Овладение старшими дошкольниками слоговой структурой слова, как условие успешной подготовки к обучению грамоте

1. Выпускная квалификационная работа на тему:

«Овладение старшими
дошкольниками слоговой
структурой слова как условие
успешной подготовки к
обучению грамоте»

2.

Проблема исследования:
каковы наиболее эффективные
приемы работы по овладению
дошкольниками слоговой структурой
слова?

3.

Объект исследования – процесс
овладения старшими дошкольниками
слоговой структурой слова.
Предмет исследования – методика
работы по овладению старшими
дошкольниками слоговой структурой слова в
детском саду.

4.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ :
выявление последовательности и
усложнения в работе со старшими
дошкольниками по овладению
слоговой структурой слова через
глубокий теоретический анализ и
опытно – практическую работу.

5.

Задачи:
- Рассмотреть методику и
последовательность усвоения детьми
слоговой структуры слова.
- Разработать систему работы по
овладению старшими дошкольниками
слоговой структурой слова.

6.

ГИПОТЕЗА:
высказано предположение о том, что
целенаправленная работа по разработке
и реализации разработанной системы
будет способствовать повышению
уровня овладения старшими
дошкольниками слоговой структурой
слова.

7.

Теоретической базой исследования
явились работы:Г. А.Тумаковой,
М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной,
Г. Швайко, Ф.А. Сохина и др.

8. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

педагогическое наблюдение, беседа,
анализ литературы, диагностирующие
методики, обобщение полученных
данных на констатирующем и
контрольных этапах исследования.

9.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОВЛАДЕНИЯ
ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ СЛОГОВОЙ
СТРУКТУРОЙ СЛОВА

10.

ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ:
выявление уровня сформированности
умений слогового анализа у старших
дошкольников; разработка и апробация
системы работы по повышению уровня
подготовки к обучению грамоте детей 6-7
лет; проверка эффективности плана.

11.

ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩЕГО
ЭТАПА:
выявление уровня сформированности
умений слогового анализа у старших
дошкольников.

12.

7
7
6
5
Высокий уровень
Средний уровень
4
Низкий уровень
3
2
2
1
1
0
1
Рис. 1 Уровни умения делить слова на
слоги на констатирующем этапе

13. Рис. 2 Уровни умения определять количество слов в предложении и умении составить схемы к предложению

8
8
7
6
Высокий уровень
5
Средний уровень
Низкий уровень
4
3
2
1
1
1
0
Рис. 2 Уровни умения определять количество слов в
предложении и умении составить схемы к предложению

14. Рис. 3 Уровни умения соотносить предложения со схемами

4
4
3,5
3
3
3
Высокий уровень
2,5
2
Средний уровень
Низкий уровень
1,5
1
0,5
0
Рис. 3 Уровни умения соотносить предложения со схемами

15. Рис. 4 Уровни умения определить начало и конец слова, последовательноть слогов в ловах

7
7
6
5
4
3
3
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
2
1
0
0
Рис. 4 Уровни умения определить начало и конец слова,
последовательноть слогов в ловах

16. Рис. 5 Уровни практических умений по подготовке к обучению грамоте

20%
40%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
40%
Рис. 5 Уровни практических умений по подготовке к
обучению грамоте

17. Цель формирующего этапа исследования:

разработка и реализация системы
использования игр и упражнений по
повышению уровня овладения
слоговой структурой слова детьми 6-7
лет.

18. Цель контрольного этапа исследования:

Определение результативности
работы на формирующем этапе.

19. Рис. 6 Сравнительные результаты уровней готовности к слоговому анализу слов детей на контрольном этапе

5
5
4,5
4
4
4
3,5
3
3
2,5
2
2
2
Констатирующий
этап
Контрольный
этап
1,5
1
0,5
0
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Рис. 6 Сравнительные результаты уровней готовности к
слоговому анализу слов детей на контрольном этапе

20.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ