Портфолио студента Тихонова Радия Николаевича

1. ПОРТФОЛИО студента Тихонова Радия Николаевича IV – курса специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям)

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, ПЕЧАТИ И ПО ДЕЛАМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ РЕСПУБЛИКИ
МАРИЙ ЭЛ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ «ЙОШКАР-ОЛИНСКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ»
ПОРТФОЛИО
студента Тихонова
Радия
Николаевича
IV – курса
специальности
54.02.01
Дизайн (по
отраслям)
г. ЙОШКАР–
ОЛА
2015 ГОД

2. Общая характеристика образовательной организации – базы практики

«Национальная президентская школа
№1»
Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение
Вид деятельности: школа искусств
Год создания: 1960
Руководитель: Смирнов Николай Алексеевич
Направление/отделение: "Изобразительное искусство"
Адрес: 424033, Россия, Республика Марий Эл,
город Йошкар-Ола, Набережная Брюгге, 1.
Телефон: тел.(8362) 45-21-29

3.

Документы,
подтверждающи
е
преподавательск
ую
и учебнометодическую
деятельность

4. Индивидуальный план работы

№ п/п
Дата
Время
Место
Вид деятельности
1
17.02.16
14.0016.10
218
Посещение показательного занятия по специальной дисциплине живопись с целью
анализа учебного занятия преподавателя Сарафанниковой Елены Сергеевны и группы
учеников 1-1 класса.
2
18.02.16
14.0016.10
224
Посещение показательного занятия по специальной дисциплине рисунок с целью
анализа учебного занятия преподавателя Морозова Юрия Михайловича.
3
19.02.16
14.0016.10
222
Посещение показательного занятия по специальной дисциплине композиция с целью
анализа учебного занятия преподавателя Новиковой Ларисы Михайловны.
4
24.02.16
14.0016.10
218
Посещение показательного занятия по специальной дисциплине живопись 1-1 класса с
целью анализа студента-практиканта Чубуковой Анастасии , группы учеников и
ученицы Соловьёва Милена Сергеевна
5
25.02.16
14.0016.10
224
Посещение показательного занятия по специальной дисциплине рисунок 2-2 класса с
целью анализа студента-практиканта Мингазовой Наили Нургаяновой.
6
26.02.16
12.3015.25
218
Проведение показательного занятия по специальной дисциплине композиция 1-1
класса и анализа группы учеников и ученицы Соловьёвой Милены Сергеевны.
7
02.03.16
14.0016.10
218
Проведение показательного занятия по специальной дисциплине живопись 1-1
класса и анализа группы учеников и ученицы Соловьёвой Милены Сергеевны.
8
03.03.16
14.0016.10
224
Посещение показательного занятия по специальной дисциплине рисунок 2-2 класса с
целью анализа студента-практиканта Хрипушиной Анастасии Сергеевны.
9
10.03.16
14.0016.10
224
Проведение показательных занятий по специальной дисциплине рисунок 2-2
класса.
10
11.03.16
12.3015.25
218
Посещение показательного занятия по специальной дисциплине композиция 1-1 класса с
целью анализа группы учеников и ученицы Соловьёвой Милены Сергеевны.
11
02.03.1614.03.16
13:45
2-этаж
Участие в выставке курсовых и домашних работ студентов-практикантов.

5. Общая характеристика показательного учебного занятия по предмету живопись.

Краткая характеристика
паспорта показательного
учебного занятия
Тема: «Натюрморт с мягкими игрушками».
Цель: формирование умения обобщать и
работать над деталями
Задачи:
обучающие : Формирование умения работать
над деталями и обобщать;
развивающие: Развитие у учащихся
внимания, восприятия, памяти, воображения;
воспитывающие: Формирование у учащихся
дисциплины.
Форма проведения урока: урок,
практическое занятие

6.

Общая характеристика
показательного учебного
занятия по предмету
живопись • Организационный этап
(2,5 % времени)
• Вводный этап
(1,6 % времени)
• Актуализация опорных
знаний
(5% времени)
• Изучение нового
материала и
самостоятельная работа
(86% времени) 
• Заключительный этап
(4,2% времени)

7. Анализ учебного процесса

8. Самоанализ показательного учебных занятий

1.
1. С
С детьми
детьми работать
работать
интересно.
интересно. Не
Не все
все
концентрируются
концентрируются на
на
поставленные
поставленные задачи
задачи и
и
поэтому
поэтому не
не в
в правильном
правильном
направлении
направлении двигаются.
двигаются.
2.
2. При
При проведении
проведении в
в одной
одной
и
и той
той же
же группе
группе дважды
дважды
уже
уже облегчает
облегчает
реализацию
реализацию цели
цели на
на
занятиях.
занятиях.

9. Самоанализ показательного учебных занятий

3.
3. При
При ведении
ведении урока
урока нужно
нужно
вести
вести разговор
разговор сс детьми,
детьми,
чтобы
чтобы был
был постоянный
постоянный
обучающий
обучающий
информационный
информационный поток
поток
для
для учеников.
учеников.

10.

Анализ показательного учебного
занятия
по предмету рисунок 2-2 класса
Хрипушиной
Анастасии
Сергеевны
1. Оценка основных
2.
3.
4.
5.
личностных качеств
преподавателя
Оценка основных
характеристик
учащихся на занятии
Оценка содержания
деятельности
преподавателя и
учащихся
Оценка
эффективности
способов
деятельности
преподавателя и
учащихся в ходе
занятия
Оценка цели и
результатов
проведенного
занятия

11. Анализ и планирование развития профессиональных умений учащихся

Анализ и
планирование
развития
профессиональн
ых умений
учащихся

12.

Общая характеристика
классе 12 –
класса 1-11.2. Вдевочек.
Есть определённые
группировки, но не
противоборствующ
ие
3. Лидеры достаточно
позитивные,
весёлые открытые.
4. Класс – дружный
позитивный,
жизнерадостный и
общительный.

13.

Общая характеристика
обучающейся классе 1-1
Соловьева Милена Сергеевна
11 – лет.
Внешняя картина личности
Судя по её типу лица – можно сказать, что она
добродушна, ценит красивые вещи и комфорт,
склонна к гуманитарию. У неё широкие ноздри –
это говорит о высоком мнение о себе. Нос с легка
«картошкой" – это говорит о медлительности и
флегматичности, а также о болезненности в
детстве.
болтлива, любит пошутить.
темп речи – быстрый, плач – тихий, не истеричный,
смех – громкий, тембр – голос «бархатный»,
сочный.
Особенности эмоционально - волевой сферы
преобладающее настроение – веселая;
Особенности темперамента и характера
Преобладающий тип темперамента – флегматик,
экстраверт.
Отношение к учебе, мотивация учения
хочет стать дизайнером.
Общие психолого-педагогические выводы
Она общительная, любит быть в центре внимания,
своенравна.

14. Выводы

Вывод
ы
От пройденной практики у меня
остались положительные
впечатления, но есть и
незначительные отрицательные
моменты.
Два класса, в которых я вел,
имели отличную друг от друга
психологическую структуру.
В конце хотелось бы также
отметить, что нужно учитывать
особенности каждого ученика.
Ученики бывают активные и
менее активные, и поэтому стоит
планировать занятие так, чтобы
были задействованы в процессе
урока все.