История как наука и как учебный предмет

1. Зачем нужна история?

2. План

• 1. Что такое история
• 2.Базовые категории исторической
науки
• 3.История как наука и как учебный
предмет

3. Что такое история

• Папа, объясни мне, зачем нужна
история? – Марк Блок «Апология
истории или Ремесло историка»

4. Что такое история

• Л.Н.Гумилев: историю ни съесть, ни
выпить, ни поцеловать
• Цицерон: история – учительница жизни

5. Что такое история

• Поль Валери: История является самым
опасным когда-либо произведенным
продуктом интеллекта. Она делает
нации желчными, спесивыми,
невыносимыми

6. Что такое история

• - восприятие информации посредством
зрения и слуха
• - знание, полученное от других лиц
через расспросы, без
непосредственного наблюдения
• - повествование, изложение того, что
уже узнано

7. Что такое история

• В.И.Даль: история – что было или есть,
в противоположность сказке,
басне,…бытописанию; дееписание,
бытословие, дни, описание
происшествий, повесть о событиях, о
быте, и жизни народов

8. Что такое история

• В.Я.Уланов (историк нач. ХХ в.):
наука, которая стремится изучать жизнь
человека и отдельных народов в
процессе их постепенного развития, в
связи с причинами и условиями,
дающими то или иное направление
этому процессу

9. Что такое история

• Современное определение: история –
это совокупность фактов и событий,
относящихся к прошлой жизни;
прошлое, сохраняющееся в памяти
людей

10. Что такое история

• История как научный термин имеет два
взаимосвязанных значения:
• 1 – история как процесс развития
общества
• 2 – история как наука о развитии
общества

11. Что такое история

• Объект исторической науки – человеческое
общество во всем многообразии его
прошлого, в его развитии и изменении.
• Предмет истории – прошлое общества
как процесс.
• Объект науки и сама наука
обозначаются единым термином –
общество. В этом состоит
парадоксальность истории

12. Что такое история

• Таким образом, история - это наука о
человеке, исследующая прошлое
общества как процесс, творимый
людьми, результат человеческой
деятельности, человеческой
субъективности

13. Что такое история

• Задача истории - возможно более
полное и ценностное рассмотрение и
описание исторического процесса

14. Для чего нужно изучать историю?

• Н.М.Карамзин: история в некотором
смысле есть священная книга народов –
главная, необходимая; зерцало их
бытия и деятельности; скрижаль
откровений и правил; завет предков к
потомству; дополнение, изъяснение
настоящего и пример будущего

15. Для чего нужно изучать историю?

• Лев Диакон (византийский историк):
Если и имеется какое-либо из благ,
приносящих пользу в жизни, то во
всяком случае не меньше, больше всего
оказывает нам услуги, является
необходимой и полезной - ИСТОРИЯ

16. Для чего нужно изучать историю?

• М.В.Ломоносов: История дает
государям примеры правления,
подданным – повиновения, воинам –
мужества, судиям – правосудия,
младшим – старших разум,
престарелым – сугубую твердость в
советах, каждому – незлобивое
увеселение с несказанною пользою
соединенное

17. Для чего нужно изучать историю?

• Н.Г.Чернышевский: можно не знать, не
чувствовать влечения к изучению
математики, греческого или латинского
языков, химии, можно не знать тысячи
наук и все-таки быть образованным
человеком; но не любить историю
может только человек, совершенно не
развитый умственно (ПСС в 16-ти
томах. Т.2, с.546)

18. Для чего нужно изучать историю?

• Г.В.Плеханов: история – огромное
кладбище: мертвых в ней больше, чем
живых. Но это огромное кладбище, на
котором покоится прошлое, есть в то же
время колыбель, в которой лежит
будущее. Тому, кто «помнит родство»,
не мешает подчас пройтись по этому
кладбищу: то, что было, облегчает
понимание того, что будет

19. Для чего нужно изучать историю?

• В.О.Ключевский (наиболее актуальный
для педагога историк): история –
учительница, которая учит даже тех,
кто у нее не учится, она их
проучивает за невежество и
пренебрежение.

20. Для чего нужно изучать историю?

• Чтобы идти твердо, надо знать почву, по
которой идем. Таким образом,
единственная, особая наука всех наук –
это ИСТОРИЯ

21. Другие мнения:

• - история – это не наука
• - отрицание полезности и социальной
оправданности истории
• Это: Гегель, Ницше, Вольтер, Декарт,
Ж.Ж.Руссо, П. Валери и др.

22.

• В.Б.Кобрин (рус. историк, 2-я пол. ХХ
в.): если бы люди извлекали опыт из
истории, то вряд ли за Первой мировой
войной последовала Вторая. Вряд ли
после гитлеровского геноцида могли
возникать повсюду разнообразные
неофашистские организации

23. Р.Ю.Виппер (1921 г.)

• Если кто-то из вас учился по-латыни, может быть
помнит выражение Цицерона, что история –
наставница жизни. Бывают эпохи, когда хочется
сказать как раз обратное: не история учит
понимать и строить жизнь, а жизнь учит
толковать историю. Такую историю мы сами
переживаем. Наши суждения о прошлом, наши
исторические мнения приходится все время
пересматривать, подвергать критике и сомнению,
заменять одни положения другими, иногда
обратными. История из наставницы стала
ученицей жизни

24.

• А.Т.Твардовский:
• Тут ни убавить, ни прибавить
• Так это было на земле

25. Базовые категории исторической науки

1. Исторический факт
2. Исторический источник
3. Историческое время
4. Историческое пространство
5. Исторические закономерности

26. Исторический факт

• М.А. Барг: исторические факты – это
объективно существующие факты
действительности, находящиеся в
определенных пространственновременных рамках. Их содержание не
зависит от толкования.

27. Исторический факт

• Особенность исторического факта:
его нельзя наблюдать.
• Исторический факт
воспринимается не путем
непосредственного наблюдения, а
через промежуточное звено – в виде
разнообразных исторических
источников.

28. Исторический источник

• - разноплановые свидетельства,
содержащие информацию об
исторических явлениях и процессах
• Верификация источника

29. Историческое время

• 3 измерения времени:
- прошлое – богато и поучительно
- настоящее - наше и перед нами
- будущее – право на грядущее.
Сегодня должно быть лучше,
чем вчера, а завтра – лучше, чем
сегодня.

30. Историческое пространство

• - пространство, в котором
происходят исторические
события.
• Его нельзя математически точно
измерить в физических единицах

31. Историческая закономерность

• - определенное, объективно
существующее, необходимо
повторяющееся отношение между
явлениями и процессами общественной
жизни, вытекающее из их внутренней
природы и выражающее поступательное
развитие истории;
• - известная правильность, регулятивность
последовательности или сосуществования
социальных явлений, обусловленная одним
или несколькими законами

32.

• Каждое следующее поколение людей
действует в условиях, унаследованных им
от прошлого. Это создает
преемственность в истории и
детерминирует ее общее направление. Люди
не могут произвольно изменить характер
общественного строя, при котором они живут.
Общественные идеи, политические
учреждения и движения сами
детерминированы объективными условиями
общественного бытия.

33. История как учебный предмет

• Педагогический энциклопедический словарь:
История – это учебный предмет,
содержание которого составляют основы
исторических знаний. Цель изучения
истории – воспитание социально-активной
личности, с высокими идейнонравственными качествами, четко
выраженным национально-культурным
самосознанием, приобщившейся к
общечеловеческим ценностям, усвоившей
гуманистические идеалы

34. История как учебный предмет

• Российская педагогическая
энциклопедия: История в школе –
учебный предмет, содержание
которого составляют основы
исторических знаний, умения и
навыки, необходимые учащимся для
их прочного усвоения и позволяющие
их применять в различных
жизненных ситуациях.

35. Домашнее задание:

• Заполнить таблицу: в чем
проявляются особенности истории
как науки и истории как учебного
предмета

36. История как наука и учебный предмет: общее и особенное

Вопросы для
сравнения
1.Субъекты
деятельности
2. Их цели и
задачи
3.Источники
4. Способы
работы
5. Содержание
История как
наука
История как
учебный
предмет

37.

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!