Нетрадиционные игровые технологии в развитии речи детей

1. «Нетрадиционные игровые технологии в развитии речи детей»

Учитель-логопед МАДОУ «Детский
сад » с. Песь, Хвойнинский район,
Новгородская область

2.

Применение наглядно-игровых средств в работе логопеда,
по формированию и развитию звуковой культуры речи
безусловно, актуально и широко используется. Для достижения
максимально возможных положительных результатов у детей
наряду с классическими методами логопедического воздействия
целесообразно использование нетрадиционных игровых
технологий.
Их применение создает максимально благоприятные условия
для успешного воздействия , создавая атмосферу
непринуждённости, заинтересованности, вносит разнообразие в
образовательный процесс.
Наглядно-игровые средства представляют собой, с одной
стороны, наглядное пособие, с другой – дидактическую игру со
своим содержанием, организацией и методикой проведения. Эти
игры и упражнения применяться на групповых, подгрупповых и
индивидуальных логопедических занятиях от раннего
дошкольного возраста, до старшей подготовительной группы, в
зависимости от уровня сложности предлагаемых заданий.

3.

С помощью игровых средств создается игровая ситуация,
актуализируются знания детей, объясняются правила,
формируется дополнительная стимуляция игровой и речевой
активности, создаются условия для возникновения и усиления
познавательных мотивов, развития интересов, формируется
положительное отношение к непосредственной образовательной
деятельности, что немаловажно в процессе формирования
звуковой культуры речи.
Взаимодействие с ребёнком становится эмоциональным,
действенным, партнёрским позволяющим в непринуждённой
игровой ситуации провести коррекционно-развивающую
работу.
На сегодняшний день методов игрового
воздействия известно достаточно много, необходимо лишь
систематизировать опыт, изготовить пособие в соответствии с
целями, задачами, содержанием и с требованиями безопасности.

4.

1. Пособия для развития речевого слуха
у детей
Для формирования, коррекции и развития
речевого слуха широко используются такие пособия
как «Детские музыкальные инструменты»,
«Разнообразные ёмкости наполненные различными
по звучанию наполнителями» , «Самодельные
музыкальные инструменты из бросового материала»,
«Русские народные инструменты», применяются
аудиозаписи и ИКТ.
Цель: формирование и развитие речевого слуха
и таких его характеристик как звуковысотный слух,
слуховое внимание, фонематический слух, темп и
ритм речи.
Возраст: дошкольный

5.

6.

2. Формирование произносительной
стороны речи и развитие культуры речевого
общения
Пособие для проведения артикуляционной гимнастики
и элементов театрализации при подготовке к НОД
«Лягушка-говорушка»
Пособие выполнено в технике вязания крючком и
представляет собой лягушку с языком-варежкой, в полость
которого помещается ладонь логопеда.
Цель: применяются на подготовительном этапе коррекции
звукопроизношения, при объяснении правильного положения
органов артикуляционного аппарата в момент произнесения звука,
соответствующей характеристикой. А так же широко используется
при проведении артикуляционной гимнастики. Варианты игры
изменяются в зависимости от цели занятия.
Возраст: дошкольный

7.

8. Мнемотехнические символы для создания моделей артикуляции звуков «Маски»

Представлены в форме красочных ярких сенсорнографических схем в виде крупных масок сказочных
героев, имеющие прорези вместо органов
артикуляции.
Цель: данные сенсорно-графические схемы
применяются на подготовительном этапе коррекции
звукопроизношения, при объяснении правильного
положения органов артикуляционного аппарата в
момент произнесения звука, соответствующей
характеристикой. А так же широко используется при
проведении артикуляционной и дыхательной
гимнастики. Варианты игры изменяются в
зависимости от цели занятия.
Возраст: дошкольный

9.

10.

Многообразие пособий на развитие
артикуляции и проведение артикуляционной
гимнастики

11. Пособие для развития речевого дыхания из бросового материала «Волшебный звездопад».

Выполнено из двух половинок пластиковых бутылок
соединённых между собой функциональной швейной застёжкоймолнией. Поверхность пособия украшена звёздами из
голографической фольги. Внутри наполнитель из пенопластовых
шариков маленького диаметра. Имеет четыре отверстия с
трубочками для коктейля, по числу детей использующих данное
пособие. Число детей в зависимости от поставленной задачи
логопеда варьируется от одного до четырёх. Пособие может быть
использовано как выносной материал на прогулку.
Цель: в зависимости от инструкций логопеда и поставленной
задачи, пособие может быть применено для развития сильного
непрерывного выдоха, сильного плавного выдоха, длительного
непрерывного ротового выдоха, сильного плавного и
продолжительного выдоха, сильного целенаправленного выдоха,
развития губных мышц и т.д.
Возраст: дошкольный

12.

13. Пособие для развития речевого дыхания из бросового материала «Весёлый апельсин».

Выполнено из картонной коробки с отверстием
для «ворот» красочной аппликации в виде
многослойного изображения. Роль «мяча» выполняет
кусочек ваты. Вариация игрового упражнения на
развитие правильного речевого дыхания «Футболист».
Цель: в зависимости от инструкций логопеда и
поставленной задачи, пособие может быть применено
для развития сильного непрерывного выдоха,
сильного плавного выдоха, длительного непрерывного
ротового выдоха, сильного плавного и
продолжительного выдоха, сильного
целенаправленного выдоха, развития губных мышц и
т.д.

14.

15.

16.

17.

Пособия и наглядный материал, применяемые для работы при
коррекции звукопроизношения представлены очень разнообразно и их
существует очень много. Задача логопеда разобраться в
представленном многообразии и выбрать необходимые для своих
целей игровые пособия

18.

19.

20. «Многофункциональное сенсомоторное панно «Чудо-дерево»

«Многофункциональное сенсомоторное панно «Чудодерево»
Представляет собой деревянный каркас в форме дерева
обтянутый тканью. Имеет съемные, наполненные
разнофактурным набивным материалом объёмные детали в виде
фруктов, овощей, цветов, насекомых и т.д. Все детали крепятся на
пуговицы разных размеров. Панно выполнено вручную в технике
вязание крючком.
Цель: формирование и развитие лексико-грамматического
строя, коррекции звукопроизношения.
Варианты игры: в корзине фрукты и ягоды: виноград,
гранат, груша, банан, абрикос, персик, вишня и т.д. Ребёнку
предлагается украсить дерево большими фруктами, затем
маленькими. Подобрать несколько слов к определённому
фрукту«какой он?». При работе над автоматизацией звука
подобрать только те фрукты, в названии которых есть звук [р]… и
т.п.
Возраст: дошкольный

21.

22. Многофункциональное модульное пособие «Избушка-раскладушка»

Многофункциональное модульное пособие «Избушкараскладушка»
Состоит из модульных каркасов стен и крыши, обтянутых
разноцветной тканью и соединённых между собой змейками, шнурками,
крючками и липучками. Домик имеет 16 рабочих поверхностей (8 внутренние и внешние стены, 8- внешние и внутренние крыши). Внешние 4
стены соответствуют временам года и имеют карманы с различными
дидактическими карточками с клеящимися поверхностями. Внутренние 4
стены в оформлении соответствуют следующей тематике: грамота, развитие
математических представлений, сенсорики, и звукопроизносительных
навыков. Все рабочие поверхности крыши оформлены с целью развития
мелкой моторики (шнуровка, плетение кос, змейки, кнопки, пуговицы,
липучки).
Цель: формировании и развитии лексико-грамматической стороны
реки, коррекции звукопроизношения.
Варианты игры: подбери картинку со словом «приятелем», словом
«неприятелем», сначала «большой», затем «маленький» предмет. Это лист
(любая предметная картинка), скажи ласково… и т.п.
В гостях у «Свистящей семейки». Назвать все изображения в названии,
которых есть заданный звук. Помоги звуку поселиться в домике, пройди по
дорожке правильно называя, предметы которые ему встречаются. Проговори
правильно чистоговорку используя звуковые тропинки, лабиринты и т.д.
Возраст: дошкольный

23.

24. Панно для автоматизации свистящих и шипящих звуков «В гостях у Смешариков».

Выполнено в технике вязание крючком в виде объёмных
забавных мультгероев «Кроша», «Нюши» и «Ёжика». Панно имеет
рабочий каркас «поляна», обтянутый зелёной тканью. Фигурки
зверей крепятся к панно с помощью липучек. При необходимости
используется как фланелеграф с картонными фигурами героев,
объектов, тематических картинок.
Цель: используется как сюжетное дидактическое действие при
работе над звуковой культурой речи, в коррекции
звукопроизношения на этапах автоматизации и дифференциации
звуков.
Варианты игры: подбери нужные слова, игра «Большоймаленький», «Скажи ласково», «Один-много», «Он, она, они…» и
т.п.
Помоги Крошу (Нюши, Ёжику) правильно подобрать картинки в
названии которых есть звук [ш].
Составь предложение по заданной схеме. «Почини предложение»… и
т.п.
Возраст: дошкольный

25.

26. Объёмные символы в виде букв-звуков

Выполнены из ткани, в разнообразной технике вязания
и объёмной аппликации. В процессе изготовления
принимали участие так же и родители воспитанников.
Цель: используются на этапе знакомства со звуком, на
этапах автоматизации и дифференциации. А так же как
элемент театрализации в процессе непосредственной
образовательной деятельности. Является наглядным
материалом.
Возраст: дошкольный

27.

28.

Развитие мелкой и общей моторики с
использованием нетрадиционных игровых
пособий и техник: массаж, самомассаж с
использованием различного материала, су-джок терапия, игры
с прищепками, природным материалом, массажными мячами.

29.

30. 3.Развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи и обучение основам грамоты Дидактическое пособие «Ваза и цветы».

Выполнено из картона в технике объёмная аппликация в виде
ваз с графическими схемами, на которых квадратиками
указано количество слогов (1,2,3…). И мобильными цветами с
прозрачными кармашками и съёмными карточками с
изображением предметных картинок на различную слоговую
структуру (односложная, двусложная, трёхсложная). Дети
должны определить количество слогов в названии картинки и
поставить цветок в нужную вазу.
Цель: используется при коррекционной работе над слоговой
структурой слов. Оформление предметно-развивающей среды.
Возраст: старший дошкольный, подготовительный к школе.

31.

32.

Разнообразие пособий по формированию и развитию
лексико-грамматического строя и слоговой структуры
зависит от цели коррекционного воздействия и фантазии
логопеда. Их можно как создавать своими руками, так и
черпать идеи из методических пособий, Интернет-порталов
или приобретать в специализированных магазинах.

33.

34.

35.

36.

4. Формирование и развитие пространственновременных представлений
Сезонные уголки с наглядными игровыми
пособиями и дидактическим материалом

37.

38. «Разнообразные ёмкости из бросового материала для картотек тематических картинок и раздаточного материала»

Выполнены из половинок пластиковых бутылок разной
ёмкости скреплённых между собой застёжкой-молнией.
Оформлены в виде забавных человечков. Ряд ёмкостей
имеет тканевую основу или обвязаны крючком. Вариации
исполнения многообразны и зависят от фантазии и
поставленных целей.
Цель: эстетическое оформление ёмкостей для
дидактического и раздаточного материала, используется в
моментах театрализации при работе по формированию и
развитию звуковой культуры дошкольников.
Возраст: дошкольный

39.

40.

41.

Оформление предметно-развивающей среды в
виде зонирования рабочих зон в соответствии
ФГОС ДО

42.

43. Уважаемые коллеги, благодарю за внимание!