Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир экологии»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Томина Галина Александровна
Фамилия, имя, отчество
МОУ «Колтушская СОШ им. ак. И.П. Павлова»
Образовательное учреждение, район
На тему:
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Мир экологии»
1

2.

Актуальность
Воспитание детей происходит в любой момент их
деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание
осуществлять в свободное от обучения время.
На изучение биологии в 5-6 классах отводится 1 час в
неделю. Для более полного и глубокого понимания
биологических процессов, формирования бережного
отношения к окружающему миру и реализации творческого,
исследовательского потенциала заинтересованных
учеников создан курс внеурочной деятельности «Мир
экологии». Курс рассчитан на 68 часов в год.
Актуальность программы внеурочной деятельности
продиктована также отсутствием в базовом учебном плане
образовательного учреждения предмета «Экология»,
который гарантировал бы обеспечение получения основ
экологических знаний в течении всего периода обучения в
школе.
2

3.

МОУ «Колтушская СОШ» носит
название первого русского
Нобелевского лауреата в области
медицины и физиологии, создателя
науки о высшей нервной
деятельности, физиологической
школы, академика - Ивана
Петровича Павлова.
Образовательный и
воспитательный процесс школы
направлены на формирование
личности адаптированной к
современной жизни, поэтому
немаловажную роль в воспитании и
образовании занимает организация
исследовательской и проектной
деятельности во внеурочных
занятиях, а так же применение этих
технологий на уроках.
3

4.

Цели:
развитие познавательного интереса учащихся к
предметам биология и экологии через внеурочную, внеклассную
работу:
формирование у обучающихся целостного
представления о окружающем мире; умения объяснять
процессы окружающей действительности, используя для этого
экологические знания; обосновывать собственную позицию;
приобретение обучающимися опыта разнообразной
деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков,
имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска,
анализа и обработки информации, навыков измерений,
4
безопасного обращения с объектами живой и неживой природы.

5.

Задачи:
освоение важнейших экологических
знаний и экологической терминологии;
выявление и поддержание одаренности у детей;
развитие и совершенствование психологических качеств
личности ребенка (любознательность, инициативность,
трудолюбие, воля, настойчивость, самостоятельность в
приобретении знаний);
развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе проведения экскурсий и
практических работ, самостоятельного приобретения
знаний из различных источников информации и жизненного
опыта;
применение полученных знаний и умений для
обеспечения экологической безопасности в повседневной
жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
5

6.

Условия реализации
программы:
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Мир экологии» рассчитана для учащихся 5-6
классов.
Программа направлена
на развитие познавательных УУД, расширение видов
источников информации, формирование
коммуникативных умений, практических навыков
работы с натуральными объектами природы, ценности
принципа предосторожности.
Курс программы рассчитан на 70 часов, из них
35 - 5 класс, 35 – 6 класс.
6

7.

Формы и способы реализации
программы
- поисково – исследовательская работа;
- планирование эксперимента, практическая работа;
- проведение эксперимента, обработка и анализ его
результатов;
- экскурсии, виртуальные путешествия в мир природы;
- практическая деятельность (сбор гербарного материала,
наблюдение за живой природой, изготовление кормушек
для птиц и др.);
- просмотр видеофильмов
- составление, оформление и защита презентаций,
докладов, исследовательских работ;
- мини-конференция, коллективные и индивидуальные
консультации;
- участие в конкурсах;
- игровая деятельность;
7

8.

Структура образовательной
программы:
1. пояснительная записка (цели и задачи с учетом
направленности деятельности);
2. общая характеристика курса;
3. описание места курса в учебном плане; личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения
курса;
4. содержание курса;
5. тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся;
6. описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного
процесса
8

9.

Содержание курса
5 класс. Развиваем экологическую зоркость
• Введение.
Анкетирование. Предмет и задачи экологии. Правила поведения
• Земля – наш общий дом. Сферы Земли: литосфера, гидросфера,
атмосфера, их особенности. Границы распространения живых
организмов в сферах Земли. Многообразие организмов. Экскурсия.
• Взаимоотношения живых организмов
Основные типы взаимоотношений живых организмов.
Взаимоотношения живых организмов типа «хищник—жертва»,
«паразит—хозяин», конкуренция, «нахлебничество». Сезонные
изменения в биоценозах.
• Очевидное – невероятное.
Микро- и макро- мир в природе. Приспособленности их
относительный характер. Способы ориентации живых организмов.
• Человек как часть природы
Природа как источник жизни человека. Человек – существо
биосоциальное. Охрана растений. Лесные пожары и борьба с ними.
Воздействия человека на животный мир и его охрана. Охрана природы
в Ленинградской области.
9

10.

6 класс Расширяем экологическую грамотность
• Введение.
Анкетирование. Экологические проблемы родного края.
Экологическая терминология Ученые экологи.
• Азбука народной мудрости. Законы природы в
пословицах и поговорках. Биоиндикация и биозащита. Ритмы
жизни. Живые часы и барометры. Лекарство или яд. Правила
сбора и использования лекарственных растений, грибов.
• Экологическая опасность и безопасность. Понятие
опасности и безопасности. Загрязнение воздуха, воды, почвы:
виды загрязнения, последствия, пути решения проблемы.
Видовое разнообразие – стабильность жизни. Моя Красная
книга. Безопасность ближайшего окружения ( продукты
питания, химия в быту, ядовитые животные и растения).
• Экологический практикум. Распознавание объектов
живой природы. Этапы исследования. Определение
загрязненности воздуха и воды. Биогеоценоз и его
компоненты. Определение качества продуктов питания.
10

11.

Методы диагностики
образовательного результата
1.
Словесные методы: контрольный опрос ,
собеседование (индивидуальное, групповое).
2.
Методы практической работы: анализ
исследовательской работы учащегося; конспект;
выписки; составление тезисов (доклада); реферат; написание
заключения, составление таблиц, схем, диаграмм, графиков,
составление структурно-логических схем; заполнение матриц.
3.
Метод наблюдения: ведение дневника наблюдений;
зарисовка, рисунки; видеоролик, журнал исследований,
фоторепортаж, презентация с элементами
анимации, проведение замеров.
4.
Исследовательские методы: постановка, проведение и
обработка результатов опытов; работа с приборами,
препаратами, техническими устройствами;
11

12.

Методы диагностики
образовательного результата
5.
Проектно-конструкторские методы: разработка
проектов, программ; построение гипотез; моделирование
ситуации; создание моделей, конструкций; конструирование
из бумаги; создание литературных произведений (рассказов,
повестей, сказок); разработка сценариев спектаклей,
праздников.
6.
Наглядный метод обучения: картины, рисунки,
плакаты, фотографии; таблицы, схемы, диаграммы, чертежи,
графики; модели, приборы, предметы (образцы изделий,
муляжи и т. д.); демонстрационные опыты; видеоматериалы,
диафильмы, диапозитивы, учебные и другие фильмы.
10.
Психологические и социологические методы и приемы:
анкетирование: разработка, проведение и анализ анкеты;
12
психологические тесты; обсуждение сообщений, докладов,
рефератов; создание творческих работ.

13.

Ожидаемые результаты
в профессиональной деятельности автора:
освоение новых педагогических технологий;
создание и руководство группы юных экологов
получение дополнительных знаний и опыта
участие в методических выставках, профессиональных
конкурсах и семинарах, мастер-классах;
курсы повышения квалификации согласно ФГОС.
для школы и учащихся:
улучшение результатов олимпиад
повышение количества баллов по ЕГЭ и ОГЭ в перспективе
участие в конкурсах и конференциях
готовность учеников к выбору профильного образования
готовности к самообразованию и самовоспитанию
13
умение самостоятельно проводить исследование на
основе применения методов наблюдения и эксперимента;

14.

Спасибо за внимание!
14