Психолого-педагогический состав формирования зрительной культуры младших подростков

1. Психолого-педагогический состав формирования зрительной культуры младших подростков

Работу выполняли
Студенты 3 курса 302 группы
Мирова Елисавета
Черапкина Тамара
Руководитель: Колосова Елена Борисовна

2. Введение

Цель: выявление психолого-педагогической специфики восприятия
"иллюстрированной книги"; создание на основе исследования методических
рекомендаций, обращенных к художникам-иллюстраторам.
Задачи:
обзор литературы по теме исследования
выявление специфики восприятия детей (младшие подростки)
экспериментальная проверка
вывод - психолого-педагогическое обоснования использование тех или иных
принципов техник в иллюстрации
Объект: восприятие детьми произведений литературы через иллюстрации
Предмет: психолого-педагогические особенности восприятия художественных
произведений
Гипотеза
Выявить специфику восприятия младших подростков
Разработать методические рекомендации
Методы:
изучение и анализ литературы
опрос
наблюдение
анализ полученных данных

3. Личностная структура подростков

Подростковый возраст сложный период в жизни
детей
Ведущая деятельность – общение со
сверстниками
Новообразования психики
Формирование образа «Я», жизненных идеалов
и образов поведения

4. Специфика восприятия иллюстраций детьми

образность
восприятия
избирательн
ость
восприятия
Особенности
восприятия
детей
целостность
восприятия
эмоциональ
ность
восприятия

5. Основные характеристики детских иллюстраций:

Цвет
Предметность, конкретность, точность
и четкость рисунка в иллюстрации
Жест как проявления душевной
жизни и психологического состояния
Связь изображений
с текстом
Выделение самого основного, цельность
и четкости композиции, образа

6. Статистические данные

1. Что нравится детям в иллюстрациях?
рисовка
необычность
яркость (цветов)
красиво подобранные цвета
совпадение с текстом
2. Любимые книги с иллюстрациями
Гарри Поттер. Илл. Джим Кей
Алиса в стране чудес
Остров сокровищ
Витя Малев в школе и дома. Илл. Каневский, илл. Виктор Чижиков
Хроники Нарнии. Илл. Бирменгем

7. Об иллюстрациях

Виды иллюстраций
1. Полосная иллюстрация занимают весь лист без
текста, но не выходящая за
поля.
Полосная иллюстрация
2. Полуполосная иллюстрация
- занимают половину листа
(полосы)
3. Разворотная - иллюстрация
расположенная на весь
разворот (на 2 полосы)
4. Оборочная - небольшой
рисунок, окруженный со всех
сторон текстом.
5. Рисунки на полях
Полуполосная иллюстрация

8.

Техники исполнения иллюстраций
Живописные
техники
• Акварель
• Гуашь
• Акрил
Графические
техники
• Уголь
• Соус
• Сангина
• Тушь и перо
• Итальянский
карандаш
• Гравюра
(линогравюра,
ксилография,
литография,
офорт)

9.

Иллюстрации к «Острову сокровищ»
Борис Аникин
Генри Брок,
1956 г.

10.

Игорь Пчелко, 1999 г.

11. Иллюстрации к «Алисе в стране чудес»

Максим Митрофанов, 2010 г.

12.

Геннадий Владимирович
Калиновский
Грег Хильдебрандт, 1990

13. Заключение

Значение иллюстраций в детской литературе:
1. Привлекают детей к чтению книг
2. Развивают воображение детей
3. Формируют художественное восприятие подростков, развивают
их зрительскую культуру
Иллюстраторы должны обращать внимание на:
соответствие рисунков образам, которые описаны в книге (их
грамотное сочетание, выделение основных и характерных
черт на основе текста)
• гармоничные сочетания цветов
• совмещение техник рисования иллюстраций для обогащения
образа
• соответствие иллюстраций тексту, их дополняющее и
расширяющее значение