Профилактика стоматологических заболеваний. Гигиеническое обучение и воспитание населения. (Лекция 12)

1. АО «Медицинский университет Астана» кафедра ортопедической и детской стоматологии

Гигиеническое обучение и
воспитание населения.

2.

Дисциплина: Профилактика стоматологических
заболеваний
Специальность: 5В130200 «Стоматология»
Курс: 3
Время: 1 час
Лектор: зав. кафедрой, профессор Еслямгалиева А.М.

3. Гигиеническое воспитание населения

4.

Гигиеническое
обучение
и
воспитание (ГОиВ) детей в полной
мере зависит от согласованной и
компетентной работы работников
дошкольного учреждения, школы и
родителей.

5.

Дошкольный возраст заслуживает особого внимания, т.к.
в этот период закладывается фундамент общего, в том числе
и гигиенического воспитания. Во-первых, именно в этом
возрасте у детей в основном формируется стереотип их
поведения в быту. Во-вторых, дошкольники более опекаемы,
а значит контролируемы старшими. И если у них до
поступления в школу не выработаны стойкие навыки ухода
за полостью рта по принципу «иначе быть не может», они
часто их теряют при переходе на иной, более напряженный
режим жизни. Поэтому в решении задач ГоиВ детей по
вопросам стоматологии половина успеха зависит от
подготовки родителей.

6.

Гигиеническое
воспитание
детей
младшего
возраста с целью предупреждения стоматологических
заболеваний следует начинать с первого года жизни.
Поскольку
в
соответствии
с
действующими
директивными
документами
стоматологическая
диспансеризация начинается после 2-х летнего
возраста, то профилактические мероприятия среди
детей первых двух лет выполняют врачи-педиатры,
участковые медсестры и родители при консультативной
помощи стоматологов.

7.

Особенности работы с детьми дошкольного
возраста
Для детей до 3 лет характерен небольшой
словарный запас и отсутствие абстрактно-логического
аспекта восприятия, в связи с чем речевой контакт с
ними затруднен. Поэтому в работе с этой возрастной
группой осуществляется постоянный контроль за
поведением и корректировка действий детей в
соответствии с принципами «надо» и «нельзя».
Задачей гигиенического воспитания в этот период
следует считать выработку у малышей положительных
условных рефлексов на проведение гигиенических
процедур и отрицательных – на вредные привычки.
Иными словами, необходимо добиться того, чтобы
гигиенически целесообразное поведение становилось
для ребенка нормой, привычкой, ритуалом жизни.

8. Особенности работы с детьми дошкольного возраста

В работе с этой возрастной
группой осуществляется
постоянный контроль за
поведением и корректировка
действий детей в соответствии с
принципами «надо» и «нельзя»

9.

10. Обучение ребенка

Вертикальные движения зубной щетки:
1 этап – по передней поверхности только
передних зубов.
2 этап – по передней поверхности боковых зубов.
3 этап – на задней поверхности всех зубов.
Горизонтальные движения зубной щетки:
4 этап – по жевательным поверхностям.

11. Правила чистки зубов

12. Правила чистки зубов

13. Обучение ребенка гигиене полости рта

14.

В возрасте 3 лет правильное поведение ребенка
может быть мотивировано понятиями «полезно» и
«вредно», ответ же на вопрос «почему надо
поступать именно так» детям, как правило, удается
дать после 4 лет. С этого возраста все большее
значение начинает приобретать словесный компонент
пропаганды
ЗОЖ
как
способ
расширения
гигиенических понятий и совершенствования на этой
основе гигиенических навыков детей.

15.

Несмотря на значительные различия в уровнях
развития детей 2-7 лет, основной формой их
деятельности является игра. Поэтому задачи
гигиенического обучения и воспитания дошкольников
должны решаться именно посредством игры. Помимо
этого
активными
формами
санитарнопросветительной работы с детьми 3-4 лет может быть
разучивание
коротких
стихов
гигиенического
содержания, а 5-6 лет – беседа, демонстрация,
экскурсия. В качестве пассивных форм работы следует
использовать
настольно-печатные
игры
(гигиеническое домино, лото и т.д.), а также
красочные плакаты.

16.

С учетом недостаточной координации движений
обучение детей дошкольного возраста по уходу за зубами
необходимо проводить поэтапно. В первую очередь
следует обучить ребенка вертикальным движениям зубной
щетки: сначала на передней поверхности только передних
зубов (I этап), затем боковых (II) и позже на задней
поверхности всех зубов (III). После обработки ребенком
этих движений необходимо научить его чистить
жевательные поверхности зубов горизонтальными
движениями (IV). Следующий этап (V) – это
формирование навыка чистки зубов в определенной
последовательности для удаления налета со всех
поверхностей верхних и нижних зубов. Когда ребенок
привыкнет чистить зубы таким образом, следует обучить
его массажу десен круговыми движениями зубной щетки
(VI).

17.

Время освоения навыков по вышеуказанным этапам
будет зависеть от уровня развития ребенка и степени
внимания, уделяемого ему взрослыми.
При обучении уходу за зубами в условиях детского
дошкольного
учреждения
(ДДУ)
целесообразно
придерживаться следующих временных параметров: I, II и
III этапы освоить во II младшей группе, IV – в средней, V
– в старшей и VI – в подготовительной к школе группе.

18. Особенности работы со школьниками.

Урок охраны здоровья с широким привлечением игровых
ситуаций.
Беседа продолжительностью не более 15 мин с конкретной,
доступной и просто изложенной информацией и небольшим
количеством терминов.
Наглядные пособия (плакаты, рисунки).
Дидактические панно, являющиеся элементами оформления
интерьера поликлиники.

19.

Особенности работы со школьниками
Ряд особенностей, таких как недостаточная
продолжительность
напряженного
внимания,
образность восприятия, привязанность к сказочным
образам и сохранение роли игры, приближает
младших школьников (7-10 лет) к детям старшего
дошкольного возраста. Поэтому при работе с ними
могут быть использованы:
урок охраны здоровья с широким привлечением
игровых ситуаций и приемов;

20.

беседа продолжительность не более 15 мин с
конкретной, доступной и просто изложенной
информацией
и
небольшим
количеством
терминов, смысл которых четко разъяснен; с
использованием элементов соревнования и
активным привлечение детей к диалогу;
наглядные пособия к урокам охраны здоровья и
беседам (плакаты, рисунки);
дидактические панно, являющиеся элементами
оформления интерьера поликлиники или детского
учреждения;
плакаты, закладки для книг;
диа- и кинофильмы

21.

В работе с учащимися 11-14 лет следует использовать
беседу продолжительностью 15-20 мин, содержащую
любопытные факты с гигиенической направленностью
(«Знаете ли Вы, что..?»). информацию целесообразно
подавать в ключе «как научить младшего», а также
приводя в качестве аргумента эстетические соображения
(нечищенные, разрушенные зубы, запах изо рта могут
вызвать неприязнь у лиц противоположного пола…).
Усвоению гигиенической информации подростками
(15-18 лет) способствуют новизна и обоснованность ее
положений, аргументированность разных точек зрения на
проблему.

22. Содержание гигиенического воспитания населения

Основными задачами в программах профилактики
стоматологических заболеваний у детей являются:
формирование
навыка
правильного
питания,
включающего ограничение сладостей и употребление
разнообразной пищи с обеспечением достаточной
жевательной нагрузки;
формирование навыка рационального ухода за зубами;
предупреждение вредных привычек, способных
нарушить прикус ребенка;
воспитание спокойного отношения к лечению зубов

23.

Необходимо постоянно осуществлять контроль
за систематической работой как со стороны
медицинских работников, так и со стороны
педагогов на уровне отдельных учреждений и
района (города, области, края). С этой целью
вопросы организации ГВ должны быть включены в
памятки проверки ДДУ и школ.

24.

Под гигиеническим обучением и воспитание
(ГОВ)
детей
понимают
систему
мер,
направленных
на
профилактику
стоматологических заболеваний, включающих
формирование
навыков,
единообразие
методического подхода и решения поставленных
задач, четкое распределение обязанностей в
рамках осуществляемой системы гигиенических
мероприятий, строгий и постоянный контроль за
их выполнением.

25.

Цель программы: снижение поражаемости
кариесом зубов и его осложнений у детей
путем формирования у них понятий и стойких
навыков правильного питания, гигиенического
ухода за полостью рта и регулярного лечения
зубов, направленных на предупреждение
стоматологических заболеваний и создании
условий для перерастания их в привычки.
Особое
значение
имеет
воспитание
правильного отношения к лечению у
стоматолога.

26. Задачи гигиенического обучения и воспитания детей

методическая работа
пропаганда гигиенических знаний среди
родителей и персонала
санитарное просвещение детей
обучение детей, персонала и родителей
методике чистки зубов и ухода за зубами
постоянный контроль за регулярностью и
правильностью ухода за зубами.

27.

Гигиеническое обучение и воспитание –
это комплекс санитарно-просветительных,
углубленных санитарно-гигиенических
знаний дифференцированным группам.

28.

Санитарно-просветительная работа может достигнуть
цели только при условии знания психологии аудитории, ее
особенностей использования необходимых форм и
методов работы. Она должна предшествовать любому
виду профилактической работы врача или другого
медицинского работника.
В условиях детского сада и школы в работе по ГОВ
ведущую роль играет педиатрическая служба, работающая
совместно со службами санитарного просвещения и
народного образования. Работа стоматолога должна
проводиться по трем направлениям: организационные им
методические мероприятия, работа с учащимися и с их
родителями. Планирование обеспечивается включением
вопросов ГОВ в план работы школы. Методическая
подготовка воспитателей, учителей осуществляется
прежде всего в форме заседаний, семинаров, конференций.

29. Спасибо за внимание!