Самооценка личности

1. НОУ «Московский социально-педагогический институт» Лабораторная работа на тему: «Самооценка»

НОУ «Московский социальнопедагогический институт»
Лабораторная работа на тему:
«Самооценка»
Выполнил: Гудкова Е.В.,
4 курс очно-заочное отделение
Проверил: Кузьминов Н.Н.,
кандидат психологических
наук, доцент
Москва - 2010

2. Самооценка личности

Самооценка личности – ценность, которая придается
индивидом себе или отдельным своим качествам.
Основным критерием самооценки выступает система
личностных смыслов индивида. Главные функции
самооценки – регуляторная, на основании которой
происходит решение задач личного выбора, и
защитная, обеспечивающая относительную
стабильность и независимость личности, корректируя
при этом сигналы внешнего мира. По определению
психолога В.В. Столина, самооценка это «сознание
собственной идентичности независимо от
меняющихся условий среды». Также можно сказать,
что самооценка это состояние, когда человек
оценивает сам себя в разных областях, давая оценку
тем или иным своим качествам (привлекательность,
сексуальность, профессионализм).

3. Самооценка личности

Самооценка оказывает существенное влияние на
эффективность деятельности и формирование
личности на всех этапах развития. Адекватная
самооценка придает человеку уверенность в себе,
позволяет успешно ставить и достигать целей в
карьере, бизнесе, личной жизни, творчестве, придает
такие полезные качества как инициативность,
предприимчивость, способность адаптации к
условиям различных социумов. Низкая самооценка
сопровождает человека робкого, неуверенного в
принятии решений.

4. Самооценка личности

Каждый человек имеет определенные
представления об идеале наиболее ценных
свойств личности. На эти качества люди
ориентируются в процессе самовоспитания.
Какие качества вы более всего цените в
людях? У разных людей эти представления
неодинаковы, а потому не совпадают
результаты самовоспитания. Какие же
представления об идеале имеются у вас?
Разобраться в этом вам поможет следующее
задание, которое выполняется в два этапа.

5. Самооценка личности

Этап 1
Разделите лист бумаги на четыре равные
части, обозначьте каждую часть римскими
цифрами I, II, III, IV.
Даны четыре набора слов, характеризующих
положительные качества людей. Вы должны
в каждом наборе качеств выделить те,
которые более значимы и ценны для вас
лично, которым вы отдаете предпочтение
перед другими. Какие это качества и сколько
их – каждый решает сам.

6. Самооценка личности

Внимательно прочитайте слова первого
набора качеств. Выпишите в столбик
наиболее ценные для вас качества вместе с
их номерами, стоящими слева. Теперь
приступайте ко второму набору качеств – и
так до самого конца. В итоге вы должны
получить четыре набора идеальных качеств.
Чтобы создать условия для одинакового
понимания качеств всеми участниками
психологического обследования, приводим
толкование этих качеств:

7. Самооценка личности

1.
2.
3.
4.
I.
Межличностные отношения, общение.
Вежливость – соблюдение правил приличия,
учтивость.
Заботливость – мысль или действие,
направленные к благополучию людей; попечение,
уход.
Искренность – выражение подлинных чувств,
правдивость, откровенность.
Коллективизм – способность поддерживать общую
работу, общие интересы, коллективное начало.

8. Самооценка личности

5. Отзывчивость – готовность отозваться на чужие
нужды.
6. Радушие – сердечное, ласковое отношение,
7.
8.
9.
соединенное с гостеприимством, с готовностью
чем-нибудь услужить
Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к
переживаниям, несчастью людей.
Тактичность – чувство меры, создающее умение
вести себя в обществе, не задевать достоинства
людей.
Терпимость – умение без вражды относиться к
чужому мнению, характеру, привычкам,

9. Самооценка личности

10. Чуткость – отзывчивость, сочувствие, способность
11.
12.
13.
14.
15.
легко понимать людей.
Доброжелательность – желание добра людям,
готовность содействовать их благополучию.
Приветливость – способность выражать чувство
личной приязни.
Обаятельность – способность очаровывать,
притягивать к себе.
Общительность – способность легко входить в
общение.
Обязательность – верность слову, долгу,
обещанию.

10. Самооценка личности

16. Ответственность – необходимость, обязанность
17.
18.
19.
20.
отвечать за свои поступки и действия.
Откровенность – открытость, доступность для
людей.
Справедливость – объективная оценка людей в
соответствии с истиной.
Совместимость – умение соединять свои усилия с
активностью других при решении общих задач.
Требовательность – строгость, ожидание от людей
выполнения своих обязанностей, долга.

11. Самооценка личности

1.
2.
3.
4.
5.
II. Поведение
Активность – проявление заинтересованного
отношения к окружающему миру и самому себе, к
делам коллектива, энергичные поступки и
действия.
Гордость – чувство собственного достоинства.
Добродушие – мягкость характера, расположение к
людям.
Порядочность – честность, неспособность
совершать подлые и антиобщественные поступки.
Смелость – способность принимать и осуществлять
свои решения без страха.

12. Самооценка личности

6. Твердость – умение настоять на своем, не
7.
8.
9.
10.
поддаваться давлению, непоколебимость,
устойчивость.
Уверенность – вера в правильность поступков,
отсутствие колебаний, сомнений.
Честность – прямота, искренность в отношениях и
поступках.
Энергичность – решительность, активность
поступков и действий.
Энтузиазм – сильное воодушевление, душевный
подъем.

13. Самооценка личности

11. Добросовестность – честное выполнение своих
обязанностей.
12. Инициативность – стремление к новым формам
деятельности.
13. Интеллигентность – высокая культура,
14.
15.
образованность, эрудиция.
Настойчивость – упорство в достижении целей.
Решительность – непреклонность, твердость в
поступках, способность быстро принимать решения,
преодолевая внутренние колебания.

14. Самооценка личности

16. Принципиальность – умение придерживаться
17.
18.
19.
20.
твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи
и события.
Самокритичность – стремление оценивать свое
поведение, умение вскрывать свои ошибки и
недостатки.
Самостоятельность – способность осуществлять
действия без чужой помощи, своими силами.
Уравновешенность – ровный, спокойный характер,
поведение.
Целеустремленность – наличие ясной цели,
стремление ее достичь.

15. Самооценка личности

1.
2.
3.
4.
5.
III. Деятельность
Вдумчивость – глубокое проникновение в суть
дела.
Деловитость – знание дела, предприимчивость,
толковость.
Мастерство – высокое искусство в какой-либо
области.
Понятливость – умение понять смысл,
сообразительность.
Скорость – стремительность поступков и действий,
быстрота.

16. Самооценка личности

6. Собранность – сосредоточенность,
подтянутость.
7. Точность – умение действовать, как задано,
в соответствии с образцом.
8. Трудолюбие – любовь к труду, общественно
полезной деятельности, требующей
напряжения.
9. Увлеченность – умение целиком отдаваться
какому-либо делу.
10. Усидчивость – усердие в том, что требует
длительного времени и терпения.

17. Самооценка личности

11. Аккуратность– соблюдение во всем порядка,
12.
13.
14.
15.
тщательность работы, исполнительность.
Внимательность – сосредоточенность на
выполняемой деятельности.
Дальновидность – прозорливость, способность
предвидеть последствия, прогнозировать будущее.
Дисциплинированность – привычка к дисциплине,
сознание долга перед обществом.
Исполнительность – старательность, хорошее
исполнение заданий.

18. Самооценка личности

16. Любознательность – пытливость ума, склонность к
17.
18.
19.
20.
приобретению новых знаний.
Находчивость – способность быстро находить
выход из затруднительных положений.
Последовательность – умение выполнять задания,
действия в строгом порядке, логически стройно.
Работоспособность – способность много и
продуктивно работать.
Скрупулезность – точность до мелочей, особая
тщательность.

19. Самооценка личности

1.
2.
3.
4.
5.
IV. Переживания, чувства
Бодрость – ощущение полноты сил,
деятельности, энергии.
Бесстрашие – отсутствие страха, храбрость.
Веселость – беззаботно-радостное
состояние.
Душевность – искреннее дружелюбие,
расположенность к людям.
Милосердие – готовность помочь, простить
из сострадания, человеколюбия.

20. Самооценка личности

6. Нежность – проявление любви, ласки.
7. Свободолюбие – любовь и стремление к
свободе, независимости.
8. Сердечность – задушевность, искренность в
отношениях.
9. Страстность – способность целиком
отдаваться увлечению.
10. Стыдливость – способность испытывать
чувство стыда

21. Самооценка личности

11. Взволнованность – мера переживания,
душевное беспокойство.
12. Восторженность – большой подъем чувств,
восторг, восхищение.
13. Жалостливость – склонность к чувству
жалости, состраданию.
14. Жизнерадостность – постоянство чувства
радости, отсутствие уныния.
15. Любвеобильность – способность сильно и
многих любить.

22. Самооценка личности

16. Оптимистичность – жизнерадостное
17.
18.
19.
20.
мироощущение, вера в успех.
Сдержанность – способность удержать себя от
проявления чувств.
Удовлетворенность – ощущение удовольствия от
исполнения желаний.
Хладнокровность – способность сохранять
спокойствие и выдержку.
Чувствительность – легкость возникновения
переживаний, чувств, повышенная
восприимчивость к воздействиям извне.

23. Самооценка личности

Этап 2
Внимательно рассмотрите качества
личности, выписанные вами из первого
набора, и найдите среди них такие,
которыми вы обладаете реально.
Обведите цифры при них кружком.
Теперь переходите ко второму набору
качеств, затем к третьему и четвертому.

24. Самооценка личности

Обработка результатов теста
Подсчитайте, сколько вы нашли у себя реальных качеств (Р).
Подсчитайте количество идеальных качеств, выписанных вами
(И; качества, выписанные на первом этапе), а затем вычислите
их процентное отношение:
С = ( Р / И ) * 100%.

25. Самооценка личности

Интерпретация результатов теста
Самооценка может быть оптимальной и
неоптимальной. При оптимальной, адекватной
самооценке субъект правильно соотносит свои
возможности и способности, достаточно критически
относится к себе, стремится реально смотреть на
свои неудачи и успехи, старается ставить перед
собой достижимые цели, которые можно осуществить
на деле. К оценке достигнутого он подходит не
только со своими мерками, но и старается
предвидеть, как к этому отнесутся другие люди:
товарищи по работе и близкие.

26. Самооценка личности

Иными словами, адекватная самооценка является
итогом постоянного поиска реальной меры, т.е. без
слишком большой переоценки, но и без излишней
критичности к своему общению, поведению,
деятельности, переживаниям. Такая самооценка
является наилучшей для конкретных условий и
ситуаций. К оптимальной относятся самооценки
«высокий уровень» и «выше среднего уровня»
(человек заслуженно ценит, уважает себя, доволен
собой), а также «средний уровень» (человек уважает
себя, но знает свои слабые стороны и стремится к
самосовершенствованию, саморазвитию).

27. Самооценка личности

Самооценка может быть неоптимальной – чрезмерно
завышенной или слишком заниженной. На основе
неадекватно завышенной самооценки у
человека возникает неправильное представление о
себе, идеализированный образ своей личности и
возможностей, своей ценности для окружающих, для
общего дела. В таких случаях человек идет на
игнорирование неудач ради сохранения привычной
высокой оценки самого себя, своих поступков и дел.
Происходит острое эмоциональное «отталкивание»
всего, что нарушает представление о себе.

28. Самооценка личности

Восприятие реальной действительности искажается,
отношение к ней становится неадекватным – чисто
эмоциональным. Рациональное зерно оценки
выпадает полностью. Поэтому справедливое
замечание начинает восприниматься как придирка, а
объективная оценка результатов работы – как
несправедливо заниженная. Неуспех предстает как
следствие чьих-то козней или неблагоприятно
сложившихся обстоятельств, ни в коей мере не
зависящих от действий самой личности. Человек с
завышенной неадекватной самооценкой не
желает признавать, что все это – следствие
собственных ошибок, лени, недостатка знаний,
способностей или неправильного поведения

29. Самооценка личности

Возникает тяжелое эмоциональное состояние –
аффект неадекватности, главной причиной которого
является стойкость сложившегося стереотипа
завышенной оценки своей личности. Если же высокая
самооценка пластична, меняется в соответствии с
реальным положением дел – увеличивается при
успехе и снижается при неудаче, то это может
способствовать развитию личности, так как ей
приходится прикладывать максимум усилий для
достижения поставленных целей, развивать свои
способности и волю.

30. Самооценка личности

Самооценка может быть и заниженной, т. е.
ниже реальных возможностей личности. Обычно это
приводит к неуверенности в себе, робости и
отсутствию дерзаний, невозможности реализовать
свои способности. Такие люди не ставят перед собой
труднодостижимых целей, ограничиваются решением
обыденных задач, слишком критичны к себе.
Слишком высокая или слишком низкая самооценка
нарушают процесс самоуправления, искажают
самоконтроль. Особенно это заметно в общении, где
лица с завышенной и заниженной самооценкой
выступают причиной конфликтов

31. Самооценка личности

При завышенной самооценке конфликты
возникают из-за пренебрежительного
отношения к другим людям и
неуважительного обращения с ними, слишком
резких и необоснованных высказываний в их
адрес, нетерпимости к чужому мнению,
проявлению высокомерия и зазнайства.
Низкая критичность к себе мешает им даже
замечать, как они оскорбляют других
высокомерием и непререкаемостью
суждений.

32. Самооценка личности

При заниженной самооценке конфликты могут
возникать из-за чрезмерной критичности этих людей.
Они очень требовательны к себе и еще более
требовательны к другим, не прощают ни одного
промаха или ошибки, склонны постоянно
подчеркивать недостатки других. И хотя это делается
из самых лучших побуждений, все же становится
причиной конфликтов в силу того, что немногие
могут терпеть систематическое «пиление». Когда в
тебе видят только плохое и постоянно указывают на
это, то возникает неприязнь к источнику таких
оценок, мыслей и действий.

33. Самооценка личности

Аффект неадекватности возникает как попытка
лиц с завышенной самооценкой оградить себя от
реальных обстоятельств и сохранить привычную
самооценку. Это приводит к нарушению отношений с
другими людьми. Переживание обиды и
несправедливости позволяет чувствовать себя
хорошо, оставаться на должной высоте в
собственных глазах, считать себя пострадавшим или
обиженным. Это возвышает человека в его
собственных глазах и исключает недовольство собой.
Потребность в завышенной самооценке
удовлетворяется и отпадает необходимость изменить
ее, т е. вплотную заняться само управлением.
Неизбежно возникают конфликты с людьми, которые
имеют иные представления о данной личности, ее
способностях, возможностях и ценности для
общества.

34. Самооценка личности

Аффект неадекватности – это психологическая
защита, она является временной мерой, поскольку не
решает главной задачи, а именно – коренного
изменения неоптимальной самооценки, выступающей
причиной возникновения неблагоприятных
межличностных отношений.
Данные методики позволяют решить еще несколько
исследовательских и практических задач. Вот
некоторые из них:

35. Самооценка личности

I. Существует несколько форм активности человека:
общение, поведение, деятельность, переживания.
Личность можно рассматривать и как субъект
самоуправления. Поскольку одновременное
осуществление всех этих форм активности
затруднительно, то личность проявляет интерес к
одной-двум сферам своей жизни. Действительно,
каждый наблюдал людей, которые живут «в мире
людей», «в замкнутом мире», «в мире дел» и «в
мире чувств». Естественным будет предположить,
что при выполнении методики люди выбирают
больше качеств в той сфере, которая их больше
интересует

36. Самооценка личности

Это и позволяет узнать, в какой области
лежат их интересы, их предпочтения. С этой
целью нужно подсчитать, сколько было
выписано «идеальных» качеств по каждому
из четырех блоков и сравнить между собой
полученные числа. Ведущим будет тот
уровень активности человека, где больше
всего собрано «идеальных» и «реальных»
качеств, а также их процентное отношение.

37. Самооценка личности

II. Можно получить представление о ценностных
ориентирах какой-либо группы, отличающейся от
других по возрасту, полу, профессии; для этого
нужно подсчитать, сколько человек выбрало то или
иное качество и с каким рангом значимости. Если это
число перевести в проценты, то открывается
интересная возможность сравнивать между собой
группы по предпочтению свойств личности, по
степени важности для нее отдельных свойств.
Ранжирование этих свойств по количеству людей,
выбравших это свойство, показывает, какое место
принадлежит ему в целостной системе
представлений о личности.

38. Самооценка личности

III. Можно получить представление о том, чем
отличается каждый конкретный человек от других
людей по своим ценностным ориентирам. Для этого
нужно создать усредненный «портрет» ценностных
ориентации группы, в которую он входит. Затем
нужен качественный анализ выбранных им качеств и
тех свойств личности, которые чаще всего
встречаются в группе в целом. Так, на фоне
групповых предпочтений удается выявить
индивидуальные особенности.

39. Самооценка личности

№ Пол
П/П
М
1
Возраст
Образование
Сфера
деятельности
51
2 высших
Генеральный
директор
2
М
45
2 высших
Зам. Генерального
директора
3
М
46
2 высших
Финансовый
директор
4
5
Ж
28
2 высших
Главный бухгалтер
М
30
высшее
Нач. отдл.
маркетинга
6
Ж
27
высшее
Нач.отдел.логистики
Нач.отдл.логистики

40. Самооценка личности

№
П/П
Пол Возраст Образование Сфера деятельности
7
Ж
31
высшее
Нач.отдл.рекламы
8
М
32
высшее
Нач.отдл.продаж
9
Ж
28
высшее
Нач.отдл.закупок
10
Ж
23
высшее
Архитектор
11
М
29
высшее
Архитектор
12
Ж
26
высшее
Архитектор
13
М
35
2 высших
Архитектор

41. Самооценка личности

№
П/П
Пол Возраст Образование Сфера деятельности
14
М
25
высшее
Менеджер по продажам
15
М
29
высшее
Менеджер по продажам
16
М
22
высшее
Менеджер по продажам
17
М
21
высшее
Менеджер по продажам
18
Ж
25
высшее
Менеджер по продажам
19
Ж
23
высшее
Менеджер по продажам
20
Ж
22
высшее
Менеджер по продажам

42. Самооценка личности

№
П/П
Пол Возраст Образование Сфера деятельности
21
М
45
среднее
Водитель
22
М
28
среднее
Водитель
23
М
34
среднее
Водитель
24
Ж
54
среднее
Начальник склада
25
М
29
среднее
Кладовщик
26
М
25
среднее
Кладовщик
27
М
31
среднее
Сторож

43. Самооценка личности Сравнительный график общих показателей

3
2,5
2
Заниженная
Адекватная
1,5
Завышенная
1
0,5
0
Руковод ящий сост ав
Сред нее звено
Обслуж ивающий
персонал

44. Самооценка личности Сравнительный график показателей между мужчинами и женщинами

Мужчины
Мужчины
Женщины
Мужчины
Женщины
Мужчины

45. Самооценка личности Сравнительный график показателей по возрасту

7
6
5
4
20-30
31-40
40-55
3
2
1
0
Заниж енная
Адекватная
Завышенная

46. Самооценка личности

Интерпретация полученных данных:
График «Сравнительный график общих показателей»
При обработке общих результатов было выявлено, что среднее звено
данного предприятия имеет ярко выраженную завышенную
самооценку.
Анализ:
Иногда завышенная самооценка объясняется отсутствием опыта.
Успешно окончив учебное заведение, получая высокие
экзаменационные оценки и привыкнув к частым похвалам в свой адрес,
выпускник может даже не задумываться, что одних теоретических
знаний для успешной профессиональной деятельности недостаточно.
Не имея прежде возможности решать практические задачи, он не
подозревает о тех нюансах, которые таит в себе повседневная
практика бизнеса, и полагает, что знает больше всех.
Иметь амбиции и высокий уровень притязаний несомненно помогает
успеху. Слаженность и успешность данного предприятия
гарантирована еще и за счет адекватной самооценки высшего звена руководства

47. Самооценка личности

График «Сравнительный график показателей между мужчинами и женщинами»
В данном тесте принимало участи 10 женщин и 17 мужчин, шансы были не
равны, но тем неимение даже при таком соотношении женщины показали более
заниженную самооценку.
Анализ:
Этот вопрос можно рассматривать в двух аспектах. Во-первых, можно
сравнивать, какие положительные и отрицательные качества находят у себя
мужчины и женщины, т. е. как они представляют свой Я-образ, у кого он
полнее, на чем делается акцент при его описании. Во-вторых, кто: мужчины или
женщины адекватнее оценивают себя.
У мужчин основанием для позитивной самооценки являются такие качества, как
психическая уравновешенность, адаптированность, способность к
самоконтролю, социабельность, моральность. У женщин позитивная самооценка
связана не столько с наличием социально желательных черт, сколько с
отношением к себе в целом.
Женщины, стремящиеся к социальному успеху, высоко оценивают свои деловые
качества: практичность, организованность, предприимчивость,
предусмотрительность, а мужчины - качества, необходимы общественному
деятелю: интеллект, умение ладить с людьми, личное влияние

48. Самооценка личности

График Сравнительный график показателей по возрасту
Согласно полученным данным адекватной самооценкой
обладает преимущественно категория от 40 до 55 лет.
Анализ:
Возрастная динамика в становлении у учащихся умения
обосновать самооценку проявляется в росте обоснований,
связанных с обращением к анализу процесса и результатов
деятельности. Обоснованием прогностической самооценки
часто выступает стремление к достижению успеха. Специфика
деятельности оказывает большее влияния на обоснование
прогностической самооценки. С возрастом наблюдается
снижение высоты как прогностической, так и ретроспективной
самооценок

49. Самооценка личности

Рекомендации
Существует немало способов поднять самооценку. Три первых
принципа, которые, возможно, помогут изменить Вашу
самооценку уже сегодня и стать более успешным, более
уверенным в себе человеком.
1. Простите себя за все неудачи и промахи, совершенные в
прошлом, и признайте, что они бесценный капитал Вашего
опыта, Ваших знаний, которыми можно эффективно
пользоваться в жизненных ситуациях.
2. Осознайте свои достижения, победы, успехи, сколь бы малыми
они на первый взгляд ни казались. Может быть, вам захочется
даже завести дневник, в который Вы начнете ежедневно
записывать их.
3. Постарайтесь больше прислушиваться к собственным
потребностям и интересам, не обесценивая их. Они могут
послужить мотивацией к вашей деятельности.

50. Самооценка личности

ВЫВОД:
1. Самооценка представляет собой иерархически
организованное, системное образование, все
элементы которого - структурные компоненты,
формы, виды, показатели - развиваются в тесном
взаимодействии и взаимообусловленности.
Качественная специфика каждого из них определяет
логику его развития, соотносящуюся с возрастными и
индивидуальными особенностями ребенка.
Асинхронность развития составляющих самооценки
придает ее функционированию на каждом
возрастном этапе качественное своеобразие и
составляет основу формирования ее индивидуальнотипических вариантов.

51. Самооценка личности

ВЫВОД:
2. В процессе возрастного развития сложную динамику проходит
взаимодействие когнитивного и эмоционального компонентов
самооценки, характеризующуюся постепенным усилением роли
рациональных моментов в формировании самоотношения
ребенка. Более выраженными с возрастом становятся процессы
дифференциации и интеграции содержания самооценки,
расслоения частных самооценок, избирательности их
взаимодействия с общей самооценкой. Становление основных
видов самооценки - прогностической и ретроспективной и их
показателей - характеризуется разнотемповостыо,
обусловливающей ее уровневые репрезентации.
Совершенствование деятельности самооценивания придает
самооценке рефлексивно-критический характер, усиливает ее
регулятивные функции.

52. Самооценка личности

ВЫВОД:
3. В ходе возрастного развития самооценка включается во, множество
диалектических связей и отношений с другими психическими
образованиями, каждый из которых выступает в качестве условия ее
формирования и в то же время направляется, корригируется и
обогащается ее воздействием как регулирующей инстанции. Развитие
мышления совершенствует деятельность самооценивания, формирует
у субъекта теоретическое отношение к себе; познавательная
активность способствует дифференциации и конкретизации
содержания самооценки, расширению областей ее влияния; развитие
нравственной сферы обусловливает усвоение ребенком общественно
принятых критериев оценки, усиливает критичное отношение к себе;
становление субъектных характеристик детерминирует формирование
концептуального образа себя; особенности становления личности и
индивидуальности ребенка задают преимущественную локализацию
самооценки в определенных сферах его жизнедеятельности,
особенности ее транслокации в другие сферы, эффективность
функционирования как механизма саморегуляции. Реализуясь в
психическом развитии ребенка как функция его отдельных феноменов,
самооценка вместе с тем активно воздействует на них как
конструирующий фактор в системе саморегуляции.

53. Самооценка личности

ВЫВОД:
4. Младший школьный возраст занимает узловое место в
становлении самооценки как системного образования: в этот
период происходят кардинальные изменения всех ее
составляющих, большую зрелость приобретают уровневые
репрезентации; совершенствуется деятельность
самооценивания, в качестве средств самооценки
последовательнее начинают выступать обращения ребенка к
анализу своих действий и поступков как к наиболее сильным
по доказательности основаниям, детерминирующим
становление ее оптимальных структур. Выявленные
зависимости между используемыми ребенком средствами
самооценки и ее уровневыми репрезентациями
свидетельствуют в пользу того, что именно средства
самооценки выступают в качество системообразующего
фактора становления ее как целостного образования.

54. Самооценка личности

ВЫВОД:
5. Нормирование самооценки с оптимальным набором показателей
требует включения в учебно-воспитательный процесс условий,
адекватных её психологической природе, ориентированных на
развитие у ребенка потребности в оценке себя и деятельности
самооценивания, т.е. снабжения его средствами анализа
оснований собственных действий. В качестве таких условий
выступают: осознание субъектом способов работы и ее
особенностей, сотрудничество учащихся в учебной
деятельности, "деловое" - содержательное в своей основе общение взрослого с ребенком, фиксирующее его внимание на
определении перспектив развертывания деятельности. Все эти
факторы способствуют формированию у ребенка умения более
полно, конкретно, дифференцирование и критично
характеризовать свою деятельность и свои качества, что, в
конечном счете, ведет к оптимальной реализации его
потенциальных возможностей.