Аттестационная работа. Элективный курс. Проектно-исследовательская деятельность

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Романюк Ольги Викторовны
МБОУ СОШ №1 Республика Хакасия, г. Абакан
На тему: Элективный курс "Проектноисследовательская деятельность"
1

2.

В современной российской школе большая часть знаний
преподносится в готовом виде и не требует дополнительных
поисковых усилий и основной трудностью для учащихся
является самостоятельный поиск информации.
Одним из важнейших условий повышения эффективности
учебного процесса является организация учебной
исследовательской деятельности и развитие её основного
компонента – исследовательских умений, которые не только
помогают школьникам лучше справляться с требованиями
программы, но и развивают у них логическое мышление,
создают внутренний мотив учебной деятельности в целом.
2

3. Цель:

Развитие исследовательской компетентности учащихся
посредством освоения ими методов научного познания
и умений учебно-исследовательской и проектной
деятельности
Задачи:
• развитие познавательной активности,
интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся;
• творческое развитие начинающих
исследователей, развитие навыков
самостоятельной научной работы;
• формирование у учащихся чувства значимости
научного исследования;
• пробуждения интереса учащихся к изучению
предметных вопросов.
3

4. Актуальность:

Учебно-исследовательская деятельность
школьников – это самостоятельная деятельность
учащихся, связанная с решением исследовательской
задачи с неизвестным заранее результатом,
приводящая к новому учебному знанию и освоению
учащимися новых методов познания. Учебное
исследование имеет целью приобретение учащимися
опыта исследовательской деятельности, формирование
активной позиции в процессе обучения.
По окончании изучения курса «Проектно-исследовательская
деятельность» учащиеся должны знать:
• основы методологии исследовательской и
проектной деятельности;
• структуру и правила оформления
исследовательской и проектной работы.
4

5. Чем является учебный проект для учащегося

Это возможность максимального развития своего
творческого потенциала. Это деятельность,
позволяющая проявить знания, принести пользу,
публично представить достигнутый результат. Эта
деятельность направлена на решение актуальной и
интересной проблемы, сформулированной самими
учащимися в виде задачи, когда результат носит
практический характер и имеет важное прикладное
значение.
5

6. Этапы исследовательской и проектной деятельности

• Определение сферы исследования: определение
направления будущего исследования, формулировка
вопросов на которые надо дать ответы.
• Обозначение границ исследования, выбор темы.
• Определение цели, задач и гипотезы исследования
• Организация исследования: определение методов
исследования, составление плана исследования.
Определение последовательности выполнения
исследования.
• Сбор и обработка информации.
• Анализ и обобщение полученных материалов.
Формулирование выводов.
• Подготовка отчета.
• Публичная презентация.
6

7. Этапы научного исследования:

• Формулирование проблемы, обоснование
актуальности выбранной темы.
• Постановка цели и конкретных задач исследования.
• Определение объекта и предмета исследования.
• Выбор метода (методики) проведения исследования.
• Описание процесса исследования.
• Обсуждение результатов исследования.
• Формулирование выводов и оценка полученных
результатов
7

8. Содержание работы над творческим проектом

Получение информации о проекте
Выбор темы проекта
Составление индивидуального плана работы
Обсуждение хода работы
Выполнение работ по изготовлению изделий
Оформление проекта
Предзащита проекта
Доработка проекта
Защита проекта
Подведение итогов проекта
8

9. Что является учебным результатом проектной деятельности

• опыт проектирования учащимися деятельности для
решения выявленных исследованиями технологических и
технических проблем;
• опыт организации своей деятельности и деятельности
других обучающихся, направленный на решение
исследовательских проблем;
• разработка стратегии по обоснованию выбора своего
проекта, составлению проектной документации и
презентаций.
9

10. В оценке результата исследования учитывается:

• участие в исследовании: активность
• обучающего в соответствии с его возможностями;
• поддержка участников проекта; умение делать выбор
и осмыслять последствия этого выбора, результаты
собственной деятельности;
• выполнение исследования: объем освоенной
информации; ее применение для достижения
поставленной цели;
• также могут оцениваться: корректность применяемых
методов исследования и методов представления
результатов; глубина проникновения в проблему,
привлечение знаний из других областей; эстетика
оформления исследования.
10

11. Оцениванию подлежит:

• значимость проблемы, на решение которой
направлен проект;
• соответствие проекта заявленной теме, глубина
проработки проблемы;
• степень самостоятельности в выполнении различных
этапов работы над проектом;
• практическое использование предметных и
общешкольных знаний, умений, навыков;
• количество новой информации, использованной для
выполнения проекта;
• оригинальность идеи, способа решения проблемы;
• осмысление проблемы проекта и формулирование
цели проекта или исследования;
• творческий подход в подготовке объектов наглядности
презентации.
11

12. Заключение

Внедрение в практику учебно-исследовательской и
проектной деятельности является своевременным.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность
наряду с активизацией учебного процесса предполагает
развитие самостоятельного мышления, умения
добывать информацию, прогнозировать, принимать
нестандартные решения.
12

13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

13