Гуманизация и гуманитаризация научной и образовательной деятельности

1. .

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования «Национальный
исследовательский мордовский государственный университет
.
им Н.П.Огарева»
Гуманизация и гуманитаризация научной и
образовательной деятельности
Подготовили аспиранты
1-го года обучения:
Чигакова И.А.,
Агеев В.П.
Саранск 2017

2. Цель модернизации образования

Создание механизма стабильного развития
системы образования, соответствия ее
запросам и потребностям личности,
общества и государства в целом.
Кризис
неэффективности подготовки студентов
высших учебных заведений к тому, чтобы
справляться с большими потоками
информации.

3. В философском словаре

Гуманизм (от лат. Humanus – человечный) – система взглядов,
выражающих признание ценности человека как личности, его
прав на свободу, счастье и равенство, уважение принципов
справедливости и милосердия как норм отношений между
людьми, борьба за создание условий для свободного развития
творческих сил и способностей человека.
По мнению С.В. Хомутцова
Термин «гуманизм» отражает нравственный принцип
отношений между людьми, в основе которого лежит забота о
человеке, стремление к улучшению его жизни, обеспечение
удовлетворения его потребностей, свободное развитие
индивида, его природных задатков и способностей.

4. Гуманизация и университет

Как социальный институт университет подпадает под
влияние гуманизации как общесоциологической
тенденции постиндустриального общества наряду с
другими социальными образованиями.
Степень
этого
влияния
зависит
общесоциологических
факторов
«внешнего»
отношению к университету порядка:
уровня социально-культурного развития общества,
уровня политической организации,
исторических традиций,
национальных особенностей,
духовной атмосферы и т.п.
от
по

5. В аспекте образовательного процесса

демократизация и очеловечивание внутривузовских отношений,
введение педагогики сотрудничества,
диверсификации и индивидуализации образования;
изменение форм и стилей преподавательской деятельности,
формирование гуманистических ориентаций студентов и
преподавателей,
утверждение ценностей гуманистической культуры,
приобщение к общечеловеческим ценностям,
достижение открытости индивидуально-личностного развития и
целостности личности,
создание условий для развития высоких отраслей духовности во
внеучебной сфере,
участие в деятельности общественных организаций и структур
гуманистической направленности.

6. В аспекте научной деятельности

гуманитарная экспертиза научных программ и
проектов,
развитие междисциплинарных исследований на
стыке естественных, технических и социальногуманитарных наук.

7. Пути улучшения гуманизации образования

Первый путь связан с внесением в содержание обучения
дополнительного материала, раскрывающего
гуманистический, нравственный аспект изучаемого
предмета. Здесь используется такой способ как анализ
ценностных аспектов, изучающих учебное содержание
на базе исторического материала.
Второй путь гуманизации обучения — это пересмотр
самого процесса обучения на основе демократизации
всех сторон образовательных отношений,
дифференциации и индивидуализации.
Третий путь предполагает внедрение инновационных
педагогических технологий и методов обучения, но при
условии сохранения преемственности традиционных
способов.

8. Гуманитаризация

А. Н. Аᴛрашенко рассмаᴛривает
гуманитарᴎᴈацию образοʙания
как средство преодоления
технокраᴛᴎческого ᴛᴎпа
мышления и окультуривания
челοʙека. Сοʙремеʜʜый
специалᴎᴄт, по его мнению,
должен знать не только
ᴎᴄторию своей сᴛраны, но и
мировую ᴎᴄторию, культуры, не
только классическую
философию, но и
отличающиеся от нее
направления философской
мысли.
Под гуманитарᴎᴈацией Д. Л.
Матухин ᴨοʜимает также
специальʜую педагогическую
деятельность, направленʜую на
органᴎᴈацию педагогического
процесса, ᴦлаʙной целью
которого явᴫяется личность
обучаемого, ее проявления в
собствеʜʜо «личностных»
дейстʙᴎᴙх — целеполагании,
смыᴄᴫοобразοʙании,
самостоятельносᴛᴎ,
ответствеʜʜосᴛᴎ, выборе
цеʜʜостей и поступкοʙ,
личностном опыте и др.

9. Гуманитаризация

включение
естественнонаучных
и технических
знаний в поле их
человеческого
видения, выявление
их социальной
обусловленности и
направленности,
приобретение ими
ценностного статуса
осознание
мировоззренческих
функций природо и
техниковедческих
наук и сближение
их по предметной и
методологической
направленности с
социогуманитарны
ми науками

10. Невозможно провести гуманизацию лишь только путем включения гуманитарных дисциплин в программы вузов.

Вследствие перехода на новые
образовательные стандарты
увеличивается доля часов для
самостоятельной работы студентов,
а аудиторные часы, сокращаются.
Возможно, при других условиях
преподаватель и мог бы стать
наставником, способным повлиять
на нравственное состояние
человека, готового предложить себя
обществу как специалиста после
окончания вуза.
Необходимо принимать меры на
формирование нравственных
позиций, того фундамента, с
которым человек подходит к своей
будущей профессиональной
деятельности.
Многие проблемы, с которыми
общество сталкивается сейчас,
указывают, что причиной многих
негативных явлений является
отсутствие духовности и гуманизма
специалистов, работающих в
различных областях. Ведь любой
предмет, любая деятельность
зависит от того, с какой позиции
мы на него смотрим. И этот
предмет и действия меняются в
зависимости от того как меняемся
мы — насколько следуем или не
следуем принципам гуманизма.

11. Гуманизация и гуманитаризация

Способствует развитию потребности студента овладеть гуманитарными знаниями,
достижениями общечеловеческой культуры, заниматься самообразованием, в
постоянной требовательности к себе, работе над собой, в самосовершенствовании.
Гуманитарные знания благотворно влияют как на личностные, так и на
профессиональные качества выпускников любых специальностей.
Гуманитарная образованность человека:
облагораживает мотивации деятельности,
служит основой человеческой духовности,
повышает профессиональную и социальную межличностную коммуникацию,
активизирует деятельность интеллекта, его творческие потенции,
приближает человека к познанию логики человеческих действий и поступков,
обогащает профессиональное сознание универсальным культурно-историческим
опытом всего человечества,
гармонизирует интеллектуальную и эмоциональную деятельность головного
мозга,
способствует целостному развитию сознания; помогает разрешению сложных
жизненных проблем.