Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательных организациях

1.

Организация психологопедагогического сопровождения
детей с ОВЗ и детей-инвалидов в
образовательных организациях
Мурманской области
Докладчик:
Шовина Е.Н.,
председатель ТПМПК Кольского района

2.

Инклюзивное образование – процесс
обучения детей с ОВЗ с помощью
образовательной программы, которая
соответствует его способностям,
удовлетворение индивидуальных
образовательных потребностей,
обеспечение специальных условий.

3. Формы организации инклюзивного образования

Для детей с ОВЗ дошкольного возраста (всего 276 чел.) :
• группы компенсирующей направленности (всего: 27
групп, из них 20 групп для детей с ТНР, для детей с ЗПР –
2 группы, для детей с нарушением зрения – 3 группы,
для детей со сложной структурой дефекта – 2),
• совместное образование здоровых детей и детей с ОВЗ
в группах общеразвивающей направленности ДОУ (20
человек),
• предоставление услуг дошкольного образования в
Службах раннего сопровождения развития ребенка (25
детей дошкольного возраста на базе МДОУ д/с № 47)

4.

Для детей с ОВЗ школьного возраста
- специальные (коррекционные) классы для детей с ЗПР (5
классов), УО (11 классов, из них 2-3 и 8-9 классы комплект).
В этих классах на 15.11.2017 г.: всего 150 детей, из них с
ЗПР: 36 чел., обучающихся в 1-4 кл., 16 чел. в 5 - 6 классе; с
УО: 98 чел.
- Совместный образовательный процесс детей с ОВЗ и детей,
не имеющих таких ограничений, в одном классе ОУ,
реализующем программы общего образования
(образовательная инклюзия).
На данный момент - 24 ребенка с ОВЗ, в том числе обучаются
по АОП для детей с ЗПР - 20 чел., слабовидящих - 2
чел., слабослышащих - 1 чел., для детей с ТНР - 1 чел. Число
классов - 20.

5.

Психолого-педагогическое сопровождение –
это комплексная система психолого-педагогической
поддержки и помощи ребенку с ОВЗ и родителям в
решении задач адаптации, развития, обучения,
воспитания, социализации со стороны согласованно
действующих специалистов разного профиля.
Осуществляется на 3 основных уровнях:
- психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного
образования, осуществляемое ЦПМПК,
- психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного
образования, осуществляемое ТПМПК,
- психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного
образования, осуществляемое ПМПк.

6.

Основные функции ТПМПК в процессе
осуществления психолого-педагогического
сопровождения
1 блок:
- своевременное выявление детей с особенностями в
физическом и (или) психическом развитии и (или)
отклонениями в поведении;
- проведение их комплексного психолого-медикопедагогического обследования;
- подготовка по результатам обследования рекомендаций по
оказанию им психолого-медико-педагогической помощи для
организации их обучения и воспитания по
общеобразовательной или одной из адаптированных программ,
в том числе по определению специальных условий обучения и
воспитания;
- ведение единой базы данных детей, прошедших
обследование на ТПМПК.

7.

Основные функции ТПМПК в процессе
осуществления психолого-педагогического
сопровождения
2 блок:
-организационно-методическое сопровождение деятельности ПМПк
образовательных организаций Кольского района.
Для реализации этих функций осуществляются следующие мероприятия:
- внедрение единых подходов к организации и осуществлению обследования
детей;
- внедрение единых форм документации по организации деятельности
ТПМПК и ПМПк, оказания психолого-педагогического сопровождения и
помощи детям;
- осуществление консультационной помощи специалистам и родителям
детей, посещающих образовательное учреждение, методические семинары
со специалистами ПМПк, методические объединения узких специалистов
(педагогов-психологов, учителей-логопедов);
- участие в областных методических мероприятиях, проводимых ГОБОУ МО
«Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

8.

Основные функции ТПМПК в процессе
осуществления психолого-педагогического
сопровождения
3 блок:
- мониторинг эффективности осуществления психологопедагогического сопровождения инклюзивного образования в
образовательном учреждении, который осуществляется:
1) в форме ежегодных отчетов о деятельности ПМПк,
2) в форме ежегодных отчетов о результатах выполнения
рекомендаций ЦПМПК и ТПМПК,
3) в рамках комплексных или тематических проверок
образовательных учреждений.
Итоги мониторингов (проверок) анализируются, рассматриваются на
аппаратных совещаниях Управления образования и доводятся до
сведения руководителей образовательных учреждений.
Муниципальным органом управления образования осуществляется
контроль за устранением выявленных нарушений в деятельности
ПМПк.

9.

ПМПк как организационная структура
психолого-педагогического сопровождения
инклюзивного образования в образовательной
организации
В 2017-2018 уч.г.: ПМПк организованы на базе 24
образовательных организаций Кольского района из 34 (70,5 %).
Состав ПМПк:
в 18 образовательных организациях включены педагогипсихологи,
в 18 ОУ – учителя-логопеды,
в 5 ОУ – учителя-дефектологи,
в 5 ОУ – социальные педагоги.
В состав ПМПк МБОУ Кольской СОШ № 2 - детский врач-психиатр
ГОБУЗ «Кольская ЦРБ».
В состав ПМПк МДОУ детского сада № 47 г. Кола - врачофтальмолог Центра по коррекции зрения г. Мурманска

10.

Сетевое взаимодействие образовательных
учреждений, имеющих в структуре ПМПк, с
учреждениями без ПМПк
-
МДОУ д/с № 71 п. Мишуково → МДОУ д/с № 22 п. Междуречье
МДОУ д/с № 24 с. Териберка → МДОУ д/с № 4 г. Кола
МДОУ Урагубская СОШ → МОУ Междуреченская СОШ
МОУ Лодейнинская СОШ → МБОУ Кольская СОШ № 2
МОУ Туманеннская СОШ → МБОУ Кольская СОШ № 2
МОУ Шонгуйская СОШ → МОУ Мурмашинская СОШ № 1
МОУ Молочненская СОШ → МОУ Мурмашинская СОШ № 1
МОУ Причальненская НОШ → МОУ Туломская СОШ
А также сетевое взаимодействие с региональным ресурсным учебно-методическим
центром по реализации программ образования детей с ОВЗ и инвалидностью
(слабослышащих и слабовидящих) – ГОБОУ «Мурманской коррекционной школойинтернатом № 3» и с Ресурсным центром по развитию инклюзивного образования в
Мурманской области – ГОБОУ МО «Центром психолого-педагогической, медицинской
и социальной помощи»

11.

Психолого-педагогическое
сопровождение детей в ОО
- создание благоприятных социально-педагогических условий для
развития личности, успешности обучения;
- работа ПМПк;
- разработка и реализация программы комплексной помощи
(разработка индивидуальной программы развития и АООП в
соответствии с рекомендациями ЦПМПК и ТПМПК)
- реализация мероприятий в соответствии с рекомендованной АООП;
- занятия с узкими специалистами (психологом, логопедом и пр.);
- оценка и анализ эффективности реализации рекомендованной
АООП;
- внесение коррективов в образовательный маршрут ребенка;
- включение родителей (законных представителей) в
образовательный процесс (консультации, семинары и др.).
Организация деятельности муниципальных консультационных
пунктов

12.

Творческие лаборатории в 2017/2018 уч.г.
- Моделирование единого образовательного пространства для
детей с ОВЗ (МДОУ д/с № 9, 20)
- Проектирование и реализация модели инклюзивного обучения
детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации (МДОУ
д/с № 4, 38)
- Инновационные формы сотрудничества дошкольной
образовательной организации с социальными партнерами и
родителями как современный ресурс успешной деятельности
территориальной службы раннего сопровождения детей с ОВЗ
(МДОУ д/с № 47)
- Организация открытой среды воспитания и социализации
обучающихся с ОВЗ (МБОУ Кольская СОШ № 2.)

13.

Стажировочные площадки регионального
уровня на договорной основе с Институтом
развития образования Мурманской области
- МДОУ д/с № 4 г. Кола по теме: «Социальная интеграция
детей с ОВЗ в образовательное пространство дошкольной
образовательной организации»;
- МДОУ д/с № 9 п. Кильдинстрой по двум темам: «Ранняя
специальная помощь в инклюзивном образовательном
пространстве дошкольной образовательной организации» и
«Формы взаимодействия с семьей воспитанников с ОВЗ»;
- МБОУ Кольская СОШ № 2 по вопросам создания условий
для реализации образовательной программы инклюзивного
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья в условиях образовательного учреждения.

14.

Меры по материально-техническому обеспечению
образовательной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС дошкольного, начального и
основного общего образования в части создания
условия для обучения детей-инвалидов и лиц с ОВЗ
Входные группы 18 зданий образовательных учреждений из 52
оборудованы пандусами, нормативными поручнями, вход в здание
1 дошкольного учреждения оборудован электроподъемником
В МДОУ д/с № 47 г. Кола и МБДОУ д/с № 20 п. Мурмаши проведены работы:
- по адаптации санитарно-гигиенических помещений с учетом
потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата,
- оборудованию помещений средствами информации и связи,
тактильными направляющими, приобретение учебного и
реабилитационного оборудования для детей со сложной структурой дефекта
и детей с нарушениями зрения;
- приобретены современное офтальмологическое оборудование,
прогулочные кресла-коляски, шагающий подъемник и др.

15.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!