Аттестационная работа. Учусь создавать проект

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Тенькова Алена Александровна
Фамилия, имя, отчество
МКОУ « Нижнесанарская СОШ»
Троицкий район Челябинской области
Образовательное учреждение, район
На тему: «УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ»
1

2. актуальность

• С введением в образовательную среду федеральных
государственных образовательных стандартов второго
поколения для реализации учебного плана и внеурочной
деятельности становится необходимой интеграция
основного и дополнительного образования.
Дополнительное образование играет важнейшую роль в
развитии у подрастающего поколения творческой
деятельности, основанной на соединении теории с
практикой.
• Задача каждого педагога в работе со школьниками
младшего возраста помогать детям проявлять и развивать
их личную заинтересованность в приобретении знаний.
Для этого эффективно использовать метод проектов, в
основе которого лежит развитие исследовательских
навыков.
2

3. Общие цели исследовательской деятельности:

• * развитие исследовательских и коммуникативных
умений, навыков сотрудничества;
• * развитие умений работать с информацией,
формулировать проблемы и находить пути их решения;
• *развитие критического мышления;
• * воспитание детей, способных быть самостоятельными в
мышлении и действиях.
3

4. Цели:

• формирование первоначальных исследовательских
умений учащихся (поисковых, информационных,
организационных, оценочных).
• * предлагаемая программа занятий позволит учащимся
самим находить ответы на многие “почему?” используя
более 10 методов исследовательской деятельности:
информационный поиск, наблюдения, опыт, опрос,
анкетирование и т.д. Результатами работ будут:
собственные исследовательские работы, оформленные
альбомы, стенды, газеты, выступления на классных часах,
родительских собраниях, конференциях.
4

5. Задачи:

• развитие мотивации к процессу получения знаний;
• *ознакомление с ролью науки, научных и учебных
исследований в жизни людей;
• *знакомство с природой научного знания, методами
исследований.
• * формирование умений осуществлять учебное
исследование, работать с информацией, организовывать
свою учебно-исследовательскую деятельность,
анализировать и оценивать ее, презентовать результат;
• *развитие творческого, критического мышления,
расширения кругозора учащихся;
• * развитие умений, способствующих саморазвитию
учащихся: самовыражения, само презентации и
рефлексии;
• * воспитание целеустремленности, самостоятельности,
инициативности, творческого отношения к делу.
5

6. Содержание учебного курса

* введение;
• * способы мыслительной деятельности;
• * этапы работы в рамках исследования;
• * самостоятельные исследования;
• * защита результатов самостоятельных исследований.
6

7. Содержание программы занятий будет способствовать:

• * овладению учащимися навыками самостоятельной
деятельности при поиске решений научноисследовательских проблем;
• * саморазвитию и самовыражению;
• * осмыслению природы, прошлого родины, своего
организма как объектов исследований;
• * востребованию творческого потенциала учеников;
• * получению учащимися новой информации, родственной
творческому озарению;
• умению сопоставлять свои наблюдения со сведениями,
полученными из книжных источников.
7

8. Условия реализации программы

• Рассчитан на 1 час в неделю, итого 34 часа в год. Проводится в
рамках кружковой межпредметной работы.
• Сроки реализации программы: 1 год 2-4 классы. Дети 8-10 лет
• Кружковые занятия проводятся 1 раза в неделю в учебном
кабинете, библиотеках, на пришкольном участке. Включает
проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных
клубов младших школьников , олимпиад, соревнований,
реализации проектов и т.д. Проектная деятельность
предусматривает поиск необходимой недостающей информации
в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных
носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной
информации могут быть взрослые: представители различных
профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
8

9. Практическая значимость

• Исследовательская деятельность - это один из методов
обучения, в ходе которого у учащихся:
• *расширяется кругозор в предметных областях;
• * повышается способность к саморазвитию, к
самоанализу, самоорганизации;
• * происходит непроизвольное запоминание учебного
материала;
• * наилучшим образом развиваются творческие
способности;
• * развивается речь и умение выступать перед аудиторией.
9

10. Содержание тем проектной деятельности 

Содержание тем
проектной деятельности
Введение Что такое проект?
Наша безопасность
Хлеб всему голова
«Мой дом – моя крепость».
Какая она баба яга?
Исследовательский проект «Вулкн»
Информационно-исследовательский проект «Путешествие
в космос.»
• Информационно-ориентированный проект «Человек и
природа.»
• Практико-ориентированный проект. «Праздники в России»
• Моно предметный проект «Почему вымерли динозавры?»
10

11.

Межпредметный проект
Виды презентационных проектов
Презентация «Моя мама»
Вид презентации проекта как отчёт участников
исследовательской экспедиции «Народные сказки»
Вид презентации в рамках научной конференции
Правильная подготовленная презентация к проекту
Работа с Памяткой при подготовке публичного
выступления
Работа с Памяткой по составлению списка использованной
литературы во время работы над проектом.
Типичные ошибки проектантов
Критерии итогового оценивания проектной деятельности
учащихся
Программа МРР. Формирование умения в работе с
диаграммой
«Мой родной край.»
11

12.

• Программа МРР. Формирование умения в работе с
таблицей
• Практическая работа
• Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
• Подготовка собственных работ к защите
• Собственная защита исследовательских работ и
творческих проектов
• Итоговый «Что и как делали?»
12

13. контроль знаний учащихся

• В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся
должны овладеть специальными знаниями, умениями и
навыками исследовательского поиска, а именно:
• -видеть проблемы;
• -ставить вопросы;
• -выдвигать гипотезы;
• -давать определение понятиям;
• -классифицировать;
• -наблюдать;
• -проводить эксперименты;
• -делать умозаключения и выводы;
• -структурировать материал;
• -готовить тексты собственных докладов;
• -объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
13

14. Оценка успешности проектной деятельности

• Оценка успешности включает мероприятия, необходимые
для управления процессом решения задач проектноисследовательского обучения (мини-курсы, конференции,
защиты исследовательских работ и творческих проектов и
др.). Ребенок должен знать, что результаты его работы
интересны другим, и он обязательно будет услышан. Ему
необходимо освоить практику презентаций результатов
собственных исследований, овладеть умениями
аргументировать собственные суждения.
14