Психологический анализ урока

1. Психологический анализ урока

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
УРОКА
Подготовили:
Панько Алена
Долматова Анна
СП-343102

2.

Анализ урока является одним из
важных
способов
осознания,
объективации этой деятельности ее
участниками, и прежде всего
учителем.

3. Форма психологического анализа урока

ФОРМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
УРОКА
Анализ,
по
С.Л.
Рубинштейну,«это
мысленное расчленение предмета, явления,
ситуации и выявление составляющих его
элементов,
частей,
моментов,
сторон;
анализом мы вычленяем явление из тех
случайных несущественных связей, в которых
они часто даны нам в восприятии».
«...синтез восстанавливает расчлененное
анализом целое, вскрывая более или менее
существенные связи и отношения выделенных
анализом элементов».

4.

Психологические
«компоненты»
урока,
подлежащие психологическому анализу:
Учитель
Учащиеся

5. Объекты психологического анализа урока

ОБЪЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
УРОКА
Мотивы собственной педагогической деятельности;
Собственная эмоциональная реакция учителя;
Результаты педагогической деятельности.

6. Предваряющий психологический анализ

ПРЕДВАРЯЮЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ
На этапе подготовки учителя к уроку.
Анализ:
Учебного материала, предусмотренного
программой;
Цели и задачи;
Методы, приемы и способы обучения;
Условия, в которых проводятся занятия.

7. ТРИ ФАКТОРА

ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?
КТО ОБУЧАЕТ?
КОГО ОБУЧАЮТ?

8. ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?

Учебный предмет, его специфика

9. КТО ОБУЧАЕТ?

Индивидуально-психологические
профессиональные
особенности
учителя.
и
личности

10. КОГО ОБУЧАЮТ?

Личность учащегося, его возрастные и индивидуальнопсихологические особенности, его умственное развитие,
эмоционально-волевая регуляция, его склонности и
интересы, его отношение к учению, особенности
усвоения учебного материала.

11. Текущий психологический анализ урока

ТЕКУЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
УРОКА
В конкретной педагогической ситуации урока.
Предполагает
достаточно
высокий
уровень
оперирования психологическими знаниями, что
позволяет
учителю
принимать
правильные
решения в довольно сложных ситуациях.

12. Ретроспективный психологический анализ урока

РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ УРОКА
Сопоставление
проекта, плана
(замысла) урока с его
реализацией.
Анализ позволяет
учителю понять
причины (позитивные
или негативные)
изменения хода урока
— виноват ли сам
учитель, учащиеся
или ситуация.

13. Общая схема рассмотрения урока

ОБЩАЯ СХЕМА РАССМОТРЕНИЯ УРОКА
Первый
план
психологическая
характеристика
особенностей
овладения
учащимися как учебным предметом.
Второй план - психологические особенности
личности учителя.
Третий план - психологические особенности
учебной деятельности учащихся, проявление
их
индивидуально-психологических
особенностей.
Четвертый план - педагогическое общение и
сотрудничество.

14. Схема психологического анализа урока

СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА
Предварающий уровень
Задачи учителя по отношению к самому себе:
Постановка психологических целей урока
Психологическое обоснование
Соотнесение своих индивидуально-психологических
особенностей
с
условиями
реализации
поставленных целей
Задачи учителя по отношению к учащимся:
Учет основных мотивов учебной деятельности
Возрастных
и индивидуально-психологических
особенностей учащихся
Учет уровня предметной подготовки к уроку
Учет межличностных отношений в группе

15.

Текущий уровень
Задачи учителя по отношению к самому себе:
Постоянное наблюдение, фиксация, коррекция
выполнения поставленных целей, задач
обучения и процесса педагогического общения
Постановка новых целей, использование новых
средств и способов обучения, т.е. перестройка
хода урока.
Задачи учителя по отношению к учащимся
Учет хода учебной работы учащихся

16.

Ретроспективный уровень
Задачи учителя по отношению к самому себе
Оценка собственной педагогической
деятельности
Задачи учителя по отношению к учащимся
Ответ на вопрос, каков реальный результат
проведенного урока

17. ИТАК,

психологический анализ урока
служит основным инструментом
саморегуляции, самоконтроля и
саморазвития.