Активные формы и методы работы в рамках психолого-педагогического сопровождения развития ребенка

1.

Всероссийская научно-практическая конференция
«Роль коррекционного педагога в образовательном пространстве
современного детского сада»
Активные формы и методы работы в рамках
психолого-педагогического сопровождения
развития ребенка
Буторина И. В.,педагог-психолог
МБОУ «Устьянская СОШ» СП д/с «Солнышко»
Архангельская область

2.

Психолого-педагогическое сопровождение –
это системная интегративная технология
социально-психологической помощи
семье и личности. (М. Битянова, Л.
Митина)

3.

Психолого-педагогическое сопровождение
Работа с детьми
-Психодиагностика;
-психологическая коррекция
-и развитие;
-психопрофилактика.
Работа с педагогами
- Психологическое просвещение;
- психологическое
консультирование;
- методическая помощь.
Работа с родителями
-
Психологическое
консультирование;
Психологическое просвещение.

4.

5.

Тренинг
ИКТ-технологии
Семинар-практикум
Банк идей
Психологопедагогическая
гостиная
Мастер-класс
КВН,
Что?Где?Когда?
Круглый стол
Педагогический
ринг
Педагогические
ситуации
Квик настройка
Метод Модерации
Коучинг-сессия
Педагогическая
мастерская
Деловая игра

6.

ПДС «Изучаем ФГОС ДО»
Семинары-практикумы:
1. «Деятельность педагогического коллектива по определению
стратегии реализации целей и задач ФГОС ДО в системе
интерактивных
педагогических технологий».
2. «Интерактивные технологии в работе с родителями воспитанников
как фактор повышения качества образовательного процесса в ДОУ».
3. «Технологии интерактивного обучения и воспитания
дошкольников».

7.

Адаптационный клуб
«Малышок»
(родители детей и дети, которые готовятся к
поступлению в детский сад)
Родительский клуб
«Школа для заботливых родителей»
(родители детей, посещающих детский сад)

8.

Массаж кистей рук и пальцев
- поглаживать и растирать ладони вверхвниз;
- разминать и растирать каждый палец вдоль,
затем – поперек;
- растирать пальчики спиралевидными
движениями

9.

Пассивное выполнение упражнений
(взрослый сгибает и разгибает пальцы ребенка, совершает
ими энергичные движения):
- сжимать пальцы в кулачок и разгибать;
- сгибать и разгибать каждый пальчик по
отдельности.

10.

Упражнения с использованием различных
предметов (начиная с 10 месяцев и старше)
катать между ладошками и пальцами шарики разного
размера, палочки, специальные массажные мячики,
карандаши с гранями, круглую расческу для волос и т.д.)
сделайте «Сухой бассейн», насыпьте в глубокую миску
горох, фасоль, спрячьте в нем мелкие игрушки и предложите
ребенку их найти.

11.

Психолого-педагогические гостиные
«Мама, папа, я – дружная семья»
« Игротерапия дома и в детском
саду»
«В здоровом теле – здоровый дух»
« В игре готовимся к школе»

12.

Психолого-педагогические гостиные
• Приветствие. (Эмоциональные минутки)
• Основная часть.(Разнообразные игры и
упражнения
• Продуктивная деятельность детей и
родителей (рисование, лепка и др.)
• Прощание.

13.

Тренинги
«Влияние внутрисемейных
отношений на эмоциональное
состояние ребёнка»
«Слушать ребёнка. Как?»
«Я – мама»
«Тропинка родительской любви»
«Язык любви»

14.

Тренинги
При проведении тренинга
применяются приёмы, которые
содержат:
• процедуру знакомства;
• интерактивные игры;
• ролевую игру;
• групповую дискуссию;
• тренировку поведенческих
навыков;
• психогимнастику;
• анализ ситуаций;
• элементы психодиагностики;
• просмотр и обсуждение
видеоматериалов и др.

15.

50Х50
Давая часть информации родителям,
педагог оставляет за ними право вторую
часть создать самостоятельно, исходя из
своих позиций, убеждений, опыта.

16.

Копилка родительского опыта
Темы для обсуждения:
как успокоиться и не кричать на ребёнка, когда ты
раздражён;
как сказать ребёнку о разводе, смерти;
как провести отпуск с ребёнком и отдохнуть
самому;
как реагировать на агрессивное поведение
ребёнка;
что делать, если понимаешь, что ребёнок врёт;
как ограничить время, проводимое за
компьютером.

17.

Копилка родительского опыта
Порядок проведения:
определение темы, актуальной для родителей;
создание каждым участником записок с советами-рецептами по
данной теме. По сути это письменный ответ на вопросы: «Как вам
кажется, что поможет в этой ситуации?» Как, по-вашему мнению,
необходимо в этой ситуации поступить?»;
сбор в общую коробку-копилку всех советов-рецептов;
поочерёдный выбор всеми родителями совета-рецепта из копилки
«вслепую»;
индивидуальное обдумывание родителями доставшегося советарецепта;
поочерёдное представление доставшегося рецепта-совета с
обозначением своего мнения;
Коллективное обсуждение процесса, включающее в себя ответ
участников на вопрос «какой из услышанных рецептов показался вам
наиболее интересным и полезным?».

18.

Упражнение «Ладошки»
Тихо звучит спокойная музыка. Ведущий просит всех
присутствующих закрыть глаза и положить свои руки на
колени ладонями вверх. Один человек подходит к любому
другому, кладет свои ладони на его ладони и садится на
его место, а тот продолжает упражнение, и т.д.
Упражнение выполняется молча в течение 5-7 минут.
Ведущий просит поделиться ощущениями и
впечатлениями тех, к кому подошли во время упражнения
(«Как изменялось ваше состояние?») и тех, к кому не
подошли («А вы что чувствовали?»).
Чему учит нас это упражнение?

19.

Упражнение «Солнце любви»
Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, — это
дефицит ласки. Родители порой не находят времени, забывают или,
может быть, даже стесняются приласкать ребенка просто так, повинуясь
какому-то внутреннему порыву. Боязнь избаловать детей заставляет
родителей быть чрезмерно суровыми с ними. Это задание позволит
каждому из нас проявить чуть больше ласки, внимания, любви.
У каждого участника на листке бумаги солнце, в центре которого
пишется имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо
перечислить все прекрасные качества своих детей.
Затем все участники демонстрируют свое «солнце любви» и зачитывают
то, что написали.
Предлагаю вам взять это Солнышко домой. Пусть теплые лучики его
согреют сегодня атмосферу вашего дома. Расскажите вашему ребенку о
том, как вы оценили его качества – подарите ребенку теплоту, ласку и
внимание.

20. Спасибо за внимание!