Профессиональный портрет педагога дошкольного образования
Как возникло слово педагог?
Кого называют педагогом?
Современный педагог дошкольного образования
Трудовые действия педагога дошкольного образования
Необходимые умения для педагога дошкольного образования
Необходимые знания для педагога дошкольного образования
Личностные качества педагога (воспитателя)
Каким должен быть воспитатель? - ответы детей
Источники
843.57K
Категория: ПедагогикаПедагогика

Профессиональный портрет педагога дошкольного образования

1. Профессиональный портрет педагога дошкольного образования

Педагог - это тот человек, который
должен передать новому поколению все
ценные накопления веков и не передать
предрассудков, пороков и болезней.
А. В. Луначарский

2. Как возникло слово педагог?

КАК ВОЗНИКЛО СЛОВО ПЕДАГОГ?
Слово педагог имеет греческое происхождение paidagogos
и дословно переводится как «детоводитель» (пейда –
ребёнок, гогос – вести).
Изначально педагогами называли рабов, которым
поручали присматривать за ребёнком, следить за его
безопасностью, а так же провожать его в школу и
обратно, нести необходимые учебные принадлежности.
Позднее педагогом стали обозначать людей
профессионально занимающихся обучением и
воспитанием детей.
Науку, занимающуюся обучением и воспитанием детей
назвали - педагогикой.
2

3. Кого называют педагогом?

КОГО НАЗЫВАЮТ ПЕДАГОГОМ?
Лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и
обучению детей и молодёжи и имеющее специальную подготовку в этой
области
(Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины,
актуальная лексика. С.М. Вишнякова. 1999.)
Воспитатель, учитель, лицо, ведущее практическую работу в области
воспитания и обучения; ученый, разрабатывающий проблемы педагогики
как науки. (Большой энциклопедический словарь)
Человек
профессионально
занимающийся
воспитательной деятельностью (Ушаков)
преподавательской
и
Специалист по педагогике. Специалист, занимающийся преподавательской и
воспитательной работой (Ожегов)
3

4. Современный педагог дошкольного образования

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
С 1 января 2017 года на территории РФ действует профессиональный
стандарт педагога (был введён 18.10.2013 № 544н) в котором обозначены
основные направления педагогической деятельности.
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных
образовательных программ (трудовые функции):
Трудовые
действия
Необходимые
умения
Необходимые
знания
Другие
характеристики
4

5. Трудовые действия педагога дошкольного образования

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Участие в разработке основной общеобразовательной
программы образовательной организации.
• Участие в создании безопасной и психологически комфортной
образовательной среды.
• Планирование и реализация образовательной работы в группе
детей раннего и/или дошкольного возраста.
• Организация и проведение педагогического мониторинга
освоения детьми образовательной программы.
5

6.

• Участие в планировании и корректировке, а также реализация
педагогических рекомендаций специалистов (психолога,
логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми с особыми
образовательными потребностями.
• Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и
дошкольном
возрасте:
предметной,
познавательноисследовательской,
игры
(ролевой,
режиссерской,
с
правилами), продуктивной деятельности.
• Формирование психологической готовности к школьному
обучению.
• Организация
образовательного
процесса
на
основе
непосредственного
общения
с
каждым
ребенком,
взаимодействия детей в разных видах деятельности.
6

7. Необходимые умения для педагога дошкольного образования

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Организовывать виды деятельности, осуществляемые в
раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательноисследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом),
продуктивная.
• Применять методы физического, познавательного и
личностного развития детей.
• Использовать методы и средства анализа психологопедагогического мониторинга.
• Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями.
• Владеть
ИКТ-компетентностями,
необходимыми
и
достаточными для планирования.
7

8. Необходимые знания для педагога дошкольного образования

НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с
детьми раннего и дошкольного возраста.
• Основные
психологические
подходы:
культурно-исторический,
деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики.
• Общие закономерности развития ребенка и его деятельности в раннем и
дошкольном возрасте.
• Основы теории физического, познавательного и личностного развития
детей.
• Современные тенденции развития дошкольного образования.
А так же соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований
профессиональной этики.
8

9. Личностные качества педагога (воспитателя)

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА
(ВОСПИТАТЕЛЯ)
Креативный
Оптимистичный
Ответственный
Справедливый
Толерантный
Эрудированный
Любит детей
Профессионально
компетентный
Внимательный
Вежливый
Доброжелательный
Трудолюбивый
9

10. Каким должен быть воспитатель? - ответы детей

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
10

11. Источники

ИСТОЧНИКИ
• Профессиональный стандарт педагога (дошкольное
образование 18.10.2013 № 544н)
• Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия
термины, актуальная лексика. С.М. Вишнякова. 1999
• Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.
• Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.
1949-1992.
11

12.

Спасибо за внимание!
12
English     Русский Правила