Школа реалистического рисунка — освоение графической грамоты

1. Концепция Кузина В.С. «Школа реалистического рисунка — освоение графической грамоты»

«Школа
реалистического
рисунка —
освоение
графической
грамоты»

2. Программы на основе которых обучают в настоящее время в общеобразовательных школах

“Изобразительное искусство.
1—9 кл.” (авторский
коллектив под руководством
В.С. Кузина),
“Изобразительное искусство.
Изобразительное искусство и
Основы народного и декоративнохудожественный труд 1—9 кл.”
прикладного искусства. 1—8 кл.”
(авторский коллектив под
руководством Б.М. Неменского) (авторский коллектив под руководством
Т.Я. Шпикаловой).

3. Концепция Кузина В.С. «Школа реалистического рисунка — освоение графической грамоты»

Одним из основных положений является то, что в основе обучения
школьников ИЗО должно быть обучение рисованию с натуры с целью
создания реалистического рисунка и освоения графической грамоты.

4. Концепция Кузина В.С. «Школа реалистического рисунка — освоение графической грамоты»

Главная цель художественного образования, зафиксированная в
этой программе, – формирование духовной культуры личности,
приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение
национальным культурным наследием.

5. В содержание программы “Изобразительное искусство. 1—9 кл.” 1994 г. входят на равных правах эстетическое восприятие

действительности и искусства и практическая художественная
деятельность учащихся.

6.

Основными задачами курса являются: овладение учащимися
знаниями элементарных основ реалистического рисунка,
развитие
у
детей
изобразительных
способностей,
художественного
вкуса,
творческого
воображения,
пространственного мышления, эстетического чувства и
понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к
искусству.

7.

Программой предусмотрены следующие основные виды занятий:
рисование с натуры (рисунок, живопись);
рисование на темы и иллюстрирование (композиция);
декоративная работа,
лепка,
аппликация,
элементы дизайна,
беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

8.

Учащимся предлагается использовать для творческих заданий
разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель,
гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть,
перо, палочку и др. Выразительные рисунки получаются на цветной
и тонированной бумаге.

9. Рисование с натуры

Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя также рисование по памяти и по
представлению объектов действительности карандашом, а также акварельными красками, пером
и кистью.

10.

Предметы для рисования с натуры в 1—3 классах ставятся:
во фронтальном
профильном положении
или

11.

С 4 класса начинается изучение детьми закономерностей
перспективы, конструкции, светотени.

12.

В разделе “Живопись” содержание обучения направлено на развитие у
детей восприятия цветовой гармонии и основано на рисовании с натуры, по
памяти, ибо представлению акварельными или гуашевыми красками.

13.

Рисование на темы — это рисование композиции на темы окружающей жизни,
иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти,
на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и
сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.

14.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения
учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов
оформительских работ. Учащиеся знакомятся с произведениями народного
декоративно-прикладного искусства.

15.

В содержание раздела «Аппликация» входит составление сюжетных композиций и
декоративных работ на основе наклеивания элементов из разнообразных кусочков
бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги и т.п. Тематика
заданий этого раздела отражает различные стороны жизни (природу, быт, учебную
работу, труд, технику, спорт и т.п.).

16.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе
произведений искусства. Беседы воспитывают у детей интерес к искусству, любовь к нему,
расширяют представления об окружающем мире. Дети учатся пониманию содержания
картин и некоторых средств художественной выразительности (рисунок, цвет, композиция
и т.п.), у них воспитывается бережное отношение к памятникам старины и произведениям
народного художественного творчества.

17.

Программа учитывает возможность проведения уроков изобразительного
искусства по одному и по два часа в неделю, в зависимости от выбранного для
работы варианта учебного плана. Удобнее, если при двух часах в неделю
проводятся сдвоенные уроки, — это дает возможность в один день выполнять
рисунки натюрмортов, композиций, декоративные работы (за один час — рисунок,
за другой — завершение работы в цвете).
В программе осуществляется преемственность между начальной и средней
школой. В 5—9 классах на уроках изобразительного искусства обеспечивается
развитие художественных умений и навыков, сформированных у детей в начальной
школе, углубление основ знаний в области рисунка, живописи, композиции,
декоративно-прикладного искусства.

18.

Вывод:
целостная
концепция
преподавания в отличии от
разрозненного
учебнотематического плана обеспечивает
системность освоения содержания
по предмету.

19. Спасибо за внимание!!!