу: Д=д1+д2+…+дn. (поступок – действия,
имеющие нравственное значение; деяние – действия, имеющие высокое
социальное значение).
Операция – способ выполнения действия.
Средства – используемые в ходе деятельности предметы и объекты
культуры.
Результат – конечный итог деятельности.

59. Структура деятельности

Предметное
содержание
потребность
Структурные
элементы
деятельности
мотив
задача
условия
цель
средства
деятельность
действия
операции
результат
Структура деятельности

60. Этапы деятельности

• Этап постановки цели – ясное осознавание
конкретной задачи
• Этап планирования работы – выбор наиболее
рационального способа действий
• Этап выполнения, осуществления
деятельности – сопровождается текущим
контролем и перестройкой деятельности в случае
необходимости
• Этап проверки результатов, исправления
ошибок
• Этап подведения итогов и оценка
деятельности

61.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

62.

ЦЕЛЕРАЦИОНАЛЬНАЯ
Совершенная на основе
поставленной и
продуманной цели
ЦЕННОСТНОРАЦИОНАЛЬНАЯ
Совершенная на основе
мировоззренческих
принципов
АФФЕКТИВНАЯ
ТРАДИЦИОННАЯ
Совершенная под
влиянием
эмоционального
состояния
Совершенная под
влиянием длительной
привычки

63.

По необязательному
заданию
Наука
Общение

64. Основные виды деятельности

Вид
Игра
Назна-
Имитация Приобредеятель- тение
ности
знаний и
умений по
деятельности
чение
Учение
Труд
Общение
Достижение
практического
результата,
создание
продукта
Обмен идеями и
эмоциями,
установление и
развитие
взаимных
отношений

65. Поспорьте с этими суждениями

В разные эпохи существовали разные подходы
к деятельности:
1. Человечество ставит перед собой
только те задачи, которые способно
решить.
2. Цель оправдывает средства.
3. Цель – ничто, движение – всё!
4. Благородные цели должны достигаться
благородными средствами
Поспорьте с этими суждениями

66. Саморазвитие личности

67.

У человека есть только два пути: или
прогресс, или деградация; консерватизм в
чистом виде противоречит сути законов
Вселенной
Альфред Норт Уайтхед
Невозможно жить лучше, чем проводя
жизнь в стремлении стать совершеннее.
Сократ
Человек всю жизнь не живет, а сочиняет
себя, самосочиняется.
Федор Михайлович Достоевский

68.

Два подхода к определению:
1. Саморазвитие как спонтанный
процесс стремления к личностному
росту и развитию, форма
саморегулирования
2. Саморазвитие как осознанное
и целенаправленное
саморегулирование и
самоизменение себя

69.

Саморазвитие личности – это процесс
осознаваемого и неосознаваемого
развития, управляемого самой
личностью, в котором в субъективных
целях и интересах самой личности
целенаправленно формируются и
развиваются ее качества и способности
(Г.К.Селевко)

70. Движущая сила саморазвития

Механизм
саморазвития

71. I. Понятие «Самоорганизация», подходы к изучению

72. «Хаос – начало всего» Хаос = термодинамическое равновесие

Второе начало термодинамики –
при самопроизвольных
процессах в системах, имеющих
постоянную энергию, энтропия
всегда возрастает

73.

74. Р. Декарт И.Кант У.Эшби – 1947 г. Н. Винер Г.Хакен А.Богданов

Развитие представлений:
Р. Декарт
И.Кант
У.Эшби – 1947 г.
Н. Винер
Г.Хакен
А.Богданов

75. Самоорганизующиеся системы удовлетворяют следующим требованиям:

• 1) открытость, что обеспечивает приток
извне энергии, необходимой для перехода в
качественно новое состояние;
• 2) достижение системой состояния сильной
неравновесности, при котором она теряет
устойчивость; параметры, характеризующие
такое состояние, называют критическими;
• 3) выход из критической ситуации скачком в
одно из возможных новых устойчивых
состояний.

76. Виды самоорганизации

77.

1.
Техническая самоорганизация основана на
программе автоматической смены алгоритма
действия при изменении свойств управляемого
объекта, цели управления или параметров
окружающей среды.
2.
Биологическая самоорганизация основана на
генетической программе сохранения вида (как
процесс), призванной обеспечить соматическое
(телесное) построение объекта (как явление).
3.
Социальная самоорганизация (как процесс)
основана на общественной социальной
программе гармонизации общественных
отношений, включающей меняющиеся во
времени приоритеты установок, интересов,
ценностных ориентации, мотивов и целей
относительно постоянных во времени законов
организации.

78.

Самоорганизация
личности

79. - личностный - деятельностный, - интегральный, - технический

4 основных подхода к определению
сущности понятия «самоорганизация
личности»:
- личностный
- деятельностный,
- интегральный,
- технический

80.

Самоорганизация личности-
способность к интегральной
регуляции природных, психических,
личностных состояний, качеств,
свойств, осуществляемая
сознанием, волевыми и
интеллектуальными механизмами,
проявляющаяся в мотивах поведения
и реализуемая в
упорядоченности деятельности и
поведения

81.

Самоорганизация - это деятельность и
способность личности, связанные с умением
организовать себя, которые проявляются в
целеустремленности,
активности,
обоснованности мотивации,
планировании своей деятельности,
самостоятельности,
быстроте принятия решений и
ответственности за них,
критичности оценки результатов
своих действий,
чувстве долга

82. Структура самоорганизации личности

83. 1. Целеполагание 2. Проектирование

умение направлять свою
деятельность,
ориентироваться во
времени,
прогнозировать
последствия своих
решений, формировать
стратегии своего
развития и
самосовершенствования

84. 3. Анализ ситуации

85. 4. Планирование 5. Исполнение

• самостоятельно
принимать
решения, брать на
себя
ответственность
, конструктивно
вести деловое
общение

86. 6. Самоконтроль и коррекция

• адекватно
оценивать
результаты
своей
деятельности,
контролировать
свою
деятельность

87. II. Понятие «самообразование». Сущностные характеристики самообразования

• Что делать, если в процессе
самоорганизации понимаешь, что не
достигаешь поставленных целей?
– Взаимосвязь
САМОРАЗВИТИЯ,
САМООРГАНИЗАЦИИ,
САМООБРАЗОВАНИЯ
И САМОУПРАВЛЕНИЯ.

88.

• Цель самообразования
• «овладение техникой и культурой
умственного труда, умений
преодолевать проблемы,
самостоятельно работать над
собственным совершенствованием»

89.

• ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ УСЛОВИЕ
САМООБРАЗОВАНИЯ

90.

Самообразование – целенаправленная систематическая
познавательная деятельность, управляемая самой
личностью и служащая для совершенствования ее
образования
Компоненты
Сущностные характеристики
зависимость только от
самого субъекта,
Description
of the business
личностный
характер
внутренняя свобода
личности
добровольное начало
целенаправленность
систематичность
самореализация
ЕСТЕСТВЕННОСТЬ!
Потребностномотивационный
Концептуальный
Рефлексивный
Организационнодеятельностный
РЕФЛЕКСИЯ !

91.

Этапы самообразования
1. Понятие «самообразование». Сущностные характеристики
самообразования
Самонаблюдение
Самоанализ
и
самооценка
Постановка
цели и
разработка
программы
Осуществление
программы

92. Развитие представлений о сущности самообразования в истории.

Термин «самообразовательная деятельность»
- 70-е гг, США
Античность
Средние
века Новое
время
Новое
время
2007
Новейшее
время

93. Умения самообразовательной деятельности. Методы самообразования

Организационные
Информационно-поисковые
умения организовать
самостоятельную работу;
понимать предложенные цели,
формировать их самому,
рассчитывать свои силы с
учетом имеющихся в
распоряжении знаний и целей
самообразования; составлять
план работы…
умения библиографического,
документального и
фактографического
информационного поиска;
работать в различных режимах
поиска; тезировать,
аннотировать и реферировать
источники …
Познавательнокоммуникативные
использовать ранее усвоенные
знания для получения новых
знаний; рационально
переносить знания из одной
области в другую; умения
общаться с другими людьми
для достижения целей
самообразования
УМЕНИЯ
— это способность
личности к эффективному
выполнению самообразовательной
деятельности на основе
имеющихся знаний
Контролирующие
умения исследовать
собственную
профессиональную
деятельность;
корректировать цели
самообразования и уточнять
планы самообразовательной
работы, оценивать
результаты

94. Методы самообразования

Методы самообразования:
самостоятельная
работа над литературой
общение,
самоотчет,
самовнушение,
самоконтроль,
самопоощрение,
самокритика и др.

95. 4. Самообразование в жизни известных людей

96. за внимание !