Специфика анализа эпического произведения и его приемы

1.

Презентацию составила
Студентка 11 НК
Лесникова Вероника

2.

Эпическое произведение – (от греч. epos –
слово, речь, рассказ) – произведение, в
котором автор рассказывает о людях, об
окружающем мире, о различных событиях.
Виды эпических произведений – роман,
повесть, рассказ, басня, притча и другие.

3.

Главное в эпическом произведении –
изображение человека и событий в виде
повествования рассказчика.
Признаки эпического произведения
Изображение
человека
Сюжет
Средства
слова
Цепь событий,
связанных
друг с другом
как причины и
следствия.
Автор о
человеке
рассказывает,
сюжет
повествует.

4.

Повествование о жизни героев на
фоне общей жизни, то есть создается
панорамное изображение человека и
мира;
Поступки, портрет, интерьер, пейзаж,
детали раскрывают образ героя,
«участвуют в событиях»;
Если характер героя раскрывается
через большой ряд событий и
взаимоотношений с другими героями,
то это романное повествование;
Если характер героя раскрывается
через одно событие, то это новелла.

5.

Анализ эпизода – важнейшая часть изучения
эпизода эпического произведения в любом
классе. Но само впечатление эпизода и
содержание разбора может служить разным
целям. Одна из них – наиболее
распространенная, помочь увидеть его в
конкретной событийной или психологической
ситуации. То есть работа над эпизодом часто
подчиняется задаче научить школьников
понимать образ литературного героя.
Главный герой занимает центральное место в
системе образов-персонажей эпического
произведения. В процессе изучения ему
естественно уделяется наибольшее внимание.
Однако нельзя забывать и о других элементах
этой системы: описаниях природы, языке
произведения, сюжетно-композиционных
особенностях и др.

6.

Чтобы помочь школьникам выработать
умение практически осмыслить приемы
создания образа-персонажа, можно
прибегнуть к записи тематического плана:
а) портрет героя;
б) наиболее характерные его поступки;
в) речь героя.

7.

1. Место эпизода в произведении.
2. Персонажи, участвующие в эпизоде: главные,
второстепенные.
3. Как, в чем проявляет себя герой: в поступке,
отношении к другим, внутреннем монологе,
выражении чувств?
4. Какие черты характера проявляет герой?
5. Какое пространство представлено в эпизоде?
6. Важно ли время этого эпизода?
7. Какие средства характеристики использует
автор в этом эпизоде?
8. Какие приемы и средства языка использует
автор в этом эпизоде?

8.

Прием устное «рисование».
Основная задача этого приема – развивать
творческое воображение учащихся, столь
необходимое для каждого читателя, научить
расчленять произведение на отдельные
картины, устанавливать между ними
логическую связь, а главное, научить
представлять себе картину по возможности
во всех ее подробностях.

9.

Например: Создайте словесную иллюстрацию
к знаменитым строкам Есенина: «Белая
береза под моим окном Принакрылась
снегом, точно серебром, На пушистых ветках
снежною каймой Распустились кисти белой
бахромой…»
Словесная иллюстрация представлена
следующим содержанием: «На улице
морозно. Выпал свежий снежок, похожий на
серебро, он весь блестит и светится на ярком
солнышке. Он сел на деревья большими
шапками так, что даже веток не различишь.»