Целостный педагогический процесс

1. ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева»

Целостный педагогический процесс
Курс «Педагогика»
Преподаватель:
А.И. Ахулкова, к.п.н, доцент
Орел-2017

2. ЦПП

ЦПП- диалектическое развивающееся
взаимодействие воспитания, обучения формирования
личности, протекающие в педагогических системах
Взаимодействие компонентов педагогической системы
порождает педагогический процесс
Педагогический процесс - это развивающееся
системное взаимодействие воспитателей и
воспитуемых, направленное на достижение заданной
цели и приводящее к заранее намеченному
изменению состояния, т.е. преобразованию их качеств
и поведения, развитию личности

3. ЦПП

V – деятельность, направленная на развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства
Об.- целенаправленный процесс организации деятельности
обучающихся по овладению ЗУНов и компетенциями,
приобретению опыта деятельности, развитию способностей,
приобретению опыта применения знаний в процессе повседневной
жизни и формированию у обучающихся мотивации получения
образования в течении всей жизни
Обр. – целенаправленный процесс V и Об., являющийся
общественно значимым благом и осуществляемый в интересах
человека, семьи, общества и государства, а также совокупность
ЗУНов, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции,
определенных объема и сложности в целях интеллектуального,
духовно-нравственного, творческого, физического и
профессионального развития, удовлетворения его
образовательных потребностей и интересов

4.

ЧЕРТЫ ЦПП
Целостность
Коммуникативность (связи)
Структурность
Развитие и динамичность
Управляемость и
целенаправленность

5. ЦПП

6. Закономерности и принципы ЦПП

Закономерности ЦПП
Цели, характер и
содержание ЦПП
определяются объективными
потребностями общества,
интересами государства,
социокультурными и
этническими нормами и
традициями
Принципы ЦПП
Принцип общественной
направленности ЦПП:
соответствия характера и
содержания социальным
потребностям, интересам
страны и народа,
гуманистическим,
национальным традициям и
нормам
Принцип субъектности –
развитие способности ребенка
осознавать свое «Я» во
взаимоотношениях с людьми и
миром, планировать свои
действия и предвидеть их
последствия, отстаивать свою
позицию, противодействовать
негативному влиянию

7. Закономерности и принципы ЦПП

Закономерности ЦПП
Принципы ЦПП
Принцип единства
воспитательных
Результаты ЦПП обусловлены воздействий семьи,
согласованностью
образовательных учреждений,
педагогических воздействий,
общественности
влиянием объективных и
Принцип учета
субъективных факторов
индивидуальных и
половозрастных
особенностей, личностных
характеристик и возможностей
детей
Принцип сочетания прямых
и параллельных
педагогических
воздействий

8. Закономерности и принципы ЦПП

Закономерности ЦПП
Позитивная реакция
личности на педагогические
воздействия обусловлена
учетом ее потребностей,
интересов и возможностей,
уважительным и
требовательным
отношением, опорой на
положительное, созданием
оптимистических перспектив
личностного развития
Принципы ЦПП
Принцип личностноориентированного подхода
Принцип гуманистической
направленности: гуманное
отношение к личности,
уважительное отношение к ней,
предъявление разумных и
посильных требований
Принцип опоры на
положительное в личности

9. Закономерности и принципы ЦПП

Закономерности ЦПП
Эффективность ЦПП
детерменирована
степенью собственной
активности личности,
содержанием и способом
организации деятельности,
мотивами участия в ней,
педагогическим
руководством
Принципы ЦПП
Принцип деятельностного
подхода
Принцип сочетания
педагогического
руководства с развитием
инициативы и
самостоятельности
воспитанников
Принцип стимулирования
активности личности, ее
участия в социально-полезной
и субъективно-значимой
деятельности
Принцип вариативности
деятельности

10. Закономерности и принципы ЦПП

Закономерности ЦПП
Принципы ЦПП
Эффективность ЦПП
обусловлена способностью
понять и принять интересы
растущего человека с его
стремлением к
самостоятельности и
независимости и отказаться от
императивных способов
воздействия
Принцип сотрудничества,
партнерства, обеспечение
«скрытых» воспитательных
воздействий.
Принцип активизации
личностных сил с возбуждением
непосредственного интереса к
делу

11. Закономерности и принципы ЦПП

Закономерности ЦПП
Эффективность ЦПП
обусловлена признанием
личности как целостности и
организация соответствующей
системы воздействий
Принципы ЦПП
Принцип целостности
педагогического процесса
Принцип единства
воспитания и
самовоспитания
Принцип ориентированности
педагогической деятельности
на формирование в единстве
сознания и опыта
деятельности
Принцип эстетизации
детской жизни

12. Этапы ЦПП

1
2
3
• подготовительный
• основной
• заключительный

13. Образование как общечеловеческая ценность

«Ценность» - объекты, явления, их свойства,
абстрактные идет, воплощающие в себе
общественные идеалы и выступающие благодаря
этому как эталон должного
предметные ценности
• Bсe многообразие продуктов человеческой
деятельности, общественных отношении я
включенных в их круг природных явлений
субъективные ценности
• критерии, образцы, социальные стандарты,
которые выступают основаниями оценок

14. Педагогические ценности

нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие как
познавательно-действующая система, которая служит опосредующим и связующим
звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и
деятельностью педагога
Образование как ????
государственная
нравственный,
интеллектуальный,
научнотехнический,
духовно-культурный
и экономический
потенциал
государства
идеалы
общества
собственное
образование, его
уровень и качество
личностная
общественная

15. Образование как социокультурный феномен

Культура - предпосылка и результат образования человека
Культура и образование - ведущие факторы
общественного прогресса и развития цивилизации
Социокультурные функции образования
(Н.В. Бордовская, А.А. Peaн. Педагогика. СПб., 2000)
один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в
мир науки и культуры;
способ социализации личности и преемственности поколений ;
механизм формирования общественной и духовной жизни человека, а
также массового духовного сознания ;
процесс трансляция культурно-оформленных образцов поведения и
деятельности, а также устоявшихся форм общественной жизни ;
способ развития региональных систем и национальных традиций ;
социальный институт, через который передаются и воплощаются
базовые культурные ценности и цели развитии общества ;
активный ускоритель культурных перемен и преобразований в
общественной жизни и отдельном человеке

16. Образование как система

включает
ФГОС и ФГТ,
образовательные
программы различного
вида, уровня и
направленности
ФГО и органы гос.власти
субъектов РФ , органы
местного
самоуправления,
осуществляющие
гос.управление в сфере
организации,
осуществляющие ОД,
педработников,
обучающихся и родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся
организации,
осуществляющие
обеспечение ОД, оценку
качества образования
объединения юридических
лиц, работодателей и их
объединений, общественные
объединения,
осуществляющие
деятельность в сфере
образования

17.

Образование
подразделяется
уровни
Дошкольное
Начальное общее
Основное общее
Общее образование
Среднее общее
уровни
Среднее
профессиональное
Профессиональное
образование
Высшее - бакалавриат
Высшее - специалитет,
магистратура
Дополнительное
образование
Высшее- подготовка кадров
высшей квалификации
ДО детей и взрослых
Профессиональное
обучение
Дополнительное проф.
образование

18.

Образование как педагогический процесс
Различают

19.

Спасибо за внимание!