Педагогическая рефлексия. Завершение пути. Начало нового пути

1. Педагогическая рефлексия

* Педагогическая
рефлексия
Завершение пути
Начало нового пути

2. Педагогическая рефлексия - способ приобретения и накопления профессионального опыта.

* ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ — способность учителя
дать себе и своим поступкам объективную оценку,
понять, как его воспринимают те, с кем учитель
взаимодействует в процессе пед. общения - дети, их
родители, коллеги, другие люди.
* В центре Р. п. — осознание того, что школьник
воспринимает и понимает в воспитателе и в
отношениях с ним, как он может настроиться на
действия воспитателя.
*

3.

САМООЦЕНКА — оценка человеком самого себя, своих
достоинств и недостатков, возможностей, качеств,
своего места среди других людей.
Самооценка бывает:
актуальной (как личность видит и оценивает себя в
настоящее время),
ретроспективной (как личность видит и оценивает себя
по отношению к предыдущим этапам жизни),
идеальной (каким бы хотел видеть себя человек, его
эталонные представления о себе),
рефлексивной (как, с точки зрения человека, его
оценивают окружающие люди).

4.

САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
изучение учителем состояния и результатов своей
учебно-воспитательной работы,
установление причинно-следственных взаимосвязей
между элементами пед. явлений,
определение путей дальнейшего совершенствования
обучения и воспитания учащихся.
Функции пед. анализа:
диагностическая
познавательная
преобразующая
самообразовательная

5.

САМОСОЗНАНИЕ — одна из сторон сознания человека,
осознание им себя как личности, своих чувств, желаний,
потребностей, идеалов, достоинств и недостатков.
Самосознание учителя профессиональное — комплекс представлений учителя о себе как профессионале, включающий:
- оценку себя как профессионала со стороны др. людей (учеников,
коллег, руководства);
- самооценку учителем своих отдельных сторон и становления
профессиональной Я-концепции.
У педагога, позитивно воспринимающего себя, повышаются уверенность
в себе, удовлетворенность профессией, эффективность работы в целом.
Учитель с низкой профессиональной самооценкой испытывает чувство
незащищенности, негативно воспринимает окружающих через призму
своих стрессов и тревог, обращается к авторитарному стилю как к средству психологической самозащиты.

6.

Я-КОНЦЕПЦИЯ УЧИТЕЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ - та часть Яконцепции личности учителя, которая складывается:
1) из того, как себя видит и оценивает учитель в настоящее
время («актуальное Я»);
2) того, каким учитель видит себя и оценивает по отношению к
начальным этапам работы в школе («ретроспективное Я»);
3) того, каким бы хотел стать учитель («идеальное Я»);
4) того, как, с точки зрения учителя, его рассматривают др.
люди («рефлексивное Я»).
Профессиональная Я-концепция придает учителю чувство
профессиональной уверенности или неуверенности.
! Важно
- положительная Я-концепция учителя способствует и
развитию положительной Я-концепции учеников.

7.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1 – внимание
11 - способность влиять
2 – наблюдательность
12 – умение управлять конфликтом
3 - умение слушать
13 – умение управлять своим эмоциональным состоянием
4 – владение голосом
14 – режиссерские способности
5 - выразительность речи
15 – рефлексивные умения
6 – мимика
7 – жестикуляция
8 – пантомимика и пластика
9 – актерские навыки
10 – способность взаимодействовать с людьми
разных психологических и социальных типов

8.

Желаю непременных
успехов!

9. Мини-опрос

По 10-бальной системе оцените, пожалуйста:
1 – степень полезности курса в целом
2- степень полезности теоретических материалов курса
3 – степень полезности практической части курса
4 – степень полезности рефлексивной части курса
5 – степень привлекательности занятий (интересно ли было)
6 – сможете ли использовать изученное: (да, нет, затрудняюсь
ответить)
А) в профессиональной деятельности
Б) в межличностных отношениях
7 – Ваши пожелания: (в свободной форме)
А) к содержанию курса
Б) к способам его реализации
8 - что-то еще, что Вы хотели бы высказать______________
*Мини-опрос