Рекомендации к прохождению педагогической практики слушателей программ «преподаватель» и «преподавтель высшей школы»

1. РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОХОЖДЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРОГРАММ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ» и «ПРЕПОДАВТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Министерство образования и науки Российской Федерации
Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева
Кафедра психологии
РЕКОМЕНДАЦИИ К
ПРОХОЖДЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ СЛУШАТЕЛЕЙ
ПРОГРАММ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ» и
«ПРЕПОДАВТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Руководитель практики Ефимова Н.С.

2. Цель и задачи практики

• Цель практики – освоение слушателями навыков ведения
педагогического процесса в учебном заведении, системного анализа
педагогической системы и процесса учения, составление учебнометодических программ и учебных планов, овладение приемами
подготовки лекционного и практического материала.
• Задачи: изучение современного состояния педагогической работы в
учебных учреждениях (вузах, школах); владение навыками психологопедагогического изучения учебной группы (класса), отдельных
студентов (учащихся); развитие навыков педагогического анализа
лекций (урока) и построение собственной педагогической
деятельности; осуществление преподавания, с последующим их
анализом и составлением рекомендаций; формирование опыта
общения с коллегами в педагогическом коллективе; формирование
собственной модели педагогического взаимодействия с учащимися
(студентами); развитие педагогической профессиональной культуры,
потребности в психолого-педагогическом самообразовании и
постоянном самосовершенствовании; углубление и расширение
теоретических знаний по предмету.

3. План практики

• 1. Знакомство с деятельностью учреждения.
• 2. Планирование практической и
экспериментальной работы.
• 3. Первичное знакомство с группой (классом),
составление психолого-педагогического портрета.
• 4. Знакомство с рабочей программой дисциплины,
календарно-тематическим планом, разработка
открытого занятия.
• 5.Наблюдение за работой преподавателя, учителя.
Педагогический анализ урока или серии занятий.
• 6. Самостоятельное проведение занятий.
• 7 . Подведение итогов практики, написание
заключения.

4. 1. Знакомство с деятельностью учреждения (На примере гимназии 1522)

1. Знакомство с
деятельностью
учреждения
(На примере
гимназии 1522)
О ГИМНАЗИИ
– Концепция гимназии
– Официальные документы
– Контакты
СТРУКТУРА ГИМНАЗИИ
– Администрация
– Гуманитарная кафедра
– Библиотека
– Кафедра иностранных языков
– Естественно-математическая кафедра
– Управляющий совет
– Профсоюзная организация
– Попечительский совет
– Родительский комитет
– Психологическая служба
– Совет профилактики
ОБРАЗОВАНИЕ
– Качество образования
– Условия обучения
– Дополнительное образование
– Академия детской дипломатии
– Проектно-исследовательская деятельность.
Ученическая конференция «Учёный 21 века»
– Олимпиады
В РЕЖИМЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
– Креативный город
– Социальное проектирование
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
СПОРТ В ГИМНАЗИИ
– Соревнования
– Спортивный туризм
– Уроки физкультуры
МУЗЕИ ГИМНАЗИИ

5. 2. Планирование практической и экспериментальной работы*

1.
2.
3.
4.
Данная часть работы выполняется после обсуждения с научным руководителем и
определения методологической основы НИР.
Например, Дмитрий М. «Формирование мотивации к изучению химии в 8
кл.»
Методы исследования:
Наблюдение за учащимися на уроках химии (план наблюдения);
Анкетирование школьников (анкета)
Структурированная беседа с учащимися 8 класса (план беседы)
Дополнительные исследования по блоку методик на изучение мотивации к
учебной деятельности, способностей учащихся или беседа с психологом
школы

6. 3. Первичное знакомство с группой (классом), составление психолого-педагогического портрета

1. Структурированная беседа с учителем химии, классным руководителем,
психологом школы.
2. Составление схемы размещения учащихся в классе.
3. Социометрическое исследование
4. Знакомство с успехами школьников
5. Проведение запланированного исследования класса по НИР.

7. Ориентировочный план характеристики класса

1.Количество учеников, отдельно — мальчиков, девочек
2.Анализ успеваемости учеников, сравнение с предыдущим годом. Увлечения, любимые
и "тяжелые" предметы. Поведение учеников (уравновешенные, неуравновешенные
ученики, нарушители дисциплины) на отдельных уроках, взаимоотношения с учителями.
3.Особенности познавательных процессов, характерных для отдельных учеников (память
слуховая, зрительная механическая, проворная, смешанная уровень внимания: уровень
мышления).
4.Уровень развития коллектива (дружный, сплоченный, недружный, есть враждующие
группы и пр.).
5.Уровень удовлетворенности положением в коллективе (ценят коллектив и
принадлежность к нему довольные: не довольные желают перейти в другой класс).
6.Уровень взаимопонимания (помогают, когда чувствуют в этом потребность помогают
только друзьям помогают только тогда, когда об этом просят, когда требует учитель).
Данные социометрии: «звезды», лидеры , аутсайдеры и пр.
7.Взаимоотношения с родителями. Референтные группы (родители, родственники,
друзья, товарищи, знакомые, учителя). Художественные интересы (кино, театр, живопись,
музыка и тому подобное). Любимые фильмы, телепередачи, книги.
8.Анализ внеклассной работы в прошлом году (какие мероприятия были удачными,
которые — нет, почему кто и как принимал участие).
9.Состояние ученического самоуправления.

8. 4. Знакомство с рабочей программой дисциплины, календарно-тематическим планом, разработка открытого занятия

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Софиевская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
заседание пед. совета
протокол №__
«__» ___ 2014г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УВР
_______ Бундина Е.Н.
«___»__________ 2014г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ «Софиевская СОШ»
___________ Климова Н.Г.
«___»______________ 2014г.
Рабочая программа
по химии
8 – 9 класс
(УМК Рудзитис Г.Е.)
базовый уровень
Составитель:
Гребенщикова Мария Николаевна
учитель химии,
МАОУ «Софиевская СОШ»

9. Содержание программы

Пояснительная записка
1.1.Перечень нормативных документов, используемых для составления рабочей
программы:
1.2. Цели обучения.
1.3. Задачи обучения
1.4. Общая характеристика учебного предмета «Химия»
1.5. Общая характеристика учебного процесса:
1.6. Обоснование выбора УМК, на основе которого ведется преподавание
предмета «Химия»
1.7.Описание места учебного предмета «Химия» в учебном плане
1.8. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Химия»
1.9. Результаты освоения учебного предмета «Химия»
2. Содержание учебного предмета «Химия»
3.Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности
4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
5. Планируемые результаты изучения предмета «Химия»
6.Приложения к рабочим программам

10.

Содержание
1. Цели и задачи дисциплины
2. Требования к результатам освоения дисциплины
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
4.2. Содержание разделов дисциплины
5. Соответствие содержания требованиям к результатам освоения дисциплины
6. Практические занятия
7. Самостоятельная работа
8. Фонд оценочных средств для контроля освоения дисциплины
8.1. Примеры тестовых заданий для текущего контроля освоения дисциплины
8.2. Вопросы для итогового контроля освоения дисциплины
(зачет)
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Рекомендуемая литература
9.2. Рекомендуемые источники научно-технической информации
9.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
10. Методические указания для обучающихся
11. Перечень информационных технологий, используемых в образовательном процессе
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
13.Требования к оценке качества освоения программы

11. Содержание

Домашнее задание
Сроки
прохождения
учебного
материала
Тема: Первоначальные химические понятия.
Техника безопасности в кабинете химии. Предмет химии. Вещества и их 04.09
§1,записи в тетради.
свойства.
Инструктаж по ТБ. ПР №1 «Правила ТБ при работе в химическом кабинете. 07.09
Ознакомление с лабораторным оборудованием»
Чистые вещества и смеси. Разделение смесей.
11.09
§2, записи в тетради
в.6-9 с.12
ПР №2 «Очистка загрязненной поваренной соли»
14.09
Явления физические и химические.
18.09
§3,записи в тетради
Условия возникновения и течения химических реакций. Признаки
в.10-13 с.13
химических реакций.
Атомы и молекулы. Строение вещества, Основные положения атомно- 21.09
§4,записи в тетради
молекулярного учения.
в.1-10 с.25
Простые и сложные вещества
25.09
§5,записи в тетради
в.11-13 с.25
Химический элемент, формы его существования. Простое и сложное
28.09
§6,записи в тетради
вещество.
в 14-15 с.25
Относительная атомная масса химических элементов.
02.10
§7, записи в тетради
в. 16-17 с.25
Знаки химических элементов.
05.10
§8, записи в тетради
в. 18,19 с.25
Закон постоянства состава вещества.
09.10
§9, в. 1-3 с. 31
Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Что показывает
12.10
§10, в.4-9,11,12 с.31-32
химический знак, химическая формула.
Расчёты по химическим формулам.
16.10
§ 10, с.26-27,
в.10-12 с.28
Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по 19.10
§§ 11,12 упр.1-7, зад 1-2
формуле, составление формул по валентности.
с.37
Контрольная работа №1 «Первоначальные химические понятия»
23.10
Тема, содержание урока
№
урока
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13
14
15
16
17
Атомно-молекулярное учение
26.10
Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Расстановка 30.10
коэффициентов в уравнениях реакций.
§ 13, воп.8-12, стр.37
§§ 14,15

12.

Разработка открытого занятия
1. Познакомиться с требованиями к
разработке урока по ФГОС
2. Посетить 3-5 уроков
3. Написать развернутый план занятия и
обсудить с учителем или научным
руководителем, согласовать дату его
проведения.

13. Разработка открытого занятия

5.Наблюдение за работой преподавателя,
учителя.
Педагогический анализ урока или серии занятий
• Составить план наблюдения
• Договориться с преподавателем учителем о
посещении его занятий (получить согласие
от него)
• Провести анализ и сделать выводы.

14. 5.Наблюдение за работой преподавателя, учителя. Педагогический анализ урока или серии занятий

6. Самостоятельное проведение занятий
• Согласовать дату проведения занятий с
учителем или преподавателем.
• Пригласить на занятие экспертов.
• Приготовить им Оценочные листы.
• После занятия получить обратную связь от
экспертов.

15. 6. Самостоятельное проведение занятий

7. Подведение итогов практики, написание
заключения
1. Титульный лист.
2. Направление на практику (ФИО практиканта, вид практики,
название базы практики, сроков прохождения практики. В
конце подпись научного руководителя или руководителя
практики Ефимовой Н.С.).
3. План работы на период практики (утвержден зав. каф., либо
завучем, либо учителем).
4. Характеристика деятельности базовой организации
а) приоритетные направления школы (вуза) и методы работы;
б) функции и обязанности преподавателя в условиях
образовательного учреждения;
в) перечень основной документации педагога;
г) характеристика класса (студенческой группы).

16. 7. Подведение итогов практики, написание заключения

5. План прохождения практики
Дата
(число и
месяц)
16.09.16
Время
9 – 13
часов
Проведенная работа
(содержание деятельности)
Методы
Подпись
руководителя
практики
Оформление документов для
прохождения практики.
Наблюдение,
Ознакомление с
беседа.
коллективом, руководителем
и психологом школы-.
• Ориентировочные сроки практики
С 12.09 по 12.11. (9 недель),
• Посещение школы 1 раз в неделю

17. 5. План прохождения практики

6. Разработка открытого занятия
7. Лист оценки проведенного занятия.
8. Выводы по поводу успешности
прохождения практики, выделение
положительных и отрицательных сторон.

18.

К зачету по курсу культурология
• Написать план проведения экскурсии по
своей дисциплине
• Провести экскурсию с группой
обучающихся во время педагогической
практики.

19. К зачету по курсу культурология

26.11 в 10.00 Отчет о пед. практике
(круглый стол)
1. Отчет о педагогической практике (папка)
2. Презентация о пед. практике 10-15
слайдов ( 1 слайд – экскурсия)

20. 26.11 в 10.00 Отчет о пед. практике (круглый стол)

Расписание занятий 2016 г. (третий семестр) Понедельник -17.00, суббота -10.00
Дополнительная профессиональные программы «Преподаватель высшей школы» и «Учитель
(химии)»
Название дисциплины
/преподаватель
сентябрь
Педагогическая практика
Ефимова Н. С.
10.09 в 10.00 установочная лекция по пед. практике
26.11 в 10.00 Отчет о пед. практике (круглый стол)
Зачет 26 ноября
Культурология
Экскурсия
Разработка экскурсионного маршрута по своему предмету
Зачет 26 ноября
Тренинг «Педагогическое общение»
Портнягина Е.А.
5.09, 12.09
Для ПВШ и УХ
Нормативно-правовые основы/
Плаксина Н. В.
17.09, 19.09
Для ПВШ
Менеджмент и маркетинг в
образовании/ Ефимова Е. С.
24.09, 26.09
Для УХ
Подготовка к Всероссийской
олимпиаде по химии.
Решение хим. задач.
Лазарев В.М.
24.09, 26.09
23 -зачет
НИР, введение, теоретикометодическая часть (1 и 2 гл.)
Консультация с научным руководителем по личной договоренности
Защита теоретико-методологической части
31 октября
9, 10 января 2017 г. предзащита (Дата и время будут уточнены)
14, 16 января 2017 г. защита
октябрь
ноябрь
зачеты