Использование ИКТ в образовательном процессе, как способ оптимизации деятельности учащихся

1. ВТОРОЙ ЦИКЛ СЕМИНАРОВ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТВЕРСКОГО РЕГИОНА

2. Использование ИКТ в образовательном процессе как способ оптимизации деятельности учащихся

Учитель обществознания
ТЕПСОШ во имя свт.Тихона Задонского
Горбенко Екатерина Александровна
2017 год

3. Информатизация образовательного процесса на уроке

- научить каждого ребенка за короткий
промежуток времени осваивать,
преобразовывать и использовать в
практической деятельности огромные
массивы информации;
- организовать процесс обучения так,
чтобы ребенок активно, с интересом
работал на уроке, видел плоды своего
труда и мог их оценить

4. Процессы восприятия и запоминания:

В нашей памяти остается:
10% того, что читаем
20% того, что слышим
30% того, что видим
50% того, что видим и слышим
80% того, что говорим
90% того, что говорим и делаем.

5. Использование презентаций.

Презентация – это последовательность слайдов,
на которых могут быть текстовые и визуальные
материалы.
В своей практике я использую
несколько вариантов презентаций:
лекционная презентация,
«плакаты»,
«тройное действие»,
интерактивные презентации.

6. Лекционная презентация

визуальные материалы,
иллюстрирующие содержание
лекций, докладов, выступлений
учителя или обучающихся.

7. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - ЭТО

получение
знаний об окружающем мире
передача опыта
усвоение культурных и нравственных
ценностей
оценка поступков и отношений людей
усвоение правил поведения и применение
их на практике
развитие интересов человека

8. «Плакаты»

демонстрация иллюстраций,
фотографий с минимумом
подписей.

9. «Древнейшие люди»

10. «Тройное действие»

На слайдах помимо визуальных
материалов приведена текстовая
информация, которая может либо
пояснять содержимое слайда,
либо «расширять» его.

11.

12. Интерактивные презентации

Данные презентации наиболее
эффективны при организации
самостоятельной
деятельности обучающихся
на уроке во время
семинарских занятий и
практикумов.

13. Задание 5. Выберите правильный ответ.

14. УВЫ, ОШИБОЧКА ВЫШЛА

15.

16. Преимущества метода:

1) потери рабочего времени на уроке
сведены к минимуму ;
2) организуется работа с текстом учебника ;
3) можно сравнивать содержание различных
источников;
4) слайд может содержать таблицу и
инструкцию по ее заполнению;
5) временной фактор.

17. ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА

Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (приказ
Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897)
–М.:Просвещение,2011
Методические рекомендации о преподавании
предмета «Обществознание» в 2015-2016
году/материалы подготовлены Журавлевой О.Н. зав.
кафедрой социального образования ГОУ
ДПО (повышения квалификации) специалистов
Санкт-Петербургская академия постдипломного
педагогического образования. - С-Пб, 2015

18. ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА

Хабарова В.В. Требования к современному
уроку в условиях введения ФГОС
[электронный ресурс] // http://sukhodolsch1.ucoz.ru/metod_kop_doc/metod_nedelya/H
abarova.pdf
Хуторский А. «Деятельность как содержание
образования» /А. Хуторский «Народное
образование» - 2003, №8, стр.107-114.

19. Благодарю за внимание!