Категории педагогики

1.

ОСНОВНЫЕ
КАТЕГОРИИ
ПЕДАГОГИКИ

2. понятие

ПОНЯТИЕ
Педагогические категории – это основные
педагогические понятия, выражающие
научные обобщения.
Относятся:
Воспитание;
Обучение;
Образование

3. ВОСПИТАНИЕ

Воспитание – это целенаправленный и
организованный процесс формирования
личности.
Рассматривается:
* в широком и узком социальном смысле;
* в широком и узком педагогическом смысле

4. Социальный смысл

СОЦИАЛЬНЫЙ СМЫСЛ
Широкий социальный смысл – это передача
накопленного опыта от старших поколений к
младшим.
Опыт (известные людям ЗУНы, способы мышления,
нравственные, эстетические, правовые нормы –
все, созданное в процессе исторического развития
духовного наследия человечества)
Опыт использовался и приумножался
Когда опыт терялся – развитие назад

5. исторический характер

ИСТОРИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР
Возникло вместе с человеческим обществом
Воспитание – общая и вечная категория
Воспитание воздействует на развитие общества, а
общество предоставляет возможности для
воспитания
Направленность и характер воспитания
соответствуют уровню развития производительных
сил и характеру производственных отношений

6. Конкретно-исторический характер

КОНКРЕТНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ
ХАРАКТЕР
Смена типа общественно-экономической
формации влечет за собой смену типа
воспитания
Изменение общественных отношений влияет
на изменение целей, задач, форм и
организации воспитания
Социальные условия жизни изменяют
характер воспитания и его влияние на
сознание и поведение людей

7. Классовый характер воспитания

КЛАССОВЫЙ ХАРАКТЕР ВОСПИТАНИЯ
С появлением в обществе классов воспитание
приобретает классовый характер и начинает
служить господствующему классу, который
определяет его направленность, цели,
содержание и формы.
Когда хорошее воспитание становится дорогим
удовольствием, недоступным для всех людей в
обществе, оно превращается в орудие
дискриминации людей.

8. Социальный характер

СОЦИАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР
Передачей накопленного опыта занимаются не
только профессиональные педагоги в
специально созданных образовательных
учреждениях
В современном обществе действует целый ряд.
Комплекс институтов, которые направляют свои
усилия на воспитание: семья, СМИ, литература,
искусство, трудовые коллективы, органы
правопорядка, учреждения культуры, спорта

9. Узкий социальный смысл

УЗКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ СМЫСЛ
Воспитание – это направленное воздействие на
человека со стороны общественных институтов с
целью формирования у него определенных знаний,
взглядов, убеждений, нравственных ценностей,
политических ориентаций, подготовки к жизни
Успех воспитания может быть достигнут только путем
жесткой координации действий всех причастных к
воспитанию социальных институтов.
При одностороннем влиянии нарушается общая
цель воспитания

10. Педагогический смысл

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
Широкий пед.смысл: воспитание – это специально
организованное, целенаправленное и управляемое
воздействие коллектива, воспитателей на
воспитуемого с целью формирования у него
заданных качеств, осуществляемое в
образовательном учреждении и охватывающее весь
учебно-воспитательный процесс;
Узкий пед.смысл: воспитание – это процесс и
результат воспитательной работы, направленной на
решение конкретных воспитательных задач

11. обучение

ОБУЧЕНИЕ
Это специально организованный,
целенаправленный и управляемый процесс
взаимодействия учителя и ученика,
направленный на усвоение знаний, умений и
навыков, формирование мировоззрения,
развитие умственных сил и потенциальных
возможностей обучаемых, закрепление
навыков самообразования в соответствии с
поставленными целями

12. Основа обучения - ЗУНы

ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ - ЗУНЫ
Знания – это отражение человеком объективной
действительности в форме фактов, представлений,
понятий и законов науки
Умения – это готовность сознательно и самостоятельно
выполнять практические и теоретические действия на
основе усвоенных знаний, жизненного опыта и
приобретенных навыков
Навыки – это компоненты практической деятельности,
проявляющиеся при выполнении необходимых
действий, доведенных до совершенства путем
многократного упражнения

13. Обучая – воспитываем воспитывая - обучаем

ОБУЧАЯ – ВОСПИТЫВАЕМ
ВОСПИТЫВАЯ - ОБУЧАЕМ
Сообщая знания педагоги придают им
необходимую направленность, формируя
мировоззрение, нравственные, социальные,
идеологические установки.
Обучение имеет воспитывающий характер
В любом воспитании есть элементы обучения

14. Образование

ОБРАЗОВАНИЕ
Образование – результат обучения
Это формирование образов, законченных
представлений об изучаемых предметах
Это объем систематизированных ЗУНОв
способов мышления, которыми овладел обучаемый.
Главный критерий образованности – это системность
знаний и системность мышления
Образованный человек тот, который овладел
определенным объемом систематизированных
знаний и привык логически, выделяя причины и
следствия, мыслить

15. «Образование есть то, что остается, когда все выученное забывается» (древний афоризм)

«ОБРАЗОВАНИЕ ЕСТЬ ТО, ЧТО ОСТАЕТСЯ,
КОГДА ВСЕ ВЫУЧЕННОЕ ЗАБЫВАЕТСЯ»
(ДРЕВНИЙ АФОРИЗМ)
Образованный человек способен
самостоятельно восстанавливать недостающие
звенья в системе знаний с помощью логических
рассуждений
От объема знаний – начальное, среднее,
высшее
От характера и направленности – общее,
профессиональное, политехническое

16. формирование

ФОРМИРОВАНИЕ
Это процесс становления человека как
социального существа под воздействием всех
без исключения факторов – экологических,
социальных, экономических, идеологических,
психологических
Формирование подразумевает некую
законченность человеческой личности,
достижение уровня зрелости, устойчивости

17. Развитие

РАЗВИТИЕ
Это процесс и результат количественных и
качественных изменений в организме человека.
Связано с постоянными и непрекращающимися
изменениями, переходами из одного состояния
в другое, восхождением от простого к сложному,
от низшего к высшему
Педагогика изучает проблемы духовного
развития личности