Индивидуальный учебный план школьника. Технология разработки и реализации в условиях ФГОС

1.

Российская Академия наук
Издательский комплекс «Наука»
Издательство «Академкнига/Учебник»
Индивидуальный учебный план
школьника:
технология разработки и реализации
в условиях ФГОС
Соломатин Александр Михайлович,
Руководитель научно-методического отдела
издательства «Академкнига/Учебник»

2.

Рассматриваемые вопросы:
1. Нормативно-правовые основания разработки и
реализации индивидуального учебного плана
(ИУП)
2. Сущностные характеристики ИУП
3. Технология проектирования индивидуального
учебного плана в начальной и основной школе
4. Возможности системы «Перспективная
начальная школа» для реализации ИУП

3.

1. Нормативно-правовые
основания разработки
и реализации ИУП

4.

Нормативно-правовые документы
1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (2012)
Приказы Минобрнауки России:
2. № 373 и 1897 «Об утверждении и введении в действие
ФГОС НОО и ООО» (с изменениями и дополнениями)
3. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ (вступает в силу с 01.09.2016)
4. № 1015 «Об утверждении Порядка организации…»
(новое типовое положение для школ)
5.
Концепция
развития
дополнительного
образования детей (утв. Правительством РФ от
04.09.2014 № 1726)
6. СанПиН (утв. 29.12.2010 Постановление № 189)

5.

Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
Формы
получения образования в начальной и основной школе
В образовательных
организациях
Вне образовательных
организаций
Экстернат не является формой получения образования. Это форма прохождения
аттестации.
Обучение на дому также не является формой получения образования. Это
обучение в образовательной организации в соответствующей форме обучения
(например, в очной), но не на ее территории

6.

Федеральный закон «Об образовании в РФ»
Формы обучения в начальной и основной школе
В очной
форме
В заочной
форме
В очнойзаочной
форме
В организациях
Допускается сочетание различных форм
обучения
Все они являются равными
В форме семейного
образования
Вне организаций
С правом последующего
прохождения аттестации
экстерном (обучающийся
зачисляется в организацию на
период бесплатного прохождения
аттестации)

7.

Письмо Минобрнауки
от 15.11.13 № НТ-1139/08
«Об организации получения образования в
семейной форме»
При выборе семейной формы образования
у
родителей возникают обязательства по обеспечению
обучения ребенка.
Учет
таких
детей
самоуправления.
ведут
органы
местного
Обучающийся имеет право пройти аттестацию
экстерном. Не прошедшие аттестацию должен
продолжить обучение в школе.
Такие дети должны быть обеспечены бесплатными
учебниками.

8.

Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
Рабочее время педагогического работника включает:
учебную (преподавательскую), воспитательную работу
индивидуальную работу с обучающимися
научную, творческую, исследовательскую и другую работу,
предусмотренную должностными обязанностями

9.

Индивидуальный учебный план –
эффективный механизм реализации
идеи вариативности форм получения
образования и форм обучения
Другие идеи, на которые «работает»
ИУП:
- Инклюзивное образование
- Адаптированная образовательная
программа

10.

Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
Инклюзивное образование
Обеспечивает равный доступ к образованию для всех
обучающихся в доступном для них темпе с
использованием оптимальных форм обучения
Позволяет учитывать разнообразие особых
образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей обучающихся

11.

Федеральный закон
«Об образовании в РФ»
Адаптированная ОП
Используется для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей
их психофизического развития, индивидуальных
возможностей
Обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию обучающихся с ОВЗ
Дети с ОВЗ обучаются по АОП только с согласия родителей и
на основании рекомендаций ПМПК
Реализуется с учетом потребностей отдельных обучающихся
(групп) с ОВЗ на основе специально разработанных учебных
планов, в том числе индивидуальных

12.

2. Сущностные характеристики
индивидуального учебного
плана

13.

ФГОС НОО
Реализуется при
поддержке
тьютора
Индивидуальный
учебный план
Для одаренных детей
Разрабатывается с
участием обучающихся
и их родителей
Для детей с ОВЗ
Для отдельных детей и (или) их групп
Цель плана - обеспечить освоение ООП на основе
индивидуализации содержания с учетом особенностей и
потребностей конкретного обучающегося
На обучение по ИУП могут быть также переведены обучающиеся, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с
момента ее образования

14.

Какого ребенка можно считать
«обучающимся с ограниченными
возможностями здоровья» (ОВЗ)?
Кто относится к «одаренным детям»?
Каковы должностные обязанности
тьютора?

15.

Обучающийся с ОВЗ (характеристика из
закона «Об образовании в РФ»)
Имеет недостатки в физическом и (или) психологическом
развитии
Имеющиеся недостатки подтверждены ПМПК
Эти недостатки препятствуют получению образования без
создания специальных условий

16.

Одаренный ребенок (характеристика)
Достигает более высоких, незаурядных результатов в одном или
нескольких видах деятельности по сравнению с другими детьми
Выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями
в том или ином виде деятельности (или имеет предпосылки)
ИУП для одаренных детей - углубленное изучение обязательных
предметов; изучение дополнительных кружков, факультативов, курсов
внеурочной деятельности
Сочетание индивидуальной, групповой, коллективной работы
Организация проектной и исследовательской деятельности
Использование разных источников информации
Изучение широких тем. Междисциплинарный подход
Актуальной является оценка готовности обучающегося к
переходу на обучение по ИУП

17.

Тьютор (должностные обязанности из Единого
квалификационного справочника)
Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по
выявлению, формированию и развитию их познавательных
интересов
Организует персональное сопровождение, координирует
информации для самообразования обучающихся
поиск
Участвует в составлении ИУП, создает условия для реальной
индивидуализации обучения, обеспечивает корректировку ИУП
Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими
педагогическими работниками, а также педагогов с родителями
Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации
индивидуального учебного плана

18.

Индивидуальный учебный план (характеристики)
Составляется на основе выбора родителей (обучающегося) и
согласования с педагогами на определенный период; учитывает
методы и формы деятельности, результаты диагностики
Определяет перечень, последовательность и распределение по
периодам обучения учебных предметов, курсов для конкретного
обучающегося
Определяет формы промежуточной аттестации этого обучающегося
Включает обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений
Определяет количество часов, не превышающее величину недельной
учебной нагрузки
Учитывает возможности плана внеурочной деятельности, программ духнрав. воспитания и развития, экологического воспитания и ЗОЖ,
коррекционной работы

19.

Срок реализации
индивидуального учебного плана в начальной школе
Период
изучения
темы
Четверть,
полугодие
Один
учебный
год
Продолжительность освоения ИУП
может быть изменена с учетом
особенностей конкретного школьника
По инициативе образовательной
организации или родителей
Три года
(ускоренное
обучение) 1 кл.+2
Четыре
года
4+1 (2) года
(по адаптированной
ООП)

20.

3. Технология проектирования
индивидуального учебного
плана в начальной и основной
школе

21.

Шаг 1. Разработка Положения об обучении по
индивидуальному учебному плану (локальный
нормативный акт)
Принимается педсоветом и
утверждается директором
Шаг 2. Подача родителями заявления (с желаемым
перечнем предметов, объемом и сроками освоения
ИУП - как правило, до 15-25 мая)
+ заключение ПМПК, мед.
справка, рекомендации
психолога, учителей и т.д.
Шаг 3. Рассмотрение заявления на педагогическом
совете. Обсуждение перечня предметов ИУП.
Определение времени освоения (на полугодие, на
год и т.д.)
С учетом особенностей
ребенка, представленных
материалов. Со 2 класса
Шаг 4. Принятие педагогическим советом решения
о целесообразности использования ИУП для
данного обучающегося
Сроки
освоения,
перечень
предметов и кол-ва часов на их
изучение, сроки аттестации и
т.д.
См. следующий
слайд

22.

Продолжение
Шаг 5. Издание руководителем организации
приказа (с указанием ИУП). Заключение договора с
родителями с приложением к нему ИУП
+ привлекаемые педагоги,
оплата труда (почасовая),
источники финансирования
Шаг
6.
Подготовка
расписания
занятий,
консультаций. Разработка графика выполнения
учебных модулей по неделям (календарный
учебный график)
Выполняет зам. директора.
Возможна коррекция сроков
освоения
Шаг 7. Организация занятий в школе (журнал
обучения по ИУП). Проведение промежуточной и
итоговой аттестации (в т.ч. экстерном)
Функционал зам. директора и
педагогов. Обучающийся на
любом этапе вправе
продолжить образование в
классе
Шаг 8. Поддержка контакта с обучающимся,
внесение результатов промежуточной и итоговой
аттестации в журнал. Оказание методической и
консультативной помощи родителям
Выполняет
классный
руководитель. Не менее 2030% учебного плана – очная
форма

23.

Согласовано:
Родитель (законный
представитель) обучающегося
_____________________
(подпись, дата)
Утверждаю:
Директор ГБОУ школы № ____
ФИО
___________________________
_____________________
(подпись, дата)
Приказ от ________ № _______
Индивидуальный учебный план
ученика(цы) ____ класса ГБОУ школы № _______
______________________________________________
Фамилия Имя Отчество
на 2015/2016 учебный год

24.

Выводы:
1. Порядок осуществления обучения по
ИУП определяется образовательной
организацией самостоятельно
2. Реализация индивидуального ИУП
осуществляется в пределах осваиваемой
образовательной программы
3. Режим работы учителей по ИУП также
регламентируется на локальном уровне

25.

Ресурсы примерного учебного плана
для проектирования ИУП (начальная школа)
Примерный учебный план НОО (5-дневная неделя)
Учебные
Кол-во час. в неделю
Предметные
Всего
области
предметы
I II III
IV
Обязательная часть
Русский язык
4
4
4
4
16
Литер. чтение
4
4
4
3
15
Филология
Иностранный
–
2
2
2
6
язык
Матем. и инф. Математика
4
4
4
4
16
Окружающий
2
2
2
2
8
Общ. и естест. мир
ОРКСЭ
ОРКСЭ
–
–
–
1
1
Музыка
1
1
1
1
4
Искусство
ИЗО
1
1
1
1
4
Технология
Технология
1
1
1
1
4
Физ-ра
Физ-ра
3
3
3
3
12
Итого
20 22 22
22
86
Часть, формируемая
1
1
1
1
4
участниками образовательных
отношений
Макс. допустимая нед. нагрузка 21 23 23
23
90
Не менее 20-30%
учебного плана –
очная форма
4-6 часов в неделю
-обучение в школе
(при 5-дневке)

26.

Ресурсы примерного учебного плана
для проектирования ИУП (начальная школа)
Примерный учебный план НОО (6-дневная неделя)
Предметные
Учебные
области
предметы
Обязательная часть
Русский язык
Филология
Литер. чтение
Иностр. язык
Матем. и инф.
Математика
Общ. и естест.
Окруж. мир
ОРКСЭ
ОРКСЭ
Музыка
Искусство
ИЗО
Технология
Технология
Физ-ра
Физ-ра
Итого
Часть, формируемая
участниками образ. отношений
Макс. допустимая нед. нагрузка
Кол-во час. в неделю
I
II III
IV
Всего
5
4
–
4
2
–
1
1
1
3
21
5
4
2
4
2
–
1
1
1
3
23
5
4
2
4
2
–
1
1
1
3
23
5
4
2
4
2
1
1
1
1
3
24
20
16
6
16
8
1
4
4
4
12
91
–
3
3
2,5
8,5
21
26
26
26,5
99,5
Не менее 20-30%
учебного плана –
очная форма
4-7 часов в неделю
-обучение в школе
(при 6-дневке)
«Вариативная» часть учебного плана так же, как и «обязательная»,
может быть использована для проектирования ИУП. Для ребенка с ОВЗ
– для коррекционных занятий; для одаренного – с целью развития

27.

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
Часть учебного плана,
формируемая
участниками
ФГОС
с ОВЗ
образовательных отношений (в рамках АООП)
Часы на внеурочную деятельность
(10 часов в неделю)
для реализации направлений
внеурочной деятельности
(не более 5 ч. в неделю)
Направления:
• духовно-нравственное
• общеинтеллектуальное
• спортивно-оздоровительное
• социальное
• общекультурное
на коррекционноразвивающую область
(не менее 5 ч. в неделю)
Коррекционно-развивающие
занятия (логопедические и
психокоррекционные)
Ритмика - фронтальные и (или)
индивидуальные занятия
(на примере обучающихся с
ЗПР)

28.

Пример ИУП (начальная школа, сетка часов)
Индивидуальный учебный план Кости Погодина (2-4 классы, 5-дн. неделя)
Предметные области
Учебные предметы
Русский язык
Филология
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Матем. и информатика
Информатика и ИКТ
Общ. и естестествозн.
Окружающий мир
ОРКСЭ
ОРКСЭ
Музыка
Искусство
ИЗО
Технология
Технология
Макс. допустимая недельная нагрузка
Кол-во час. в
неделю
II
III
IV
5/2
5 /2
5/2
4
4
3
3/1 3/1
3/1
5/2 5/2
5/2
1
1
1
2
2
2
–
–
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23 / 5 23 / 5 23 / 5
Всего
15 / 6
11
9/3
15 / 6
3
6
1
3
3
3
69 / 15

29.

Годовой календарный учебный график при
обучении по ИУП (пример)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Период обучения в форме семейного образования - с 01.09.15 по
25.05.16
Продолжительность уч. года 34 недели: с 01.09.15 по 25.05.16
Индивидуальные консультации в школе: еженедельно 5 часов в
неделю (расписание прилагается)
Периоды выставления промежуточных отметок по результатам
текущей успеваемости в соответствии с Уставом школы – по
четвертям (01.11.15, 27.22.15, 21.03.16, 25.05.16)
Ежегодная промежуточная аттестация по отдельным предметам
с 05.05.16 по 20.05.16.
Каникулы: осенние с 03.11.14 по 09.11.14, зимние с 29.12.14 по
11.01.15, весенние с 23.03.15 по 31.03.15.

30.

4. Возможности системы
«Перспективная начальная
школа» для реализации ИУП

31.

«Перспективная начальная школа»
учитывает факторы, влияющие на реализацию
индивидуального учебного плана:
• возраст школьника: в первый класс зачисляются
разновозрастные дети шести, семи, восьми лет
• разный уровень дошкольной подготовки:
посещающие и не посещающие детский сад
дети,
• топографическая
принадлежность
школьника:
городские и сельские дети имеют разный опыт жизни и
свои преимущества в обучении
• разный уровень владения русским языком: в РФ учатся
дети, у которых русский язык – не единственный язык
общения, а также имеющие логопедические проблемы
• наполняемость классов: полные и малокомплектные,
разновозрастные и разноуровневые.

32.

Ученик получает комплект материалов, достаточный для
самостоятельного освоения материала
• Учебники (в
хрестоматии
печатной и
электронной
форме)
и
• Тетради для самостоятельной работы, включающие в
себя систему учебных и практических заданий (в т.ч. по
внеурочной деятельности)
• Словари, встроенные в учебники по русскому языку (7
словарей) + прикнижные словари в других учебниках
• «Музейный дом», встроенный в учебник
• Материалы для участия в научных клубах младших
школьников (в учебниках и тетрадях)
• Контрольные и проверочные работы, тесты (в т.ч. в
электронной форме)

33.

Ребенок овладевает целостной «картиной мира» даже в
условиях минимальной поддержки учителя (ИУП)
Учебники
«Перспективной
начальной
школы»
взаимосвязаны и взаимозависимы, составляют единое
целое.
Литературное
Английский
язык
чтение
ИЗО
Математика
Музыка
Русский язык
Технология
Главное отличие комплекта:
- развернутая перед ребенком картина мира посредством
всех изучаемых наук
- Наличие разных точек зрения
Физкультура
- Неприятие догматизма
Светская
этика
Окружающий
мир
Информатика

34.

«Перспективная начальная школа»
начиная с 1 класса готовит обучающихся
к самостоятельной работе
с учебниками по всем предметам учебного плана
Работа с
оглавлением,
условными
обозначениями
Трудное задание (идея
дифференциации обучения)
Русский язык
1 класс
Математика
1 класс

35.

Во втором и последующих классах
обучающиеся самостоятельно и уверенно пользуются
предлагаемой в учебниках навигацией
Литературное
чтение
3 класс
Окружающий
мир 2 класс

36.

«Перспективная начальная школа»
предлагает доступное содержание образования
(участники интриги дают понятные объяснения,
предлагают разные точки зрения)
Русский язык
3 класс
Математика
3 класс

37.

«Перспективная начальная школа»
создает особую учебно-игровую среду и в школе, и за ее
пределами
• Играя и обучаясь, ребенок прочно и основательно усваивает
материал
• Легкость и непринужденность обеспечивает сохранение
физического и психического здоровья ребенка (это особенно
важно для детей с ОВЗ и одаренных детей, в т.ч. обучающихся
по ИУП)
• Комплект нацелен на развитие у ребенка умений учиться,
гарантирует
предоставление
обучающемуся
реальной
активности
Дополнительный
материал в Интернете

38.

Дидактический эффект иллюстраций системы
«Перспективная начальная школа»
Иллюстрации учебников повышают качество образования при
реализации ИУП.
Они делают процесс освоения материала более доступным.
Технология
3 класс
Математика
1 класс

39.

«Перспективная начальная школа»
имеет электронные формы всех учебников комплекта
• Электронные формы учебников удобны для использования в
условиях реализации ИУП
• Они воспроизводятся на различных операционных системах и
устройствах (компьютер, планшет, интерактивная доска)
• Предлагается удобная, оперативно и корректно действующая
навигация
• Применяются разные виды контроля и самопроверки: с
пошаговым и немедленным предъявлением результатов;
проверку в конце упражнения
• Предлагается
интерактивное
текущее
тестирование, проверяемое автоматически.
и
итоговое

40.

«Перспективная начальная школа»
имеет электронные формы всех учебников
Электронный адрес сайта: pnh.eokom.ru

41.

«Перспективная начальная школа»
обеспечивает индивидуализацию образования
• Используется система разноуровневых заданий
• Материал
учебника
и
дополнительных
источниках
взаимосвязан, обеспечивая уверенное и самостоятельное
освоение информации (хрестоматии, рабочие тетради, словари,
Интернет)
• Научные клубы младших
инструмент реализации ИУП
школьников
–
значимый
Базовый уровень результатов («Выпускник научится») достигает
подавляющее большинство детей, в том числе с ОВЗ
Более высокий уровень («Выпускник получит возможность
научиться») – для детей с повышенным уровнем способностей и
познавательной мотивации

42.

Научные клубы младших школьников и ИУП
• Ключ и Заря (Клуб любителей чтения и загадок русского языка)
• Мы и окружающий мир (для любителей окружающего мира)
• Расчетно-конструкторское бюро (по математике)
Для контактов ребенка с «умным взрослым» и героями комплекта
используется почтовая переписка и (или) Интернет
Электронный
адрес научного
клуба:
[email protected]

43.

«Перспективная начальная школа»
предлагает комплексные работы (предварительные и
итоговые), включающие в себя уровневые варианты
Возможность самоконтроля
образовательных
достижений
Инструмент подготовки
ребенка к аттестации (в т.ч.
экстерном)

44.

«Перспективная начальная школа»
предлагает материалы для самоконтроля и самооценки
достижений при реализации ИУП

45.

В «Перспективной начальной школе»
разработаны справочники, дополнительные тетради для
самостоятельных работ, тесты,
эффективные в условиях реализации ИУП

46.

В «Перспективной начальной школе»
разработаны материалы для реализации ИУП
повышенного уровня (одаренные дети)

47.

Серия «Перспективная начальная школа - родителям»
раскрывает вопросы родительской поддержки
школьника при реализации ИУП

48.

Серия «Перспективная начальная школа - родителям»
Фрагмент пособия «Готовые
решения для родителей»
Фрагмент пособия «Путеводитель для
родителей»

49.

Сайт
akademkniga.ru
Родителю:
Полезные
ресурсы
Библиотека
online
Каталог

50.

Результаты мониторинга в различных регионах нашей
страны:
• Ребенок, обучавшийся по «Перспективной начальной школе»,
оказывается успешным в 5 классе при освоении любой
программы и с любым учителем
• Высокие результаты в основной школе показывают
одаренные, «обычные» дети и дети с ОВЗ, вне зависимости от
формы обучения по «Перспективной начальной школе»
(очная, заочная, семейная и т.д.)
• Сформированные у ребенка умения учиться имеют
практическую направленность, дети успешно побеждают в
конкурсах и олимпиадах регионального и всероссийского
уровня
• Дети, обучающиеся по «Перспективной начальной школе»,
способны в 4 классе до 80% времени урока работать
самостоятельно, с максимальной долей эффективности

51.

Издательство «Академкнига/Учебник»
117342, г.Москва, ул.Бутлерова,17б
Тел.: (499) 968-92-29
Факс: (499) 234-63-58
Наш сайт: www.akademkniga.ru
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Соломатин
Александр Михайлович
ИЗДАТЕЛЬСТВО «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК»