Конструктор урока

1. Построение урока

2. Этапы урока

3.

Организационный этап
Этап проверки домашнего задания
Этап усвоения новых знаний
Этап первичной проверки понимания
Этап закрепления новых знаний
Этап применения знаний
Этап обобщения и систематизации
Этап контроля и самоконтроля
Этап коррекции знаний
Этап информирования о домашнем задании
Этап подведения итогов
Рефлексия

4. цель урока должна быть ориентирована на учащихся; может быть сформулирована как прогнозируемый результат; с её помощью диагностируется ка

цель урока
должна быть ориентирована
на учащихся;
может быть сформулирована
как прогнозируемый результат;
с её помощью диагностируется
каждый этап урока

5. Типы урока

6.

Урок изучения нового материала
Урок закрепления и развития
знаний, умений, навыков
Урок формирования знаний,
умений, навыков
Урок повторения
Урок проверки знаний
Урок повторения и обобщения
изученного

7. Конструируем урок (методическое лото)

Идея игры возникла
благодаря книгам
Анатолия Гина

8. Да/нет Короткий опрос с помощью условных сигналов или знаков + и –

9. Закончи фразу Учитель предлагает завершить фразу

10. Восстанови пропуски В тексте пропущены (или скрыты «масками») ключевые понятия, числа, даты

11. Сторителлинг Рассказывание истории, привязанной к теме урока

12. Театрализация (инсценировка) Реконструкция или создание ситуации, обсуждаемой на уроке

13. Кроссворд Разгадывание кроссворда, приводящее к открытию определённых понятий

14. Найди клад Учащимся предлагается текст, не связанный очевидно с темой урока, в котором встречаются понятия, даты, слова темы. Смысл задания

Найди клад
Учащимся предлагается текст, не
связанный очевидно с темой урока, в
котором встречаются понятия, даты,
слова темы. Смысл задания – отыскать
все понятия

15. Опрос «Светофор» Учитель задаёт вопрос, учащиеся обязаны поднять листок зелёной стороной («знаю») или красной («не знаю»)

16. Решение словесных пропорций Предлагается соотнести понятия, представленные в виде пропорции. Например, белый/чёрный=высокий/?

17. Построение схемы (кластера, мозговой карты) Учащиеся дополняют или самостоятельно строят схему, отражающую учебный материал

18. Распределение Учащиеся получают задание рассортировать понятия, термины, факты, числа

19. «Взвешивание» фактов Сравнение сходных понятий, событий, фактов, решение спорных вопросов посредством записи в две колонки и подсчёта

20. Постановка проблемного вопроса Специально сформулированный вопрос, не имеющий очевидного ответа, требующий сопоставления ряда фактов

21. Тихий опрос Беседа с одним учеником, остальные выполняют задания

22. Юмористическая задача Трансформация серьёзной задачи в абсурдную или фантастическую (см. задачи Г. Остера)

23. Опрос «Перекрёстный огонь» Учитель задаёт вопрос, ученик отвечает и задаёт вопрос следующему ученику

24. Чудо! Использование удивляющего факта для повышения интереса к теме урока

25. Задача с иллюстрацией Учащимся предлагается задача, к которой прилагается иллюстрация, содержащая подсказку

26. Имитации телеигр «Своя игра», «Что? Где? Когда?», «Интуиция» и др.

27. Теоретический футбол Учитель задаёт вопросы в быстром темпе (можно одновременно бросать мяч). Учащийся, отказавшийся от ответа, получает ж

Теоретический футбол
Учитель задаёт вопросы в быстром темпе
(можно одновременно бросать мяч).
Учащийся, отказавшийся от ответа,
получает жёлтую карточку, отказавшийся
дважды – красную и штрафное задание.

28. Конструктор Учащимся предлагается набор букв, цифр, слов и задаётся ряд вопросов. Учащиеся вычёркивают слова, которые являются ответами на

вопрос. В итоге
остаётся слово-ключ

29. Задай вопрос Учащимся предлагается текстовый материал, видео-или фотоматериал, к которому нужно задать определённое количество вопросов

Задай вопрос
Учащимся предлагается текстовый
материал, видео-или фотоматериал, к
которому нужно задать определённое
количество вопросов открытого типа

30. Прогнозирование Учащийся строит аргументированное предположение о развитии событий, реакциях, процессах

31. Зазеркалье Учитель трансформирует короткий фрагмент учебного текста, заменяя каждое слово на условный антоним. Учащимся необходимо восст

Зазеркалье
Учитель трансформирует короткий
фрагмент учебного текста, заменяя
каждое слово на условный антоним.
Учащимся необходимо восстановить
текст

32. Реклама Учащимся даётся ограниченное время, спустя которое они должны представить рекламу какого-то понятия. Например, прорекламировать п

Реклама
Учащимся даётся ограниченное время,
спустя которое они должны
представить рекламу какого-то
понятия. Например, прорекламировать
пользу знания теоремы Пифагора

33. Марафон заданий Учащимся предлагается длинный список задач разных типов на определённое время. Учитывается скорость и правильность выпол

Марафон заданий
Учащимся предлагается длинный
список задач разных типов на
определённое время. Учитывается
скорость и правильность выполнения