Тесты как источник дополнительной учебно-методической информации

1. Тесты как источник дополнительной учебно-методической информации

2. Контроль качества обучения

♦ для корректировки программ, для определения
квалификаций учителей;
♦ для оценки деятельности учителей, выявление
достижений школы;
♦ для самооценки и продолжения образования
по иностранному языку на уровне выше
48
стандарта;
37
♦ для выявления Б
а
основных
27
л
тенденций
л
в развитии
образования.
СШ г. Москва
СШ г. Тольятти
ОШ

3. Анализ индивидуальных анкет

100,00%
77,60%
68,10% 67,20% 66,40%
50,00%
60,70%
48,80% 46,50%
42,60%
32,10%
0,00%

4. Вывод из этих данных:

очень
трудны сами по себе,
разделы плохо преподают
________________________________________
Какой именно неверный
ответ выбирают учащиеся в
случае ошибки?

5. Обучающая функция

упражнения, призванные
способствовать овладению
конкретным языковым материалом
или речевыми умениями
(ср. англ. термин teaching tests).
Контролирующая
Обучающая

6. Тест на применение грамматических правил

Задания следует выполнять одно за
другим, причем ученики должны
каждый раз аргументировать свой
выбор того или иного варианта и
объяснять, почему, с их точки зрения,
неверны другие варианты. Приведем
пару примеров подобного
обсуждения.

7. Here is my hat! Where is …... ?

A) your hat
B) yours
C) your one
D) your

8. I met the Browns on my way home. They ..… to the bus stop.

A hurried
B were hurrying
C had hurried
D had been hurrying
A hurried
C had hurried
B were hurrying
D had been hurrying

9. Эксперимент

20,5
24,63
19,09
18,36
Контрольная группа
Экспериментальная
группа

10.

Тесты