Похожие презентации:
Человек как субъект познания Тот, кто познает
1.
Человек как субъект познанияТот, кто познает.
2.
3.
4.
5.
Человек как объект познанияТот, кого изучают. Человек как индивид, как
личность, как индивидуальность.
6.
Как индивид он всегда характеризуетсяопределенными морфо-конституционными,
нейротипологическими, половыми и
возрастными особенностями.
7.
Как личность он оказывается представителемопределенной общественно-экономической
формации, народа, класса, социальной
группы, коллектива.
8.
ЛичностьЛичность - система социально значимых
качеств индивида, мера овладения им
социальными ценностями и его
способность к реализации этих
ценностей.
Противопоставляется
индивидуальности.
В психологии принято подчеркивать
общественный характер личности – ее
возникновение и развитие возможно
только благодаря жизни человека в
обществе.
9.
Личность и персонаХотя эти два понятия — лицо как
целостность человека (лат. persona) и
личность как его социальный и
психологический облик (лат. personalitas)
— терминологически вполне различимы,
они употребляются иногда как
синонимы, подчеркивая адаптивный
социальный механизм формирования
личности.
10.
Маска, или Персона (Persona) — описанныйК. Г. Юнгом архетип, представляющий собой
социальную роль, которую человек играет, выполняя
требования, обращенные к нему со стороны общества.
11.
Персона это публичное лицо личности,воспринимаемое окружающими, она скрывает
уязвимые и болезненные места, слабости, недостатки,
интимные подробности, а иногда и суть личности
человека.
12.
13.
Как индивидуальность - неповторимыйпродукт, единичный результат конвергенции
совершенно конкретных естественных и
общественных условий и обстоятельств,
формировавших его.
14.
Психология в системе наук15.
Психология в системеестественных наук
16.
17.
Предмет психологии18.
Психология – это наука о фактах,закономерностях и механизмах психики,
как складывающегося в мозгу образа
объективной реальности, на основе
которого происходит управление
поведением и деятельностью человека.
19.
Основные отрасли психологии20.
Общая психологияОбобщает теоретические и
экспериментальные психологические
исследования, изучает общие принципы,
понятия и методы психологии, историю
развития психологии.
21.
Инженерная психологияИсследует процессы и средства
информационного взаимодействия между
человеком и машиной, а также техническими
средствами автоматизации.
22.
Спортивная психологияИзучает закономерности формирования и
проявления различных психологических
механизмов в спорте.
23.
Возрастная психологияИзучает изменения человека по мере
взросления. Включает 3 раздела:
геронтопсихология, детская психология, пре- и
перинатальная психология.
24.
Педагогическая психологияИзучает методы обучения и воспитания,
повышающие эффективность выполнения
образовательных задач, эффективность
педагогических мер, улучшающие
психологические аспекты преподавания.
25.
Юридическая психологияИзучает психологические особенности
деятельности, связанной с правом,
правомерным и неправомерным поведением.
26.
Превентивная психологияИзучает природу и механизмы
отклоняющегося поведения.
27.
Социальная психологияИзучает закономерности поведения и
деятельности людей, обусловленные их
принадлежностью к определенным
общественным группам.
28.
ЭтнопсихологияИзучает психический склад различных рас и
народов; крупный раздел социальной
психологии.
29.
Историческая психологияИзучает психологические особенности
человека в зависимости от исторической
эпохи, в которой он проживал или проживает.
30.
Зоопсихология (сравнительная Ψ)Изучает психическую деятельность животных,
ее проявления, происхождение и развитие в
видовом и индивидуальном аспектах.
31.
Психология личностиИзучает личность и различные
индивидуальные процессы, динамические
аспекты душевной жизни, индивидуальные
различия.
32.
Клиническая психологияИзучает психические явления с точки зрения
их взаимосвязи с болезнями.
33.
ПсихофизиологияИзучает психику в единстве с ее
нейрофизиологическим субстратом — роль
биологических факторов, в том числе свойств
ЦНС, в выполнении психической
деятельности.
34.
Специальная психологияИзучает особые состояния, возникающие
преимущественно в детском и подростковом
возрасте под влиянием различных групп
факторов.
35.
Военная психологияИзучает психологические проблемы,
возникающие в процессе подготовки
военнослужащих и ведения войны, составная
часть военной науки.
36.
Психология искусстваИзучает наиболее общие закономерности
всех видов художественной деятельности,
раскрывает механизмы становления личности
человека-творца, анализирует различные
формы воздействия искусств на человека.
37.
Психология управленияИзучает психологические закономерности
управленческой деятельности. Задача повышение эффективности и качества работы
в системе управления.
38.
Политическая психологияИзучает закономерности политического
поведения и сознания.
39.
Психология рекламыИзучает механизм воздействия рекламы на
мозг человека, а также на особенности
восприятия людьми отдельных
выразительных средств — текста,
изображения, цвета, графического
оформления и т. д.
40.
Психология религииПрименение психологических
исследовательских методов и
интерпретационных моделей к различным
религиозным традициям, формам духовности.
41.
ПсихолингвистикаИзучает язык как психический феномен.
42.
ПсихогенетикаНаука о наследственности и изменчивости
психических и психофизиологических свойств
человека.
43.
Основные категории психологииПсихика, сознание/бессознательное,
личность, деятельность, общение.
44.
Психика - свойство человека(животного) субъективно отражать
события объективной реальности для
его ориентации и взаимодействия с
окружающий средой. Субстрат – ЦНС.
45.
Возникновение и развитие психикиобеспечивается развитием нервной
системы и особенно головного мозга.
Развитие нервной системы, в свою
очередь, вызвано усложнением и
изменением условий существования
животных и человека – эволюция.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
Деятельность53.
Деятельность человека — это активность,направленная на достижение сознательно
поставленных целей, связанных с
удовлетворением его потребностей и
интересов, на выполнение требований к нему
со стороны общества и государства.
54.
ОбщениеЭто сложный многоплановый процесс
установления и развития контактов и связей
между людьми, порождаемый потребностями
совместной деятельности и включающий в
себя обмен информацией и выработку единой
стратегии взаимодействия.
55.
Если в процессе общения достигаетсявзаимопонимание, обеспечивающееся
адекватным отражением партнерами друг
друга, то говорят о позитивном результате
общения.
56.
Если же процесс общения перерастает вконфликтную ситуацию, то констатируют
отрицательный результат общения, который
возникает из-за неадекватного восприятия,
неправильной интерпретации информации и
многих других причин.
57.
Общение людей обусловлено системойконкретных общественных отношений и
регулируется нормами общественного
поведения, таким образом, социальное и
личное тесно взаимосвязаны в процессе
общения. Средства, используемые для
установления контакта в общении,
общественные по своему происхождению и
индивидуальны по употреблению. Так, речь
каждого человека индивидуальна, в то же
время она проявление языка – средства связи,
созданного обществом.
58.
ОбщениеВербальное и невербальное.
59.
Язык жестовНевербальные средства общения нужны для
того, чтобы:
1) регулировать течение процесса общения,
создавать психологический контакт между
партнерами;
2) обогащать значения, передаваемые
словами, направлять истолкование
словесного текста;
3) выражать эмоции и отражать истолкование
ситуации.
60.
Личная территория61.
Правила поведения в условияхскученности
1. Ни с кем не разрешается разговаривать,
даже со знакомыми.
2. Не рекомендуется смотреть в упор на
других.
3. Лицо должно быть совершенно
беспристрастным – никаких эмоций.
4. Если у вас в руках книга или газеты, вы
должны быть полностью погружены в чтение.
5. Чем теснее в транспорте, тем сдержаннее
должны быть ваши движения
6. В лифте следует смотреть только на
указатель этажей над головой.
62.
63.
СомнениеПочесывание затылка
может означать тысячу
вещей - перхоть, вши,
выделение пота,
неуверенность,
забывчивость или
произнесение
неправды - для
правильной
интерпретации мы
должны учитывать весь
комплекс
сопровождающих жестов.
64.
«Пожимание плечами»Человек не знает или не понимает, о чем речь.
Это комплексный жест, состоящий из трех
компонентов: развернутые ладони, поднятые
плечи, поднятые брови.
65.
Типичная поза критической оценки«Подпирание щеки указательным пальцем",
другой палец прикрывает рот, а большой палец лежит
под подбородком. Ноги крепко скрещены, вторая рука
лежит поперек тела, как бы защищая его, а голова и
подбородок наклонены (враждебно).
66.
Защитная позаКрепко скрещенные руки
на груди. Возможно,
скрещенные ноги.
Относится к жестам
подозрительности и
скрытности. Является
универсальным жестом,
обозначающим
оборонительное или
негативное состояние
собеседника.
67.
Жест открытостиРаскрытые руки, расстегивание пуговиц
пиджака
68.
Жест подозрительностиПотирание подбородка, лба, висков,
стремление прикрыть лицо руками.
69.
Жест враждебности илинаступательной позиции
Крепко скрещенные руки на груди со сжатыми
кулаками
70.
Жест независимостиСкрещенные руки
на груди с
выставленными
пальцами. Также
говорит о
властности,
чувстве
превосходства.
71.
Жест превосходстваАкцентированные
пальцы
72.
Демонстрация доминантностиили агрессии
Посадка на стул «верхом»
73.
Выставленные пальцыБорьба за
доминирование.
Самый
распространенный
признак –
выставленный вверх
или в сторону большой
палец руки.
74.
Руки за головойКоролевская поза. Главный признак –
полностью открытая передняя часть тела,
гордо выпяченная грудь. Признак
демонстрации игнорирования опасности.
Таким образом альфа-самцы подчеркивают
свой статус.
75.
Жест «пощипываниепереносицы»
Обычно сочетается с закрытыми глазами.
Говорит о глубокой сосредоточенности и
напряженных размышлениях.
76.
Жест «почесываниеподбородка»
Собеседник находится на стадии принятия
решения.
77.
Жест сомнения/неуверенностиПочесывание указательным пальцем ведущей
руки под мочкой уха или боковой части шеи.
78.
Сигнал лжиКогда человек пытаемся совершить обман,
либо слышит как кто-то другой лжет, он
неосознанно пытается закрыть рот, глаза и
уши руками.
79.
Сигнал лжиСамые наглядные примеры можно увидеть
наблюдая за начинающими лжецами - детьми.
Они еще не осознают насколько важно
сделать так, чтобы их ложь не была раскрыта
и не предают особого значения своим жестам
80.
«Защита» рта рукойРука прикрывает рот, в то время как большой
палец прижат к щеке. Жест может говорить о
том, что лжец провалился полностью, либо его
речь совсем не то, что ждал собеседник.
81.
Прикосновение к носуПомимо лжи этот жест может быть проделан
при появлении негативных мыслей. Человек
необязательно обманывает, может новость о
которой он говорит для него самого не
желательна и сообщать ее не хочется.
82.
Потирание векЖелание скрыться и дистанцироваться от
обмана приводит к появлению этого жеста, как
и желание не смотреть в глаза человеку,
которому говорят неправду.
83.
Почесывание и потирание ухаПочти любое затяжное прикосновение к уху
может говорить о лжи, либо о не желании
слушать собеседника, кроме того человек
может подавать такой сигнал когда просто
хочет озвучить свое мнение.
84.
Почесывание шеиСвидетельствует о не согласии собеседника с
вашими словами или же со своими
собственными. Интересный факт - обычно
количество почесываний равно 5.
85.
Оттягивание воротничкаЛожь вызывает зудящие ощущения в лицевых
мышцах, а также в мышечных тканях шеи,
требуя почесывания для снятия неприятного
ощущения. Также жест можно увидеть когда
человек расстроен или разгневан.
86.
Пальцы во ртуНезаметно прикусив палец или кулак, засунуть
в рот сигарету или ручку все это попытка
вернуться в то далекое состояния
защищенности. Жест говорит о неуверенности.
87.
Потирание рукСвидетельствует о положительных ожиданиях.
88.
Сцепленные пальцы рукЖест обозначает разочарование и желание
человека скрыть свое отрицательное
отношение.
89.
Руки «шпилем» вверхЖест обозначает уверенную или
"всезнающую" позицию.
90.
Руки за спинойЖест уверенного в себе
человека с чувством
превосходства над
другими. Он позволяет
человеку с
бессознательным
бесстрашием открывать
свои ранимые области
тела, такие как желудок,
сердце, горло.
91.
Значение контекста длятолкования жестов
Если вы, например, в холодный зимний день
увидите на автобусной остановке
человека, сидящего со скрещенными ногами,
крепко скрещенными на груди руками и
опущенной вниз головой, то это скорее всего
будет означать, что он замерз, а вовсе не его
критическое отношение к чему-либо.
92.
Рефлексивность - ИмпульсивностьИндивидуальные различия в склонности
принимать решения быстро либо медленно.
Наиболее ярко это стилевое свойство проявляет
себя в условиях неопределенности, когда
требуется осуществить правильный выбор из
некоторого множества альтернатив.
Импульсивные испытуемые склонны быстро
реагировать в ситуации множественного выбора,
при этом гипотезы выдвигаются без анализа всех
возможных альтернатив. Для рефлективных
испытуемых характерен замедленный темп
реагирования в подобной ситуации, гипотезы
проверяются и многократно уточняются, решение
принимается на основе тщательного
предварительного анализа признаков
альтернативных объектов.
93.
Методика определения Р-ИИспытуемому предъявляется 2 тренировочных,
затем 12 основных листов, на каждом из которых
сверху находится изображение знакомого
предмета (фигура-эталон), а внизу располагаются
в два ряда 8 почти идентичных изображений этого
же предмета, среди которых только одно
полностью идентично фигуре-эталону.
Испытуемый должен найти и указать
изображение, полностью идентичное фигуреэталону.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
Фиксируемые показателисуммарное время ответов
общее количество ошибок
Импульсивный стиль – среднее время выполнения
задания – 19 сек, количество ошибок – 9 и более.
Рефлексивный стиль – среднее время – 111сек,
количество ошибок – 3 и менее.
Также можно выделить четыре стиля – быстрый и
точный, быстрый и неточный, медленный и
точный, медленный и неточный.