Аттестационная работа. Проектно-исследовательская работа учащихся начальных классов

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Калиниченко Анастасия Сергеевна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «Школа-гимназия № 10 им. Э. К. Покровского»
г. Симферополя, Республика Крым
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Проектно-исследовательская работа
учащихся начальных классов»
1

2. Краткая характеристика

Итоговая аттестационная работа представлена в
форме образовательной программы по развитию
проектно-исследовательской деятельности в 3-х
классах.
МБОУ «Школа-гимназия № 10»– образовательное
учреждение, осуществляющее образовательную
деятельность по общеобразовательным
программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования. В рамках
данного вида деятельности организованы
занятия в виде внеурочной деятельности.

3. Актуальность:

Исследовательская деятельность формирует
умение самостоятельно добывать новые знания,
собирать необходимую информацию, умение
выдвигать гипотезы, делать выводы и
умозаключения.
Целью учебного исследования предполагает
поиск новых форм и методов обучения,
обновление содержания образования

4. Формы исследовательской (проектной) деятельности

Основные методы и технологии:
исследовательская практика учащихся:
планирование эксперимента, практическая работа,
проведение эксперимента, обработка и анализ его
результатов, наблюдение, коллективные и
индивидуальные исследования, самостоятельная
работа;
коммуникативная практика учащихся:
защита исследовательских работ, миниконференция, коллективные и индивидуальные
консультации.

5. Структура образовательной программы:

пояснительная записка (цели и задачи с учетом
направленности деятельности);
общая характеристика курса;
описание места курса в учебном плане;
личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса;
содержание курса;
тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся;
описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного
процесса.

6. Краткая характеристика жанра работы

Под проектной технологией понимается способ
достижения цели через детальную разработку проблемы,
которая должна завершиться практическим результатом,.
Проект всегда ориентирован на самостоятельную
деятельность учащихся - индивидуальную, парную,
групповую, которую учащиеся выполняют в течение
определенного отрезка времени.
Проект, – прежде всего достижение цели , принятой,
осознанной детьми, актуальная для них..
Для организации самостоятельного добывания
школьниками знаний с целью более эффективного их
усвоения применяют учебные проекты. Учебный проект это и форма организации учебного процесса, это и метод
обучения, который может применяться на уроке и во
внеурочное время..

7. Цель и задачи работы

Цель: развить исследовательские и творческие способности
личности.
Задачи:
- изучение теоретических основ новой технологии;
- выявление наиболее приемлемой формы введения метода
проектов;
–разработка и осуществление учебных проектов от
недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к
долговременным, межпредметным, от личных проектов к
групповым и общеклассным;
- использование метода проектов в классно-урочной и
внеурочной деятельности;
– организация мониторинга формирования проектных умений;
– диагностика уровня сформированности проектных умений;
– обобщение опыта работы по обучению школьников методу
проектов.

8. Ожидаемые результаты:

По окончании изучения курса учащиеся
должны знать:
основы методологии исследовательской и
проектной деятельности;
правила поиска и обработки информации из
источника;
основные этапы и особенности публичного
выступления;
структуру и правила оформления
исследовательской и проектной работы.

9. Ценность курса:

Проектная деятельность учащихся кажется нам наиболее
привлекательной и полезной для развития школьников,
формирования их социально значимых качеств,
возможности самореализоваться каждому ученику, как
личности.
Работа над проектом способствует воспитанию у учащихся:
значимых общечеловеческих ценностей (социальное
партнерство, толерантность, диалог); чувство
ответственности, самодисциплины; способности к
методической работе и самоорганизации. Проектная
деятельность развивает: исследовательские и творческие
способности личности. Как правило, интерес к такой
самостоятельной работе появляется в именно в начальной
школе. Именно работа над проектом позволяет
почувствовать ребенку 8-10 лет себя взрослым и
самостоятельным.

10. Основное содержание курса

Темы детских проектов из содержания учебных предметов
или из близких к ним областей, например, обучение
решению задач. Чтобы научить детей пользоваться
приемами проектирования задавались такие вопросы:
«Какие умения понадобятся для выполнения этого
проекта? Владеете ли вы этими умениями в достаточной
мере? Каким образом вы сможете приобрести нужные вам
умения? Где ещё вы сможете впоследствии применять
такие умения?»
Направляла их на самостоятельный поиск:
«Все ли вы знаете, чтобы выполнить данный проект?
Какую информацию вам надо получить? К каким
источникам информации следует обратиться (интернет,
справочники, художественная литература, учебники)?»

11. Методы диагностики образовательного результата

В процессе работы над проектом
проводились экскурсии, прогулкинаблюдения, социальные акции, опросы,
интервьюирование учащимися отдельных
лиц, для которых предназначен детский
проект.

12. В профессиональной деятельности автора

освоение новых педагогических технологий;
участие в методических выставках,
профессиональных конкурсах и семинарах,
мастер-классах;
курсы повышения квалификации согласно
ФГОС.

13.

Спасибо за внимание!