Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Учимся создавать проекты». (1-4 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Шараповой Натальи Леонидовны
Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Дашковская средняя
общеобразовательная школа»
На тему:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Учимся создавать проекты»
для 1-4 классов
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Основной целью начального общего образования в
современной школе становится формирование общеучебных
умений и навыков, способов деятельности, развитие
личности, готовой к самообразованию и саморазвитию.
Учащихся младшего школьного возраста надо учить творить,
они не могут создать конкретный продукт, не имея
необходимых для этого знаний и навыков.
Значит, практические задания во внеурочной
деятельности
ему надо давать такие, которые
опирались бы на уже имеющиеся у него знания.
Программа
внеурочной
деятельности
«Учимся
создавать проекты» представляет систему обучающих и
развивающих занятий по проектно-исследовательской
деятельности для детей младшего школьного возраста.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
"Дашковская
средняя
общеобразовательная
школа"
(http://www.dashkovsk-serp.edusite.ru)было
открыто в 1966 году, расположено
в Серпуховском районе на территории сельского поселения
Калиновское. Школа ориентирована на обучение и воспитание
учащихся, а также развитие их физиологических, психологических,
интеллектуальных
особенностей.
В
2014
году
школа
прошла аттестацию и лицензирование и подтвердила свой статус
общеобразовательной школы, получив лицензию и аккредитацию
на 5 лет.
2015 год, октябрь — школа внесена в рейтинг "Лучшие школы
России — 2015" (Топ-200 сельских общеобразовательных
организаций).
3
В школе обучается 840 обучающихся. Средняя наполняемость
классов – 23 человека.

4.

Программа
внеурочной
деятельности
«Учимся создавать проекты» включает 135
часов по 1 занятию в неделю. 33 занятия
в 1 классе. 34 занятия со 2 по 4 классы.
Учебно-исследовательская и экспериментальная
деятельность предполагает наличие основных этапов,
характерных для научного исследования:
-постановка проблемы, формулирование темы;
- выдвижение гипотез;
-овладение методами исследования;
-сбор собственного материала для эксперимента;
-обобщение, выводы;
-защита работы.
4

5. Цель: создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную деятельность.  

Цель:
создание условий для активизации личностного
потенциала
учащихся через проектную деятельность.
Задачи:
• Развивать у учащихся способность аналитически
мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать
собранный материал.
• Познакомить обучающихся с методами исследования
и эксперимента, их применением в собственном
исследовании.
• Обучить основам оформления работ.
• Познакомить с основами применения
информационных технологий в исследовательской
деятельности.
• Формировать опыт публичного выступления,
способствовать формированию культуры речи.
5

6. Актуальность

Максимальной
эффективности
процесса
обучения можно достичь при условии
погружения учащихся в атмосферу творческого
поиска исследовательской деятельности. Только
когда
ребятам
интересно,
когда
они
заинтересованы, делают полезное и важное
дело, лучше усваивается материал. Создание
условий
для
активизации
личностного
потенциала учащихся, а также гармонического
сочетания, с одной стороны, индивидуализации
освоения знаний и, с другой стороны,
коллективных форм их применения дает
проектная технология.
6

7. Технологии, методики:

Формы организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение
внеклассных занятий, работы детей в группах, парах,
индивидуальная работа, работа с привлечением
родителей.
Технологии, методики:
-уровневая дифференциация;
-проблемное обучение;
-моделирующая деятельность;
-поисковая деятельность;
-информационно---коммуникационные
технологии;
-здоровьесберегающие технологии.
7

8. Формы и приемы работы:

• - игры; опыты;
• -работа в библиотеке со справочным материалом,
энциклопедиями;
• -интеллектуальные головоломки;
• -практические занятия;
• -работа в компьютерном классе;
• -творческие лаборатории и мастерские;
• -поисковые исследования;
• -защита проектов;
• -дискуссии, беседы.
8

9. Формы контроля: защита выполненных проектов, конкурсы выполненных работ.

Ожидаемый результат:
-Интеллектуальное развитие и
личностный рост ребёнка, умение
работать с информацией,
расширение кругозора, развитие
мышления и эмоциональной
сферы.
-Ребёнок приобретет опыт
планирования и публичного
выступления.
9

10. Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов (1 класс)
предполагает приобретение
первоклассниками новых знаний, опыта
решения проектных задач по различным
направлениям. Результат выражается в
понимании детьми сути проектной
деятельности, умении поэтапно решать
проектные задачи.
10

11. Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Второй уровень результатов (2-3 класс)
• предполагает позитивное отношение
детей к базовым ценностям общества, в
частности к образованию и
самообразованию. Результат проявляется
в активном использовании школьниками
метода проектов, самостоятельном
выборе тем (подтем) проекта,
приобретении опыта самостоятельного
поиска, систематизации и оформлении
интересующей информации.
11

12. Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Третий уровень результатов (4 класс)
предполагает получение школьниками
самостоятельного
социального
опыта.
Проявляется в участии школьников в
реализации
социальных
проектов
по
самостоятельно выбранному направлению.
Итоги реализации программы могут быть
представлены через презентации проектов,
участие в конкурсах и олимпиадах по разным
направлениям,
выставки,
конференции,
фестивали, чемпионаты.
12

13. Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:

Предполагаемые
программы
и
результаты
реализации
критерии
их
оценки:
Обучающиеся должны
У младших школьников могут быть
сформированы следующие способности:
научиться
•Рефлексировать (видеть проблему;
■ видеть проблемы;
анализировать сделанное – почему
■ ставить вопросы;
получилось, почему не получилось,
■ выдвигать гипотезы;
видеть трудности, ошибки);
■ давать определение
•Целеполагать (ставить и удерживать
понятиям;
цели);
■ классифицировать;
•Планировать (составлять план своей
■ наблюдать;
деятельности);
■ проводить эксперименты;
•Моделировать (представлять способ
■ делать умозаключения и действия в виде модели-схемы, выделяя
все существенное и главное);
выводы;
•Вступать в коммуникацию
■ структурировать
(взаимодействовать при решении задачи,
материал;
отстаивать свою позицию, принимать или 13
■ готовить тексты
аргументировано отклонять точки зрения
собственных докладов;
других).
■ объяснять, доказывать и

14. Методы диагностики образовательного результата

-Методика формальной оценки результативности проектной и
исследовательской деятельности на основе портфолио
достижений учащегося.
-Методика оценивания проектно-исследовательской работы
(ФОПИР) – CPS. Источник: D.Treffinger. Student Invention
Evaluation Kit – Field Test Edition. – Center for Creative
Learning: P.O. Box 619, Honeoye, NY 14471. – 1989
(приложение 2).
-Методика оценки личностных результатов обучения на
основе сформированности навыков и компетентностей в
проектной и исследовательской деятельности (Методика
оценки
уровня
сформированности
проектных
и
исследовательских компетентностей учащихся начальной
школы на основе самоанализа деятельности)
14

15. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

-Увеличение доли проектов исследовательского характера.
-Дальнейшее использование возможностей современных
информационных технологий для создания проектов.
-Освоение педагогом и учащимися технологии создания
проектов.
-Руководство старшеклассников, с разными проектами
умениями, работа над проектами младших школьников.
-Проведение семинаров-практикумов по организации
проектной деятельности для педагогов района, обмен
опыта работы.
-Участие в конкурсах инновационных проектов
15