Аттестационная работа. Организация проектной деятельности учащихся начальной школы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Золотарёвой Ирины Ивановны
МБОУ СОШ №24 г. Пятигорска Ставропольского края
На тему:
Методическая разработка
«Организация проектной деятельности учащихся
начальной школы»
1

2. Краткая характеристика работы

Жанр аттестационной работы – методическая
разработка. Методическая разработка – это пособие,
раскрывающее формы, средства, методы обучения,
элементы современных педагогических технологий
или сами технологии обучения и воспитания
применительно к конкретной теме урока, теме учебной
программы, преподаванию курса в целом.
2

3. Моя школа

Я работаю в МБОУ СОШ № 24 учителем начальных
классов уже 23 года. Наша школа единственная в посёлке.
Расщитана школа на 350 человек, но учатся 208 человек.
Школа большая, светлая. Работают в ней замечательные
инициативные учителя. Коллектив небольшой- всего 18
преподавателей.
Наша школа в течении нескольких лет ведет работу по
исследовательской деятельности учащихся на всех
ступенях обучения. Начиная с начальной школы дети
участвуют в исследовательских проектах.
Это дает
возможность всем учащимся школы
проявить свои таланты в той или иной области. Ежегодно
проводятся школьные конкурсы проектов и научноисследовательские конференции.
Учащиеся начальной школы являются активными
участниками конкурсов проектов в школе.
3

4. АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ

ФГОС начального общего образования определяет
методы проектно-исследовательской деятельности
как одно из условий реализации основной
образовательной программы начального общего
образования. Проектная деятельность способствует
расширению кругозора учащихся, формирует у них
умение работать с информацией и умение работать в
группах, выполняя разные социальные роли.
А главное – формирует коммуникативные,
регулятивные и познавательные УУД, развивает
детей творчески.
4

5. Проектная деятельность

Проектная
деятельность
целенаправленно
организованная работа, проводимая детско-взрослыми
творческими коллективами по разрешению одной из
актуальных проблем современной общественной жизни.
Цели:
раскрытие потенциала проектной деятельности для развития
личности младших школьников;
совместный поиск новых комплексных знаний;
овладение умениями использовать эти знания при создании
своего интеллектуального продукта, востребованного
сообществом.
5

6.

Задачи:
сформировать ключевые компетенции учащихся;
научить
младших
школьников
самостоятельному
критическому мышлению;
научить размышлять, опираясь на знание фактов,
закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
научить принимать самостоятельные аргументированные
решения;
научить работать в команде, выполняя социальные роли;
научить сотрудничеству, партнерству учителя и ученика.
Результат: создание собственного интеллектуального
продукта, предназначенного для активного применения в
научно-познавательной практике сегодняшнего времени.
Формой проекта является долгосрочный проект.
6

7. ЧТО ТАКОЕ «ПРОЕКТ»

Под
проектом
понимается
«комплекс
взаимосвязанных мероприятий, предназначенных
для достижения определённой цели в течение
заданного периода времени».
Основные
признаки
отличия
проектной
деятельности от других видов деятельности:
1.направленность на достижение конкретных целей;
2.координированное выполнение взаимосвязанных
действий;
3.ограниченная протяжённость во времени
с определённым началом и концом;
4.в определённой степени неповторимость и
уникальность
7

8. Требования к проектной деятельности

- наличие социально значимой задачи (проблемы);
- планирование (проектирование) действий по разрешению
проблемы, пооперационная разработка проекта;
- наличие исследовательской работы учащихся, поиск
информации;
- результатом работы над проектом является продукт;
- презентация продукта.
Проект – это «пять П»: Проблема – Проектирование –
Поиск информации – Продукт – Презентация. Шестое «П»
проекта – его Портфолио.
Каждый этап работы над проектом должен иметь свой
конкретный продукт.
8

9.

В начальной школе (1-4 классы) проектная деятельность
осуществляется на уроках, на свободной самостоятельной
работе, во внеурочное время. Практикуются совместные
проекты всего класса по какой-либо проблеме, проекты,
выполненные совместно с родителями, индивидуальные
проекты. Работа над проектами проводится поэтапно.
Работу над проектом можно разбить на 5 этапов.
1. Поисковый:
моделирование идеальной (желаемой) ситуации;
анализ имеющейся информации;
определение и анализ проблемы;
определение потребности в информации;
сбор и изучение информации.
9

10.

2. Аналитический:
постановка цели проекта;
определение задач проекта;
определение способа разрешения проблемы;
анализ рисков;
составление плана реализации проекта:
планирование работ;
анализ ресурсов;
планирование продукта;
анализ имеющейся информации;
определение потребности в
информации;
сбор и изучение информации.
пошаговое
10

11.

3. Практический:
выполнение плана работ;
текущий контроль.
4. Презентационный:
предварительная оценка продукта;
планирование презентации и подготовка презентационных
материалов;
презентация продукта.
5. Контрольный:
анализ выполнения проекта;
оценка продукта;
оценка продвижения.
11

12.

Взаимодействие учителя и ученика
при работе над проектом
Роль учителя:
консультирует;
мотивирует;
наблюдает.
Роль ученика:
выбирает (принимает решения);
выстраивает систему взаимоотношений с людьми;
оценивает.
12

13. Проектируя, ребёнок учится:

ставить цель, определять задачу;
соотносить поставленную цель и условия её
достижения;
планировать действия в соответствии с
собственными возможностями;
использовать предметные знания для реализации
цели;
различать виды ответственности внутри своей
учебной работы;
оформлять результаты проекта и представлять его.
13

14.

Метод проектов ориентирован:
на развитие мышления учащихся;
формирование умения самостоятельно приобретать
знания, решать проблему, результатом которого
становится проектная работа, отвечающая
требованиям субъективной или объективной
новизны.
14

15. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Метод проектов формирует
коммуникативные, регулятивные и
познавательные универсальные учебные
действия, развивает творчески. Работа над
проектами носит исключительно
добровольный характер и помогает
учителю в организации внеурочной
деятельности
15