Исследовательская деятельность учащихся

1. Исследовательская деятельность учащихся

Хуснутдинов Ринат
Раилевич, учитель
английского языка МБОУ
“Гимназия № 26”

2.

Исследовательская деятельность учащихся –
образовательная технология, предполагающая решение
учащимися исследовательской, творческой задачи под
руководством учителя, в ходе которой реализуются
следующие задачи:
• развиваются творческие способности учащихся и
вырабатываются исследовательские навыки ;
• формируется аналитическое и критическое
мышление в процессе творческого поиска и
выполнения исследований;
• даётся возможность проверить свои наклонности,
профессиональную ориентацию.

3. Для эффективной организации школьных научных исследований важно знать, что:

доклад – устное или письменное сообщение, позволяющее
познакомить слушателей с определенной темой, дать общую
информацию. Представленные материалы не требуют
научной проверки или доказательств;
реферат – сбор и аргументированное представление
исчерпывающей информации по заданной теме из
различных источников, в т.ч. представление различных
точек зрения по этому вопросу;
проект – работа, направленная на решение конкретной
проблемы, на достижение заранее запланированного
результата наиболее оптимальным способом;
исследовательская работа – работа, связанная с решением
исследовательской задачи с заранее известным результатом.

4. Основные этапы, характерные для исследования:

изучение теоретического материала;
выделение проблемы, постановка целей и задач
исследования;
формулировка рабочей гипотезы;
подбор методик исследования и практическое
овладение ими;
сбор собственного экспериментального материала,
его анализ и обобщение, научный комментарий,
выводы;
представление исследовательской работы.

5. 1. Выбор темы исследования

Рекомендации по выбору тем:
тема исследования должна быть интересна
школьнику не только сегодня, но и в
ближайшем будущем;
тема должна быть конкретной (и для
школьного исследования небольшой);
тема должна быть актуальной;
тема должна быть реализуема в имеющихся
условиях.

6. 2. Научный аппарат школьного исследования

Цель исследовательской работы
школьника – «сформулированный в общем
виде желаемый результат, который будет
получен в ходе «исследования».
Задачи исследования – это те
исследовательские действия, которые
необходимо выполнить при достижении
направленной цели.

7. Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы, поэтому она определяет основное направление исследования.

Гипотезам предъявляют следующие требования:
гипотеза не должна включать в себя много
положений;
гипотеза должна быть логически непротиворечивой;
гипотеза должна быть проверяемой при помощи
имеющихся методов.

8. 3. Методы исследования

МЕТОД (от греч . methodos - путь
исследования) - способ достижения какойлибо цели, решения конкретной задачи
Все методы принято разделять на
эмпирические и теоретические.

9. Основными методами исследования являются:

•наблюдение – целенаправленное изучение предмета в
его естественной обстановке;
•измерение – определение количественных
характеристик предмета или сравнение их с эталоном;
• описание – фиксация признаков предмета, полученных
в результате наблюдений или измерений
•эксперимент – изучение свойств предмета в
искусственно созданной обстановке
• моделирование – изучение предмета с помощью его
искусственных заменителей - моделей

10. 4. Структура исследовательской работы

титульный лист
1 стр.
оглавление (содержание)
1 стр.
введение
1-2 стр.
основная часть
10-15 стр.
заключение
1 стр.
список используемой литературы 1 стр.
приложения
2-5 стр.
Объем всей работы – 15 – 20 страниц.