Особенности стандартов второго поколения основного общего образования

1. Особенности стандартов второго поколения основного общего образования

2. Главная задача учителя – создание и организация условий, инициирующих самостоятельную учебную деятельность школьников, ведущую

Главная задача учителя –
создание и организация
условий, инициирующих
самостоятельную учебную
деятельность
школьников,
ведущую к
образовательным
результатам.

3. Сравнительная характеристика стандартов старого и нового поколения  

Сравнительная характеристика
стандартов старого
и нового поколения
Показатели
Роль учителя
Стандарт старого Стандарт нового
поколения
поколения
Источник знаний Исследователь,
консультант,
организатор,
руководитель
проектов,
навигатор
эффективной
работы со
знанием, тьютер

4.

Учебная задача Цель, которую
ставит учитель
Структура
понятия
«образование»
Цель, которую
перед собой
ставит ученик
Обучение,
Развитие,
воспитание,
воспитание,
развитие, здоровье- самореализация
сбережение
(как следствие)

5.

Содержание
образования
Продиктовано
Социально
вышестоящими сконструировано
организациями и обновляется в
зависимости от
потребностей
общества и
государства
Передача знаний Осуществляется
от учителя к
ученикам
Знания
добываются
учениками
самостоятельно в
ходе
индивидуальной
и/или совместной
деятельности

6.

Отношение
родителей к
школе
Как к одному из Возможность для
этапов
детей научиться
образования –
учиться
этап подготовки к
высшему
учебному
заведению
Результаты
обучения
Преимущественно Личностные,
предметные
метапредметные
(знания, умения, (УУД),
навыки)
предметные

7.

МатериальноСлабое, не
техническое
достаточное
оснащение
образовательных
организаций
Школа оснащена
всем
необходимым,
материальнотехническая база
используется
повсеместно и
регулярно
Занятие
завершается
Рефлексией
учебной
деятельности
обучающихся
Выдачей
домашнего
задания

8.

Документальное Конспект урока
сопровождение
урока
Технологическая
карта
Дифференциация Цели обучения
целей обучения одинаковые для
всех учеников
Цели обучения
различны в
зависимости от
индивидуальности
обучающихся
Используемые
Преимущественно Активные и
методы обучения пассивные
интерактивные
методы обучения
Формы
организации
познавательной
деятельности
обучающихся
Фронтальная,
индивидуальная
Парная, групповая