Аттестационная работа. Эссе о включении в программу занятий со школьниками по проектной и исследовательской деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_________Афанасьева Ольга Владимировна________
Фамилия, имя, отчество
__МБОУ Школа №42_городского округа Самара_______
Образовательное учреждение, район
На тему:
Эссе о значении включения в программу занятий со
школьниками по проектной и исследовательской
деятельности
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
«Школа № 42 с углубленным изучением отдельных
предметов» городского округа Самара(дата создания
школы 1939г.)
• Ул. Урицкого,1 Б
• Телефон/факс: +7 846 266-58-67
• E-mail:[email protected]
2

3. Краткая характеристика жанра работы

• Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк»,
от лат. exagium «взвешивание») — литературный
жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма и
свободной композиции[1].
https://ru.wikipedia.org/wiki/Эссе
3

4. Цель и задачи работы

Цель: определить значение включения в программу
занятий со школьниками материала, освоенного в
рамках курсов повышения квалификации
Задачи:
• Напомнить об актуальности проектной работы
школе и необходимости ее развития
• Показать накопленный педагогический опыт в
проектной и исследовательской деятельности
• Выявить трудности, с которыми сталкиваются
педагог и учащиеся и предложить корректирующие
действия по улучшению и результативности в
совместной работе по выполнению проектов
4

5. Эссе

Одной из приоритетных задач современной школы
является создание необходимых и полноценных
условий для личностного развития каждого ребенка,
формирования активной жизненной позиции. В
соответствии с требованиями стандартов второго
поколения для повышения качества знаний учащихся,
развития их познавательных и творческих способностей
надо
направлять
деятельность
учителя
на
формирование положительной мотивации учащихся,
самостоятельное овладение знаниями, творческий
подход в обучении. Дети с большим удовольствием
выполняют такую работу и именно на этапе начальной
школы
педагог
должен
очень
серьезно
и
профессиональной подойти к организации проектной и
исследовательской работы, прежде чем
что-то
предлагать сделать детям.
5

6. Эссе

Поэтому обычные учебные занятия по программе
являются чем-то стандартным, обычным для меня,
нежели проектная и исследовательская работа. Среди
разнообразных направлений новых педагогических
технологий ведущее место занимает проектная и
учебно-исследовательская деятельность. Проектно исследовательская
деятельность
учащихся
прописана в стандарте образования. Следовательно,
каждый ученик должен быть обучен этой деятельности.
Программы всех школьных предметов ориентированы
на данный вид деятельности. И это не случайно. Ведь
именно в процессе правильной самостоятельной
работы над созданием проекта лучше всего
формируется культура умственного труда учеников.
6

7. Эссе

Самое главное в проекте после определения темы –
это выработка гипотезы, постановка проблемы,
планирование учебных действий, сопоставление
фактов. Этой поэтапной деятельностью необходимо
обучать детей, и желательно, не в ходе подготовки
конкретного проекта, а заранее в ходе обучения
предмету и во внеурочной деятельности. Многим
педагогам просто неинтересно заниматься этим
направлением, они делают это, поскольку надо, не
понимают практической значимости ни для себя, ни для
ребенка. Более того в ходе успешной работы могут
выявить скрытые ранее интересы ребенка к то или
иной дисциплине, такая работа помогает понять
ребенка, как он мыслит, что у него получается, а что
нет. Поэтому актуальность значения проектной и
исследовательской работы в школе велика.
7

8. Эссе

В школе я работаю учителем начальных классов и
английского языка. Проектная и исследовательская
работа ведется в начальной школе уже с 1 класса, в
УМК предусмотрены мини-проекты, которые очень
интересны детям. В школе также есть День проектов,
глобальное и интересное мероприятие, на котором я,
как классный руководитель, со своими детьми,
представляем свой коллективный проект, над которым
мы работаем в течение всего учебного года. За мое
небольшое время работы в школе у нас с детьми были
коллективные проекты «Зачем нужна вода растениям?»
и «Мой любимый и родной город Самара». Безусловно,
у меня уходило достаточно много времени как на
подготовку к такой совместной работе, так
и ее
проведение, контроль и оценку.
8

9. Эссе

Основными этапами проектноисследовательской деятельности являются:
•Определение тематического поля и темы проекта,
поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта,
выбор названия проекта;
•Обсуждение возможных вариантов исследования,
сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов,
сбор и изучение информации, определение формы
продукта и требований к продукту, составление плана
работы, распределение обязанностей;
•Выполнение запланированных технологических
операций, внесение необходимых изменений;
•Подготовка и защита презентации;
•Анализ результатов выполнения проекта, оценка
качества выполнения проекта.
9

10. Эссе

Этапы научного исследования:
Формулирование проблемы, обоснование актуальности
выбранной темы.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных
результатов
10

11. Эссе

Каждый этап работы, проведенный успешно и
качественно, ведет к формированию тех или иных
качеств. Ребенок учится анализировать, собирать
информацию, придумывать различные варианты решения
проблемы, презентовать свой результат работы как
письменно, так и устно. Очень важны в образовательном
плане при проведении детьми учебных исследований
такие методы, как наблюдение и эксперимент. Научить
ребенка наблюдать, делать опыты и выводы очень
непросто, важно и на самом деле интересно. Самая
ценная штука, на мой взгляд, состоит в том, что ребенку
не нужно что-то знать, чтобы научиться эффективно
справляться
с
проектной
исследовательской
деятельностью. Надо просто «заразить» ребенка какой-то
интересной темой, дать ему пищу для ума, чтобы ему
захотелось сделать что-то новое, открыть для себя что-то
новое и просто помочь с точки зрения технологических и
организационных приемов.
11

12. Эссе

12

13. Эссе

Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать
его. Исследовательская работа, как и всякое творчество,
возможна и эффективна только на добровольной
основе. В любом деле двигающей силой является
желание.
После проведения двух проектов со своим классом,
хочется посоветовать себе и другим учителям объяснять
или проводить беседы с родителями по вопросу важности
таких занятий, потому что некоторые родители не
понимают, зачем нужны они для их детей. Немаловажным
пунктом является оценка проекта, и педагог и учащиеся
должны быть оценены за свой труд, не важно получилось
что-то, как было задумано, или нет. Это стимул для
дальнейших результатов работы в этом направлении.
13