5.54M

Категория:

Педагогика

Похожие презентации:

Картотека сюжетно-ролевых игр

Сюжетно - ролевая игра «Автобус»

Картотека сюжетно-ролевых игр

Характеристика сюжетно-ролевых игр. Методика руководства сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группахА

Сюжетно-ролевая игра «Кафе»

Картотека сюжетно-ролевых игр

Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников через сюжетно-ролевые игры

Супермаркет. Обслуживание

Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе

Современная сюжетно-ролевая игра и ее отражение в развивающей предметно- пространственной среде группы

Сюжетно-ролевая игра

1. Продолжать формировать социально-игровой опыт
детей по сюжету «Супермаркет».
2. Продолжать формировать у детей умение действовать
с ролью: заведующая магазином, товаровед, продавец,
покупатель, кассир, грузчик, шофер, охранник, уборщица.
3. Активизировать детей в процессе создания
предметно-игровой среды и в самостоятельной подборке
материала для игры.
4. Продолжать формировать у детей умение распределять
роли по считалке самостоятельно.

3.

Для решения первой задачи:
1. мероприятие: показ презентации «Супермаркет»
Цель: продолжать формировать знания о работе
«Супермаркета»

4.

2. мероприятие: просмотр мультфильма Кем быть?
(По стихотворению Маяковского); презентации
«Кем работают родители?»
Цель: Продолжать знакомить с профессиями:
заведующий магазином, товаровед, продавец,
кассир, грузик, шофер, охранник, уборщица.

5.

3. мероприятие: чтение рассказов и стихов о профессиях
(вышеперечисленных) - отрывок из произведения В.
Маяковского "Кем быть?", Д. Родари " Чем пахнут
ремесла? ", С. Я. Маршак "А что у вас?" , М.Манакова "
Моя первая книга о профессиях "
Стихотворения: Л. Олифирова " Кем хотите стать вы,
дети? ", Б.Заходер " Шофер", Владимир Бредихин
"Продавщица", Василий Усик "В лавке", Н.Кнушевицкая
" Продавец ".
Цель: развитие умения различать профессии (различать
обязанности людей принадлежащих к той или иной
профессии)

6.

4. мероприятие: дидактическая игра «профессии»,
«кому, «что нужно для работы?».
Цель: сформировать навык находить
отличительные особенности профессии.

7.

5. мероприятие: беседа о профессиях
Цель: сформировать у детей устойчивое
представление о данных профессиях.
Книга: Т.В. Потапова «Беседы о профессиях с
детьми 4-7 лет»

8.

Для решения второй задачи:
1. мероприятие: костюмерная (дети выбирают
костюмы в соответствии с ролью)
Цель: формировать представления о внешнем
облике, характере и действии конкретного
персонажа.

9.

2. мероприятие: составление рассказов детей от
лица персонажа.
Цель: продолжать развивать ролевую речь.

10.

3. мероприятие: кукольный театр
Цель: формирование опыта детей действовать в
соответствии с ролью.

11.

4. мероприятие: лейся песня (дети слушают, а
потом поют песни о данных профессиях)
Цель: закрепление знаний детей о образах
продавца, охранника, шофера и т.д.

12.

5. мероприятие: дидактическая игра «это мои
слова» (каждый берет на себя роль и выбирает в
соответствии с ней таблички со словами =
произносит их / может обыграть каждое слово
движениями или мимикой )
Цель: формирование умения говорить в контексте
роли.

13.

Для решения третей задачи:
1. мероприятие: изобразительная деятельность
«Что можно сделать своими руками»
Цель: развивать у детей представления (знания) о
том, что можно сделать игрушки своими руками.

14.

2. мероприятие: изготовление атрибутов для игры
(деньги, ценники, вывеска «Супермаркет» и т.д)
Цель: формировать умение самостоятельно
изготавливать из материала-сырья игрушки.

15.

3. мероприятие: конкурс «Игрушки своими
руками»
Цель: развитие творческого воображения.

16.

4. мероприятие: театрализованный показ любимых
героев сказок, мультиков, фильмов (дети вместе с
родителями дома из различного ненужного
материала изготавливают костюмы)
Цель: развивать умение отражать (создавать)
образ героя (благодаря элементам костюма) в
костюме.

17.

Для решения четвертой задачи:
1. мероприятие: составь свою считалку
Цель: развитие умения сочинять считалки

18.

2. мероприятие: создание проблемных ситуаций
Цель: формирование умения применять
выученные считалки для распределения ролей.

19.

3. мероприятие: совместное заучивание считалок
Цель: обогащение (словесного) опыта ребенка
новыми считалками.

20.

4. мероприятие: игра « Кто больше» (кто из детей
больше назовет считалок)
Цель: развитие умения использовать полученные
знания ( развитие памяти)

21.

Роли
Игровые действия
Заведующая
магазином
Организует работу сотрудников супермаркета, делает заявки на получение товаров,
обращает внимание на правильность работы продавца и кассира, беседует с
покупателями
Покупатели
Продавец
Выбирают товар, расплачиваются «деньгами», получают чек от кассира.
Расставляет товар на свои места, взвешивает товар, внимателен к покупателям
Кассир
Спрашивает у покупателя, что он хочет купить и сколько, пробивает чек (рисует на
чеке соответствующее количество палочек), выдаёт чек, сдаёт сдачу.
Шофёры
Доставляют определённое количество разнообразных товаров, получают заявки на
получение товаров от заведующей супермаркета
Грузчики
Сгружают полученный товар на склад, разносят по отделам
Товаровед
Следит за качеством товара, продаваемого в магазине, он умеет отличать хороший товар от
плохого. Старается договориться с лучшими фабриками и заводами, что бы закупить нужный
товар.
Охранник
Следит за порядком в супермаркете.
Уборщица
Следит за чистотой супермаркета

22. Построение ролевого диалога

Заведующая
магазином
Покупатель
Грузчик
Получает заказ;
взвешивает товар
Приносит товар со склада
Продавец
Организует работу;
Контролирует
правильность и
аккуратность работы
Покупатели
Беседуют с покупателями
(нравится ли им магазин,
какие покупки хотят
сделать и т.д.)
Устанавливают очередь
Общаются Соблюдают
правила поведения в
общественном месте
Грузчик
Организует работу;
Контролирует
Кассир
Организует и
контролирует работу;
Проверяет отчётность
Шофёр
Даёт указание о доставке
определённых товаров;
Подписывает путевой
лист; Контролирует.
Товаровед
Проверяет отчетность по
качеству товара
Охранник
Контролирует работу
Уборщица
Контролирует работу
(чистоту супермаркета)
Платит деньги; Получает
чек
Сгружает привезённый
товар; Общаются.

23.

Варианты распределения ролей
• 1 вариант: по считалке
Раз малинка, два малинка,
Ела ягоды Маринка,
И в корзинке у Маринки
Не осталось ничего.
Кто по ягоды пойдет,
Тот корзиночку найдет.

24.

Ходит леший вдоль болота
И под нос бормочет что-то.
С водяным играет в прятки,
Но мочить боится пятки.
А сейчас моя рука
Выбирает смельчака
Вместо лешего нырять Раз, два, три, четыре, пять!
***
Гномик золото искал
И колпак свой потерял!
Сел, заплакал: "Как же быть?!"
Выходи! Тебе водить!

25.

Стакан, лимон, выйди вон
Из окошка кувырком!
Лимон покатился,
Стакан разбился!
***
Шла машина темным лесом
За каким-то интересом.
Инте-инте интерес,
Выходи на букву эс.

26.

Раз, два, три, четыре, пять,
Девять, десять, двадцать пять!
Сашка, правильно считай!
Не умеешь? Вылетай!
***
Бубенчики, бубенчики,
Летели голубенчики
По утренней росе,
По зеленой полосе.
Сели на сарай.
Беги, догоняй!

27.

• 2 вариант: жеребьевка (тянуть бумажку с
написанной на ней ролью)

28.

• 3 вариант: по справедливости с помощью
куклы ( кукла вспоминает кто в прошлой
игре брал на себя главные роли, тот в этой
игре займет второстепенные)

29.

Варианты начала и варианты окончания игры
варианты начала
• 1 вариант: педагог приходит с сумками. «Я
отправляюсь в Супермаркет! Кто со мной?»
• 2 вариант: дети получили приглашение на
открытие Супермаркета
• 3 вариант: после показа презентации о
супермаркете педагог предлагает посетить его.