Организация научно-исследовательской деятельности в школе

1. Организация научно-исследовательской деятельности в школе

Искужина Наиля Гайфулловна,
д.филол.н., профессор кафедры истории,
обществознания и культурологии ИРО РБ

2. Эпиграф

Не существуют сколько-нибудь достоверных
тестов на одарённость, кроме тех, которые
проявляются в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой поисковой
исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров

3. Информация к размышлению

люди запоминают
10% когда читаем
20% когда слушаем
30% когда видим
50% когда видим и слушаем
70% когда дискутируем
80% когда экспериментируем
95% когда учим других
в результате люди способны
определять, пояснять,
описывать, перечислять
демонстрировать, применять,
выполнять
анализировать,
разрабатывать, создавать,
оценивать

4. Формы НИР учащихся

1) реферативные сообщения
2)
3)
4)
5)
6)
7)
доклады
статьи
стендовые отчеты
видеоматериалы
компьютерные презентации
публичные выступления.

5. Основные черты исследовательского обучения:

1. Учащийся самостоятельно постигает ведущие понятия и
идеи, а не получает их в готовом виде от учителя.
2. Учитель должен создавать такие ситуации, которые
предоставляют учащимся возможность знакомиться с
представлениями, понятиями и в то же время требуют от
них самостоятельно устанавливать, обнаруживать эти
понятия на предлагаемых примерах.
3. Знакомство с историческими фактами должно включать
альтернативные точки зрения, недостатки имеющихся
объяснений, сомнения в достоверности выводов.
4. Каждый учащийся самостоятельно изучает, описывает и
интерпретирует те сведения и наблюдения, которые он
наравне со всеми получает в ходе учебного исследования.

6. Структура работы

Титульный лист (тема исследования)
Оглавление
Введение
Основное содержание работы (главы, параграфы)
Заключение
Список использованных источников и
литературы
Приложение

7. Правила выбора темы исследования

Правило 1. Тема должна быть интересна ученику, должна увлекать его.
Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе.
Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно
участникам исследования.
Правило 3. Учитывая интересы учащихся, старайтесь держаться ближе к той
сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь. Увлечь другого может лишь
тот, кто увлечен сам.
Правило 4. Тема должна быть оригинальной с элементами неожиданности,
необычности.
Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена
относительно быстро.
Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать
возрастным особенностям учащихся. Одна и та же проблема может решаться
разными возрастными группами на различных этапах обучения.
Правило 7. Наличие требуемых средств и материалов – исследовательской
базы. Невозможность собрать необходимые материалы мешают развитию
критического мышления, основанного на доказательном исследовании и
надежных знаниях.

8.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГБОУ «СИБАЙСКАЯ ГИМНАЗИЯ-ИНТЕРНАТ»
Секция «История и культура Башкортостана»
Формирование населения Башкортостана в XVI - XIX веках
Выполнила:
ученица 9 «Б» класса
Байрамова Айгуль
Научный руководитель:
учитель истории высшей категории
Байназарова А.А.
Сибай – 2016

9.

Оглавление
Введение
3
Глава 1. Присоединение Башкортостана к Русскому государству и начало переселенческой
6
политики
§1.
Причины, условия, этапы вхождения башкирских племен в состав Русского государства
6
§2.
Первый этап переселенческой политики (II пол. XVI в.)
9
Глава 2. Процесс заселения башкирского края в XVII – XVIII вв.
12
§1.
Переселенческая политика в XVII – первой трети XVIII века
12
§2.
Влияние Оренбургской экспедиции на переселенческий процесс
15
Глава 3. Законы правительства о переселенцах в XIX в.
17
§1.
Усиление переселенческого процесса в крае в первой половине XIX века
17
§2.
Переселенческое движение во второй половине XIX века
20
Заключение
21
Список использованных источников и итературы
23
Приложение
25

10. Введение

Актуальность исследования
Объект и предмет исследования
Степень разработанности проблемы
Цель исследования
Задачи исследования
Гипотеза исследования
Методы исследования
Научная новизна
Практическая значимость
Структура работы
Введение начинается с 3 страницы.

11. Актуальность

Кратко обосновать причины выбора именно
данной темы, охарактеризовать особенности
исторических процессов, других общественных
явлений, которые актуализируют выбор темы.

12. Объект и предмет исследования

Объект отражает проблемную ситуацию,
рассматривает предмет (аспект) исследования во всех
его взаимосвязях. Объект исследования всегда шире,
чем его предмет.
Если объект — это область деятельности, то предмет
— это изучаемый процесс в рамках объекта
исследования. Для его исследования (предмета)
формулируются цель и задачи.

13. Степень разработанности проблемы

Краткий обзор использованной в работе источников и
литературы.
Необходимо показать недостаточность
разработанности выбранной темы исследования в
научных исследованиях на современном этапе
развития общества, необходимость изучения
проблемы в новых современных социальноэкономических, политических, и иных условиях и т.д.

14.

Цель исследования – это мысленное
прогнозирование результата.

15. Задачи исследования

Исходя из развития цели работы определяются задачи.
Это обычно делается в форме перечисления
(проанализировать..., разработать..., рассмотреть…,
обобщить..., выявить..., доказать..., показать...,
выработать..., изыскать..., найти..., изучить...,
определить..., описать..., установить..., выяснить...,
установить взаимосвязь..., сделать прогноз... и т.п.).

16. Гипотеза исследования

Это форма теоретического знания, представляющая
собой сформулированное на основе ряда фактов
предположение, истинность которого неопределенна
и нуждается в доказательстве.

17. Методы исследования

Анализ – логический прием разделения целого на
отдельные элементы и изучение каждого из них в
отдельности во взаимосвязи с целым.
Синтез – объединение результатов для формирования
(проектирования) целого. Методы анализа и синтеза
взаимосвязаны.
-моделирование,
сравнение,
интервьюирование,
анкетирование и т.д.

18. Научная новизна

в зависимости от характера и сущности исследования
может формулироваться по-разному.
Для теоретических работ научная новизна определяется
тем, что нового внесено в теорию и методику
исследуемого предмета.
Для работ практической направленности научная
новизна определяется результатом, который был
получен впервые, возможно подтвержден и обновлен
или развивает и уточняет сложившиеся ранее научные
представления и практические достижения.

19. Практическая значимость

заключается в возможности использования результатов
исследования
в
практической
деятельности,
независимо
от
того
–
является
данная
квалификационная
работа
теоретической
или
практической.

20. Структура работы

Работа состоит из введения, ____ глав, заключения,
списка использованных источников и литературы,
приложения.

21. Основное содержание работы

Глава 1. Основные этапы становления
общегражданских прав коренных народов и
национальных меньшинств
§1. Современные международно-правовые нормы

22.

Изложение материала в работе должно быть
последовательным и логичным. Все главы
должны быть связаны между собой. Следует
обращать особое внимание на логические
переходы от одной главы к другой, от параграфа
к параграфу, а внутри параграфа — от вопроса к
вопросу.
Каждая глава начинается с новой
страницы.

23. Заключение

Заключение отражает результаты практической
значимости исследования, пути и дальнейшие
перспективы работы над проблемой. В
заключении дается краткий перечень наиболее
значимых
выводов
и
предложений
(рекомендаций),
содержатся
обобщенные
выводы.

24. Составление списка источников и литературы

Список
использованной
литературы
составляется в строго приоритетном порядке,
начиная с нормативных правовых актов
федерального уровня, регионального уровня,
индивидуальных и коллективных монографий,
научных статей и т.д.

25. Составление списка источников и литературы

Источники и литература группируются по
следующим разделам:
Источники:
а) опубликованные;
б) неопубликованные;
Нормативные правовые акты;
Периодическая печать;
Интернет-ресурсы;
Литература (в алфавитном порядке фамилий
авторов).

26.

Архивные документы
Доклад начальника Главного управления по делам
печати Н. Татищева министру внутренних дел,
1913 г. // Российский государственный
исторический архив (РГИА). Ф. 785. Оп. 1. Д. 188. Л.
307.
ЦГИА РБ. Ф. 395. Оп.1. Д. 31. Л. 5.

27.

Нормативные документы
Конституция Российской Федерации: принята всенар.
голосованием 12 дек.
Уралюриздат, 2002. – 47 с.
Федеральный
1993
г.
–Екатеринбург:
закон «Об образовании в Российской
Федерации». –М.: «Проспект», 2015. -160 с.

28.

Статьи из энциклопедии:
Старостин Е. В. Архивоведение //
Большая Российская энциклопедия. –
М., 2005. – Т. 2. – С. 325-326.
Статья из словаря:
Вандейские войны //
Энциклопедический словарь / Ф. А.
Брокгауз, И. А. Ефрон. – СПб., 1891. –Т.
5. – С.486-487.

29. Статья из сборника:

Никонова О.В. Роль государства в реализации
социальных гарантий в странах с развитой
рыночной экономикой // Материалы
международной научно-практической
конференции «Актуальные проблемы
социальной политики в современной России:
итоги десятилетия (1991-2001 гг.)» / Под общ.
ред. Н.А.Волгина. – М.: Изд-во РАГС, 2003. –
С.116-124.

30.

Статьи из журналов:
Васильев А., Гарев В. Исторические корни
терроризма // Азия и Африка сегодня. – 2008. –
№4. – С. 32-39
Статьи из газет:
О присуждении премий Правительства Российской
Федерации 2004 года в области науки и техники:
постановление Правительства Рос. Федерации от 5
марта 2005 г. № 366 // Поиск. – 005. – 8 марта. –
2005. – С. 6 –7.

31.

Электронные документы
Ресурсы локального доступа:
Древнерусская культура: литература и искусство
[Электрон. ресурс]. – М.: Директ-Медиа Паблишинг,
2004. – 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

32.

Ресурсы удаленного доступа:
Дирина А. И. Право военнослужащих Российской
Федерации на свободу ассоциаций [Электронный
ресурс] // Военное право: сетевой журн. –2007. –
Режим доступа:
http://www.voennoepravo.ru/node/2149.

33. Описание книг

Книги одного, двух, трех и более авторов:
Калашников С.В. Становление социального
государства в России. – М.:«ЦРПК», 2003 г. – 187 с.
Бабич А.М., Павлова Л.Н. Государственные и
муниципальные финансы. Учебник для вузов. – 2-е
изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 703 с.

34.

Книги четырех и более авторов описываются под
заглавием:
Монашество
и монастыри. XI – XX вв.:
исторические очерки / Я. Н. Щапов [и др.] / Отв.
ред. Н. В. Синицина. – М.: Наука, 2005. – 344 с.

35.

Отдельный том из многотомного издания:
Российский государственный военно-
исторический архив: путеводитель: в 4 т.
Т. 2 / Сост.: Е. Н. Дмитроченкова [и др.]. –
М.: РОССПЭН, 2007. – 575 с.

36. Приложение

В
приложение могут содержаться копии
документов, статистических данных, на основе
которых
выполнена
та
или
иная
исследовательская работа: копии документов,
карты,
таблицы, диаграммы, фотографии
другие документы.
Каждое приложение должно иметь название и
сноску на источник.

37. Приложение 1

Отрывок из письма Батырши императрице
Елизавете Петровне о причинах башкирского
восстания 1755-1756 гг.
«Одно
из
этих
дел
то,
что
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….».

38. Оформление работы

После объединения всех компонентов глав следует проверить нумерацию
страниц НИР:
Номер страницы не ставится на титульном листе и в оглавлении.
Нумерация начинается с 3 страницы (введение)
Размер бумаги — А4
Поля:
левое — 30 мм,
правое — 15 мм,
сверху — 20 мм,
снизу — 20 мм
Настройки основного стиля:
Шрифт — 14, типа Times New Roman
Межстрочный интервал — полуторный
Отступ красной строки — 1,3 см
Отступы до и после абзаца — 0
Выравнивание — по ширине

39. Научный стиль

В научном стиле не должна присутствовать лексика с
разговорной окраской, которой не свойственна
оценочность. Оценка в научных работах применяется,
для пояснения мысли автора привлечения внимания
и имеет рациональный характер.
Научная речь отличается точностью и логичностью
мысли, ее последовательным представлением и
объективностью изложения.
Для того чтобы сделать более наглядной логическую
структуру статьи, можно использовать различные
вводные слова и фразы: во-первых, во-вторых, кроме
того, вместе с тем, в то же время, следовательно,
таким образом, подводя итоги, поэтому и т.д.

40. Научный стиль

Тексты при использовании научного стиля
характеризуются отстраненностью автора,
объективностью излагаемой информации. Это
выражается в использовании вместо 1-го лица
обобщенно-личных
и
безличных
конструкций: есть основания полагать,
считается, известно, предположительно,
можно сказать, следует подчеркнуть, надо
обратить внимание и т.п.

41.

Сноску на используемую литературу в тексте можно
давать в скобках в соответствии с нумерацией списка
литературы: [15, с. 34] или [Иванов, 2014, с.25]

42. Тезис

Немецкое население Абзелиловского района Республики Башкортостан
Мингажева Нафиса, обучающаяся 9 «Б» класса,
МОБУ «Башкирская гимназия» ГО г. Сибай РБ
Руководитель: Байрамова А.А.
Актуальность исследования. Республика Башкортостан – многонациональная, поликультурная, поликонфессиональная республика в
составе Российской Федерации. Укрепление межнационального и межконфессионального согласия приобретает сегодня особую
актуальность. Нельзя не видеть, что современные процессы построения новых международных отношений осложняются войнами и
конфликтами, в том числе на национальной и религиозной почве. Поэтому национально-языковая политика любого многонационального
государства должна быть направлена на сохранение и укрепление межнационального согласия. От этого зависит не только мирное,
благополучное развитие отдельного государства, но и всего мира.
Целью исследования является изучение истории и культуры немецкого населения Абзелиловского района Республики Башкортостан.
Для решения поставленной цели выдвигаются следующие задачи:
- дать историческую справку немецкой нации в целом;
- изучить историю заселения немцами территории Башкортостана и Абзелиловского района;
- рассмотреть хозяйственную деятельность немецкого населения РБ;
- показать духовную культуру во взаимодействии с культурной жизнью башкирского народа.
Предметом анализа является история переселения и жизнь немцев на территории Республики Башкортостан.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: описательно-сопоставительные методы качественного и
количественного исследования данных; статистические методы; метод анализа и наблюдения.
Практическая значимость: изучение и исследование истории и культуры отдельных народов позволять выработать продуманную и
взвешенную национальную политику, направленную на сохранение и укрепление дружбы народов в многонациональных государствах.
Выводы: Я сама родом из Абзелиловского района. В п. Северном живут немцы. Меня всегда интересовал вопрос появления немцев в нашем
районе. В РБ немцы наиболее компактно расселены в Благоварском, Стерлитамакском, Абзелиловском, Туймазинском районах.
Основным направлением хозяйственной деятельности немцев было земледелие. Немцы разводили крупный и мелкий рогатый
скот, свиней. Появление первых немецких переселенцев на территории Абзелиловского района приходится на 1942 год. Башкиры и немцы
одинаково празднуют как религиозные, так и национальные праздники, среди которых можно выделить такие как Рождество, Сабантуй и
др. Длительное совместное проживание способствовало появлению межнациональных браков. В отношениях немецкого населения с
другими национальностями не наблюдаются вражда, неприязнь. Они живут дружно.

43. Отзыв научного руководителя

Законченная работа подписывается автором и
представляется научному руководителю
(учителю). В отзыве научный руководитель
характеризует научную работу.

44.

Форма (образец) письменного отзыва руководителя на НИР
ОТЗЫВ
на научно-исследовательскую работу
«Башкортостан в годы Великой Отечественной войны»
ученика 10 «Б» класса (название школы, город/район, республика/область)
ФИО
В отзыве рекомендуется отразить следующие вопросы:
Характеристику работы с точки зрения ее актуальности.
Краткий перечень основных вопросов, рассмотренных в НИР, c указанием степени глубины изложения в соответствии с
требованиями «Задания». Целесообразно указать соотношения в объемах отдельных разделов (глав) работы и степень их
значимости.
3.Основные достоинства работы с указанием степени самостоятельности ученика в принятии отдельных решений.
4.Характеристику источниковой, историографической базы исследования.
5.Характеристику подготовленности ученика к самостоятельной исследовательской работе.
6.Основные недостатки работы и/или наличие в работе проблемного материала.
7.Оценку работы ученика в период выполнения исследовательской работы.
8.Качество оформления материалов исследования.
9. Общая оценка НИР.
Руководитель (научный руководитель)
должность место работы
подпись
инициалы, фамилия

45.

Подготовив работу к защите, учащийся
готовит выступление (доклад), наглядную
информацию - схемы, таблицы, графики и
другой иллюстративный материал для
использования во время защиты.

46.

Рекомендации по составлению компьютерной
презентации
Основными принципами при составлении подобной
презентации являются лаконичность, ясность,
уместность, сдержанность, наглядность
(подчеркивание ключевых моментов),
запоминаемость (разумное использование ярких
эффектов).
Основное требование — каждый слайд должен
иметь заголовок, количество слов в слайде не
должно превышать 15 -20.

47.

2. Процедура защиты НИР
Структуру текста выступления при защите работы можно
представить в виде следующей таблицы.
Раздел выступления
ПродолжиКоличество слайдов
тельность (мин.)
презентации
Введение.
Обоснование
темы
исследования (актуальность, объект,
предмет исследования, цель, задачи,
методы и т.д.)
2,8
Краткое содержание работы (выводы по
главам)
0,5-1,5
Результаты исследования
Заключение
(основные
выводы,
дальнейшие перспективы разработки
проблемы)
3-5
1
10
не менее 1 на каждую
главу
По необходимости,
но не менее чем 1
слайд в минуту
1-3

48. Критерии для оценивания:

значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их
изучаемой тематике;
историография (обзор литературы), источники,
экспериментальные данные;
соответствие используемых методов исследования и методов
обработки получаемых результатов;
логичность изложения, стиль, грамотность;
вклад автора
умение аргументировать свои заключения, выводы;
оформление работы;
умение отвечать на вопросы экспертов, лаконичность и
аргументированность ответов, умение пользоваться наглядным
материалом) .

49. Наиболее часто встречающиеся ошибки:

Казенный стиль (штампы), неудобный для
восприятия.
Отсутствие собственных оценок, мыслей,
предположений.
Отсутствие ссылок на исследования ученых и
практиков и другие цитируемые источники.
Отсутствие аргументированных выводов,
обоснованности предложений.
Несоответствие содержания и формы, т.е.
несовпадение основного текста и выводов, как по
главам, так и в целом по работе.
оформление исследования.

50. Литература

Основная литература
Кукушкина В.В. Организация научно-исследовательской работы: учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2011. – 78 с.
Гузеев В.В., Курчаткина И.Б. Исследовательская работа в профильном обучении // Народное образование, 2010. – № 7. – С.192
– 196.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2012. – 128 с.
ГОСТ. Национальный стандарт Российской федерации. Система стандартов по информатизации, библиотечному и
издательскому делу. – М.: Стандартинформ, 2012. – 24 с.
Дополнительная литература
Валеев Г.Х. Методология научной деятельности в сфере социогуманитарного знания. – М.: Наука, 2010. – 123 с.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. – М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА. – М, 2010.60 с.
Ушаков В.М. Основы научных исследований. Том. гос. пед. ун-т. – Томск, 2010. – 135 с.
Кузнецов И.Н. Научное исследование: методика проведения и оформление. М.: «Дашков и Ко», 2008. – 82 с.
5. Дейл Брекенридж Карнеги. Ораторское искусство. 2006. – 646 с.
Интернет-ресурсы и другие электронные информационные источники:
http://mon.gov.ru/ - Министерство образования и науки РФ
www.edu.ru - портал «Российское образование».
www.school.edu.ru - «Российский общеобразовательный портал».
www.humanities.edu.ru – портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование».
http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://fcior.edu.ru – федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

51. Памятка по выполнению исследований

Памятка по выполнению исследований
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Выберите тему исследования.
Поработайте с систематическими каталогами школьной и
городской библиотек, интернет-источниками.
Выберите наиболее информативно-насыщенные источники из
составленного списка .
Внимательно изучите оглавление выбранных книг для
рациональной работы над материалом.
Прочитайте и законспектируйте содержание нужных глав.
На основе конспектов составьте свое мнение по изучаемому
вопросу и начните компоновать имеющийся материал.
Обдумайте последовательность пунктов плана, следите за логикой
развития содержания.
При составлении основного текста проекта обратите внимание на
точность фактической информации.
Отредактируйте составленный текст.
Подберите необходимые иллюстрации, карты по вашей теме.
Оформите печатный вариант вашей работы.
Подготовьте защиту вашего проекта, исследования.

52.

Благодарю за внимание!