Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

1. Аттестационная работа

1
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шираждиновой Дины Рифкатовны
МОБУ «Саракташская средняя общеобразовательная школа
№1 имени 70-летия Победы в Великой Отечественной
войне»
На тему:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

2. Краткая характеристика жанра работы

Методическая разработка - это пособие,
раскрывающее формы, средства, методы обучения,
элементы современных педагогических технологий или
сами
технологии
о
бучения
и
воспитания
применительно к конкретной теме занятия, теме
учебной программы, преподаванию курса в целом.
Методическая разработка может быть как
индивидуальной, так и коллективной работой. Она
направлена
на
профессионально-педагогическое
совершенствование преподавателя или качества
подготовки
по
учебным
специальностям.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: средняя общеобразовательная школа.
Название (по уставу): Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
«Саракташская средняя общеобразовательная школа №1
имени 70-летия Победы в Великой Отечественной войне»
Год основания: 1964г.
Юридический адрес: Оренбургская область, Саракташский
район, пос. Саракташ, ул. Комсомольская д. 13
E-mail: [email protected]
Адрес сайта в Интернете: http://school370001.edusite.ru/
3

4. Краткая характеристика образовательного учреждения

Наша школа - это один из лидеров
Саракташского района по развитию и
применению
информационных
технологий в учебно-воспитательном
процессе. В 2007 году Школа стала
победителем
конкурса
Общеобразовательных
учреждений,
активно внедряющих инновационные
образовательные программы.
В настоящее время она является
районной опорной площадкой
по
методической
работе,
экспериментальной
площадкой
федерального уровня по внедрению
информационных технологий в
управление образовательным
учреждением.
4

5. Цель и задачи аттестационной работы

Цель: формирование универсальных учебных действий в
процессе проектно-исследовательской деятельности
учащихся
Задачи:
формирование интереса и склонности учащихся к
исследовательской деятельности, умений и навыков
проведения исследований;
развитие интереса к познанию мира, сущности процессов
и явлений;
развитие умений самостоятельно, творчески мыслить и
использовать их на практике;
формирование у учащихся потребности к самопознанию,
саморазвитию, самореализации.
5

6. Формы исследовательской деятельности

На уроках
На
внеурочных
занятиях
урок-исследование;
урок-лаборатория;
урок - творческий отчёт;
урок открытых мыслей;
учебный эксперимент;
домашнее задание
исследовательского характера.
исследовательская практика обучающихся;
образовательный туризм;
факультативные занятия;
круглые столы, дискуссии;
встречи с представителями науки и
образования;
• экскурсии в учреждения науки и образования;
• участие обучающихся в олимпиадах и
конкурсах.
6

7. Обоснование актуальности

В образовательном процессе все более
актуальным становится использование в обучении
приемов и методов, которые формируют умения
самостоятельно добывать новые знания, собирать
необходимую информацию, выдвигать гипотезы,
делать выводы и умозаключения. В арсенале
инновационных педагогических идей , особое место
занимает исследовательская деятельность, в основе
которой лежит умение самостоятельно решать
проблему.
7

8. Планирование

Подготовка к выполнению проекта (формирование
групп, выдача заданий, выбор темы и целей проекта);
планирование работы (распределение обязанностей,
определение источников информации; планирование
способов сбора и анализа информации; планирование
формы представления результата);
исследование (поиск, отбор и анализ информации;
эксперимент, пути решения проблем);
обобщение результатов (обобщение полученной
информации, формулировка выводов, оформление
материала для презентации).
8

9. Планирование

презентация (итоговый отчёт);
оценка результатов проектной деятельности и
подведение итогов (каждый ученик оценивает
результат собственной деятельности в группе,
каждая рабочая группа оценивает деятельность
своих участников, учитель оценивает
деятельность каждого ученика, подводит итоги
проведенной учащимися работы, отмечает успехи
каждого).
9

10. Требования к структуре и содержанию работы

ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ
СТРУКТУРА
Титульный Содержит:
лист
наименование учебного заведения, где
выполнена работа;
фамилию, имя и отчество автора;
тему научной работы;
фамилию, имя и отчество научного
руководителя; город и год
Оглавление Включает: наименование всех глав,
разделов с указанием номеров страниц,
на которых размещается материал
10

11. Требования к структуре и содержанию работы

Введение (вступление)
(рекомендуемый объем
до двух страниц)
Здесь представлены основные
сведения из избранной автором
области знаний, цели и задачи
исследования
Основная часть
Состоит из глав (разделов), в
которых содержится материал по
конкретно исследуемой теме
(не более 10 страниц)
Автор работы должен делать
ссылки на авторов и источник, из
которого он заимствует
материалы
11

12. Требования к структуре и содержанию работы

Выводы
Краткие выводы по результатам
выполненной работы должны
состоять из нескольких пунктов,
подводящих итог выполненной
работы
Список литературы
Должен содержать перечень
источников, использованных при
написании работы.
Приложения
Содержат фото, графики, схемы и
т.д.
12

13. Методы диагностики образовательного результата:

индивидуальные и групповые консультации с фиксацией
достижений в ходе реализации этапов исследования;
мониторинг развития специальных проектно исследовательских способностей учеников;
защита проекта (семинар, конференция, диспут и т.п.);
самооценка ученика (саморефлексия конкретной
деятельности);
экспертное заключение эффективности содержательного
наполнения исследовательской работы;
накопительная система оценивания (портфолио).
13

14. Перспективы развития исследовательской деятельности в МОБУ СОШ №1:

распространять педагогический опыт проектноисследовательской деятельности учащихся на
внутришкольном и муниципальном уровне, а так же через
интернет - ресурсы;
активизировать творческий потенциал педагогов через
взаимообмен и взаимообогащение опытом;
инициировать формирование сообщества учителей
физической культуры для обучения проектно исследовательской деятельности в рамках традиционных
конкурсов, семинаров, конференций;
привлекать старшеклассников в качестве тьюторов для
сопровождения исследовательской работы учеников
начальных классов;
дальнейшее использование всевозможных современных
информационных технологий для создания проектов
14